淺析小學六年級數學總復習

摘要：畢業總復習是小學六年級數學教學過程中較為重要的一個部分，它是對小學數學整個學習過程中知識的總結。并且涉及內容較多，知識點紛繁復雜，因此，進行高效的畢業總復習，就成為現階段教師追求的目標。同時，畢業總復習涉及小學的升學考試和質量檢測，對學生的將來發展有著一定的影響。因此，教師應該在重視畢業總復習的前提下，科學有效地開展小學數學總復習。本文基于相關理論知識和筆者教學實踐經驗，從建構知識網絡、突出復習重點和按時質量檢測三個方面入手，探析小學六年級數學總復習教學。

關鍵詞：小學數學；六年級總復習；教學

小學六年級數學的總復習，不同于之前教學中的單元復習，總復習時間跨度大、內容豐富、知識的綜合性強，這對學生的復習、教師的教學設計都造成了一定的困難。因此，教師要科學地組織畢業總復習，強化學生的薄弱環節，鞏固基礎知識，提升學生的數學能力。

在以往的數學畢業總復習中，教師總是搞一刀切，使用盲目的題海戰術，片面追求考試分數，這雖然在一定程度上達到了復習的效果，但這種做法消磨了學生對于數學僅有的那點興趣，忽視了學生的個體差異，犧牲了學生們的休息和娛樂時間，不利于學生的可持續發展，更不能全面提升學生的素質，促進學生全面發展。因此，教師在進行畢業總復習過程中，要注意學生個體差異，結合實際情況，勞逸結合，在鞏固基礎的前提下，突出復習重點，通過選擇性的訓練檢測復習。

一、 強化基礎，構建知識網絡

小學的數學知識本就是一個系統的整體，六年級的總復習涉及小學階段全部知識，很多學生難免由于時間長久，對于一些知識已經遺忘。這時候就需要教師對小學階段的基礎知識利用知識網絡串聯起來，將小學階段的數學劃分為幾個大的部分，再分別進行細化，讓學生在知識網中回憶起學過的知識，加深記憶，利用知識之間的關聯進行復習。這樣不僅能夠使學生鞏固學習基礎，而且利于學生梳理清楚知識體系，在腦海中構建起數學的學習框架，對于良好學習習慣的養成有著重要的意義。

例如，筆者在開展總復習的過程中，就為學生構建了知識網絡。在復習的開始階段，先引導學生從整體上把握小學階段的數學知識，小學階段的數學大致可以分為這幾個部分：數與代數、空間與圖形、統計與可能性以及綜合應用。然后再對每個部分進行細化，結合基礎知識的復習各個擊破，就拿數與代數這部分來說，主要包括數的認識、數的運算、式與方程等內容。最后在完成各個部分的復習之后再進行一次總體上的認識，讓學生構建起數學學習的體系，從而提高復習效率，促進學生學習能力的提升。

另外，要注意各個大的部分之間的連貫教學，避免出現知識斷層現象，讓學生平滑過渡到下一階段的復習中。

二、 立足教材，突出復習重點

教材是學生學習的基礎，也是教師教學開展的基礎依據。教材的內容集合了編寫者的心血，是基礎知識的精華匯編。許多教師在數學總復習中完全拋開教材，只注重課外題型的拓展，這種教學方式不利于學生鞏固基礎知識，也無法讓學生掌握復習的重點，學生只能跟著教師的步伐盲目復習。因此，教師應當在復習階段以教材例題和基礎知識為根本，從教材出發，結合習題拓展，突出復習重點，提升復習效率。

例如，筆者在帶領學生進行總復習的時候，并沒有完全拋開教材，而是立足于教材例題講解，結合課外習題拓展，明確復習的重點。比如說在復習應用題中路程問題的時候，就拿課本中的例題示范，與學生們一起探究路程問題的不同解法，從而幫助學生鞏固這類題型的解題方法。同時，通過對教材例題的解析，學生更能認識到教材的重要性，從而能夠在數學總復習中做到回歸教材，扎實基礎知識，提高了學習能力和思維能力，為之后的變式訓練奠定基礎。

三、 定向訓練，按時質量檢測

傳統的數學總復習中，教師總是實行題海戰術。學生在形形色色的題型中花了眼，亂了思緒，邏輯思維也得不到訓練，甚至會起到相反的作用。因此，教師在習題訓練的時候，應該摒棄題海這一沒有針對性的訓練，切忌片面追求題目數量。這就需要教師對訓練題進行定向的選擇，將題目分類歸納，提高訓練質量，以專題訓練的形式按時組織學生進行質量檢測。通過選擇性的題型訓練，學生能夠檢測到自己所學的不足，從而加強這部分的學習，同時學生的解題技巧得到鞏固，為學生的順利升學奠定基礎。

例如，筆者在對學生進行習題訓練的時候，不僅在數量和質量上對題目進行了控制，而且還定期在班級內組織了各種形式的質量檢測。同時，在班內檢測的同時，聯合兄弟班進行質量檢測，甚至進行全校水平測試以及校際測試。通過各種形式的測試，學生能夠及時發現自己學習的漏洞，教師也能夠從中吸取教學的經驗，從而有針對性地進行下一階段的復習。

總而言之，在小學六年級數學總復習中，教師首先要端正畢業復習的態度，不要因為直升初中就忽視畢業復習。同時，教師要在總復習中掌握科學有效的復習方法，立足教材，結合例題和基礎知識，幫助學生構建知識網絡，讓學生在題型的變式訓練中不斷提升數學能力，從而為今后的數學學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]馬曉紅.淺談怎樣進行小學六年級數學畢業總復習[J].學周刊，2013（5）.

[2]王建國.新課程理念下對小學數學總復習的思考[J].內蒙古教育，2016（3）.

作者簡介：

宋穎麗，湖南省永州市，湖南省永州市冷水灘區通化銜小學。