張家口紅色文化資源在中職教育中的功能分析

【摘要】張家口紅色文化是寶貴的中國革命文化資源，將其引入到中職思政教育中，可以發揮兩者的相互促進作用，培養學生的愛國情感和正確的思想價值觀念。本文首先對張家口紅色文化資源進行簡單介紹，進而探討張家口紅色文化資源在中職教育中的功能作用實現策略，包括張家口革命歷史的有效滲透、紅色文化精神的傳承和弘揚、基于張家口紅色文化資源的創意活動等。

【關鍵詞】張家口紅色文化資源 中職教育 功能作用

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0255-02

前言

紅色文化是在長期的革命實踐過程中形成的寶貴文化資源，是革命歷史、革命精神和革命事跡的綜合載體。張家口作為北方革命策源地之一，擁有身后的革命文化背景，紅色文化資源豐富。將其引入到中職教育中，可以對中職教育思政教育內容進行有效補充，提升中職教育的內涵，更加高效的開展學生思想政治教育和綜合素質培養工作。因此有必要對張家口紅色文化資源的功能作用及實現途徑進行具體研究。

一、張家口紅色文化資源概述

紅色文化是在中國共產黨領導下、全國各族人民共同參與的、為實現中華民族偉大復興而進行的革命實踐活動中形成的先進文化，是共產主義信念、社會主義核心價值觀念和愛國主義精神的高度體現。張家口位于京畿要塞，是重要的北方革命中心城市，在中國近現代革命史中，李大釗最早在張家口地區組織開展革命活動，抗日同盟軍于1933年在張家口成立，八路軍晉察冀主力部隊于1945年解放張家口，使其成為第一座中國共產黨從日軍手中解放的省會城市。因此，黨中央對張家口建設工作一直十分重視，張家口逐漸發展為晉察冀邊區的重要政治、經濟、文化中心，有“第二延安”之稱[1]。

在此情況下，張家口保留了大量珍貴的紅色文化資源，不僅艾青、鄧拓、丁玲等第一批紅色代表人物曾在這座城市居住，百余位著名作家、藝術家也在此聚集，使張家口成為當時全國重要的文化名城。當時在中國北平、重慶等地的外國新聞記者紛紛到張家口進行觀察和訪問，對張家口的文化活動給予了高度評價。正如美國記者克萊所說：“張家口已形成文化城?！贝送?，白求恩醫科大學、內蒙古君正學院、晉察冀工業專門學校等教育機構也落座于此，吸引了全國各地大批的有志青年前來求學。目前張家口地區仍保留有大量紅色文化遺址，紅色文化資源豐富，是中職教育組織學生開展紅色文化學習的重要基地[2]。

二、張家口紅色文化資源在中職教育中的功能作用實現策略

（一）張家口革命歷史的有效滲透

將寶貴的張家口紅色文化資源引入到中職教育中，可以引導學生從歷史積淀的紅色文化中體會革命精神、尋找前進動力，實現思想和道德的升華。為實現張家口紅色文化資源的有效滲透，應對其革命歷史進行深入挖掘，從而將紅色文化資源轉變為紅色教育資源，順利融入到中職教育中。因此，在張家口紅文化的滲透過程中，不能機械化的照搬紅色文化內容，應將紅色文化的教育意義和中職教育培養學生道德素質的要求緊密結合起來，以踐行社會主義核心價值觀為主要目的，通過對張家口紅色文化進行收集、整理，并挖掘其中的深層價值，賦予紅色文化資源新的時代意義[3]。在此過程中，應深刻認識紅色文化資源的教育價值，采用科學的方法揭示其蘊含的革命精神，并研究紅色文化于當代核心主義價值觀的繼承性，在當下的時代環境中探討其實踐意義和途徑。其中，中職教育思想政治理論課是培養學生思想道德、價值觀念的第一陣地，紅色文化的滲透首先應實現在思想政治課程中的滲透。將張家口革命歷史故事融入到教材內容中，讓學生在了解張家口取得的舉世矚目的革命成就的過程中，深刻認識中國共產主義運動式，激發學生的愛國主義情懷，鑒定共產主義理想和信念。

（二）紅色文化精神的傳承和弘揚

張家口紅色文化的融入可以對中職思想政治教育的內容進行有效補充，同時，中職教育也是傳承和弘揚紅色文化精神的重要途徑，應發揮兩者的相互促進作用，使學生對中國光榮的革命史和民族復興史產生更多了解，培養學生的民族自信心，讓學生學會勇于面對困難、與困難頑強拼搏、最終戰勝困難。在張家口紅色文化精神的傳承和弘揚過程中，應注重理論教學與實踐的結合，不能局限于思想政治理論課的滲透途徑，可以通過組織學生參觀張家口紅色文化遺址，讓學生在現場感受紅色文化和革命的內涵。比如組織學生參觀晉察冀軍區司令部舊址、組織學生參觀察哈爾革命歷史陵園等，讓學生充分了解發生在這里的革命歷史故事。此外還可以組織學生開展社會調查等活動，追尋革命先烈的足跡，感受革命家的思想和情懷，從而自發的弘揚紅色文化精神，并將其落實到自己的生活、學習實踐當中。

（三）基于張家口紅色文化資源的創意活動

對張家口紅色文化資源進行開發和利用，可以結合中職教育的專業特點，通過舉辦富有創意和特色的文化活動，吸引學生參與，進一步拓寬張家口紅色文化的宣傳途徑，同時培養學生的實踐能力。比如對于藝術類專業的學生，可以通過組織學生開展以張家口紅色文化為主題的木刻板畫比賽、剪紙藝術大賽等，讓學生通過動手實踐，將紅色文化精神內化于心，并成為紅色文化的積極傳播者。廣告專業和播音專業的學生，還可以通過舉辦以張家口紅色文化為主題的演講比賽、征稿活動等，深化其教育功能。另一方面，學校還可以通過構建張家口紅色網站宣傳欄目，為學生提供更多的紅色文化素材，方便學生自行了解張家口紅色文化內容。通過多種滲透渠道的共同運用，最大化的發揮張家口紅色文化資源的教育價值，提高中職教育學生素質培養效果。

三、結束語

綜上所述，張家口紅色文化資源同時也是寶貴的教育資源。通過完成紅色文化資源向教育資源的轉化，并滲透到中職教育活動中，可以對中職思想政治教育的內容作出有效補充，有效提升學生思想道德和價值觀念的培養效果。幫助學生樹立正確的價值觀念，以革命精神和紅色文化精神為指導，更加從容的面對生活和學習上的困難，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1] 魏紅磊，賈巨才，白美麗，郎琦，唐淑慧.基于旅游扶貧視角的紅色文化資源評價與開發研究——以張家口懷來縣為例[J].河北北方學院學報（社會科學版），2017，33（06）：105-109.

[2]賈巨才，郎琦，張金輝.紅色文化在高校思想政治理論課教學中的應用研究——以張家口市紅色文化為例[J].河北北方學院學報（社會科學版），2015，31（03）：101-103.

[3]季正雄，李芋霖，梁俊玉，等.中職德育課程教學中滲透百色紅色文化資源的實踐探究[J].課程教育研究，2018（4）

作者簡介：

周穎（1971.04-），女，漢族，中共黨員，張家口機械工業學校，黨委副書記，高級政工師、高級講師。