多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新

摘要：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程不斷地加快，科技發(fā)展也有著日新月異的變化。現(xiàn)代社會教育開展有著多樣化的形式，將現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域的情況也是屢見不鮮，其中最重要就是在教育活動的開展中進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用。中學(xué)政治課中應(yīng)用到多媒體技術(shù)就是很顯著的一個現(xiàn)象，初中的政治課不同于其他的課程，面對來說是比較的枯燥無趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中很難有興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；中學(xué)政治；教學(xué)模式；創(chuàng)新發(fā)展

初中的政治課教育有著枯燥無味的教學(xué)特點(diǎn)，但是課程教學(xué)活動的開展對學(xué)生的身心成長有著很重要的作用。為了能夠提升政治教學(xué)課程的教學(xué)效率，在初中政治教育課程的開展進(jìn)行中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常有必要的。在初中政治教育課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，為政治課程的教學(xué)模式革新提供了新的方向，使得政治課教育的教學(xué)目標(biāo)能夠順利地實(shí)現(xiàn)。同時，多媒體技術(shù)在政治課中的應(yīng)用，也為初中的政治課教育帶來了新的教學(xué)挑戰(zhàn)，對教師專業(yè)素養(yǎng)也有著更高的要求。

一、 多媒體教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)的開展是以計算機(jī)但作為教學(xué)開展的主要工具，結(jié)合現(xiàn)代化的視頻和音頻進(jìn)行教學(xué)活動的輔助進(jìn)行。其教學(xué)的開展是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上的，多媒體教學(xué)的開展在實(shí)際的課程教學(xué)中是建立在老師和學(xué)生之間的關(guān)系上，教師和學(xué)生在進(jìn)行交流的媒介從黑板和課本，向著多媒體的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中的應(yīng)用有效地提高了教學(xué)的效率。

（一） 教學(xué)內(nèi)容的直觀性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的灌輸式教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)課堂上難以激發(fā)學(xué)生對知識內(nèi)容的感性認(rèn)知，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)更加的突出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性。并且在實(shí)際的教學(xué)開展中，多媒體教學(xué)的模式是通過對視頻技術(shù)和音頻技術(shù)相互結(jié)合教學(xué)的應(yīng)用，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對在學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性認(rèn)知有著很好的作用。

（二） 教學(xué)過程的可重復(fù)性

傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)是老師進(jìn)行口頭的授課以及板書的形式進(jìn)行，老師教教授的知識和內(nèi)容僅僅是說一遍就過去了，很難有充足的教學(xué)時間進(jìn)再講授一遍。但是多而媒體的教學(xué)方式就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字信息化的存儲和提取，更加有助于學(xué)生通過反復(fù)進(jìn)行視頻的觀看進(jìn)行對知識內(nèi)容中的知識點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的理解和記憶。

（三） 教學(xué)形式的交互性

現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時候的人機(jī)交互，就可以通過計算機(jī)上先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)上技術(shù)或是云課件進(jìn)行遠(yuǎn)程的人人交互，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 中學(xué)政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

中學(xué)的思想政治教育，是現(xiàn)代社會的發(fā)展情況下我國進(jìn)行社會主義文明精神建設(shè)教育的主要途徑。中學(xué)生的心理建設(shè)正處在雛形的階段，這個時候就需要有一個正確的發(fā)展建設(shè)方向來引導(dǎo)，對學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀都有著一個很好的塑造作用。但是，現(xiàn)階段的政治課教學(xué)有著教學(xué)有著兩個問題：第一，教學(xué)目標(biāo)的單一，現(xiàn)下的教學(xué)體系中政治課程的開展只注重了學(xué)生的成績提高，反而忽視了對學(xué)生的心理建設(shè)進(jìn)程；第二，教學(xué)理念的落后。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的束縛使得現(xiàn)在的政治課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。在進(jìn)行中學(xué)思想政治課教學(xué)時候，沒能夠結(jié)合實(shí)際的社會現(xiàn)象進(jìn)行政治課程教學(xué)。

三、 多媒體環(huán)境下中學(xué)政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新

在一定的教學(xué)理念和方法的指導(dǎo)下，教學(xué)模式的主要表現(xiàn)是在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評價等因素中。中學(xué)政治課程中引用多媒體教學(xué)要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新。

（一） 教師多媒體教學(xué)意識的加強(qiáng)

在中學(xué)政治課程的課程教學(xué)過程，進(jìn)行多媒體教學(xué)的開展進(jìn)行首先需要進(jìn)行改善的是對政治課教師進(jìn)行良好的多媒體教學(xué)意識培養(yǎng)。而且，多媒體教學(xué)的質(zhì)量高低是由教師多媒體教學(xué)的意識水平所決定的。中學(xué)的教學(xué)過程中教師是管理工作開展的主體，所以，對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)意識的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。對教師進(jìn)行的相關(guān)培訓(xùn)的工作和內(nèi)容主要是多媒體教學(xué)的理論方法，多媒體的課件制作等方面，對教師進(jìn)行定期的思想政治課程的培訓(xùn)，努力提升教師的教學(xué)意識和教學(xué)能力。

（二） 基于多媒體環(huán)境的教學(xué)創(chuàng)新

政治課程的教學(xué)有著枯燥的性質(zhì)，理論性的知識非常多，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中沒有一個良好的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，利用多媒體的多中優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。可以，將政治課程的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，像是PPT或是視頻、動畫等之類的教學(xué)形式，提高學(xué)生對政治課程的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣；同時要結(jié)合實(shí)時的社會現(xiàn)狀進(jìn)行分析，達(dá)到和政治教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；最后，要注在極愛徐的過程中要避免對媒體教學(xué)課件的過分依賴，要在保證師生積極活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體教學(xué)形式的開展。

（三） 面向多媒體教學(xué)的教學(xué)評價和鼓勵體系建立

為了保證多媒體教學(xué)的合理有效開展，可以將多媒體教學(xué)的方式和教師評價的體系結(jié)合在一起。這樣一來，就能夠促使教師提高教師對多媒體教學(xué)形式的應(yīng)用率。通教師對教學(xué)課件的制作所包含知識內(nèi)容的豐富程度、在教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的互動交流的有效性以及多媒體教學(xué)開展的情況下對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、對學(xué)生的政治課程成績的提升等方面結(jié)合評價體系對教師進(jìn)行定期的評價活動開展。進(jìn)行評價結(jié)果和教師鼓勵關(guān)聯(lián)的機(jī)制，根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果對教師進(jìn)行有效的教學(xué)成果獎勵，要對教學(xué)評價結(jié)果不好的老師進(jìn)行必要性的敦促。

四、 結(jié)語

多媒體在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，為初中政治教學(xué)提供了新的教學(xué)方式，促進(jìn)了初中政治教學(xué)質(zhì)量和效率的極大提升。但是，目前的初中政治教學(xué)的開展過程中，很多教師受到對多媒體技術(shù)不了解的限制，對多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平不高，以及不同地區(qū)的教學(xué)觀念等多種因素的影響，使得政治教學(xué)相對于其他的教學(xué)課程來說對多媒體技術(shù)的注重程度不夠。所以，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持，結(jié)合新課改的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)模式的革新開展。

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作者簡介：

楊美瓊，云南省玉溪市，新平縣第二中學(xué)。