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淺談高中英語(yǔ)作文的批改方法

2018-08-08 10:21:54方繪瓊
讀天下 2018年7期
關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀英語(yǔ)

摘要:作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的寫(xiě)作教學(xué),其作文的批改對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升起著非常重要的作用。結(jié)合自己的多年的教學(xué)實(shí)際,以及當(dāng)前高中作文批改現(xiàn)狀,本文對(duì)高中英語(yǔ)作文批改方式的多樣性進(jìn)行了探索,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);批改;現(xiàn)狀;全部;面對(duì)面;自批互批

信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,英語(yǔ)作為主要載體,已經(jīng)成為全球信息的主要來(lái)源。由此可見(jiàn)英語(yǔ)的重要性。在高中英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)寫(xiě)作被認(rèn)為是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,改革傳統(tǒng)單一的作文批改方式不失為一個(gè)好的策略。因此,作為高中英語(yǔ)老師,除了要不斷改善教學(xué)方法,重視寫(xiě)作策略指導(dǎo)之外,在作文的批改方面也應(yīng)做一些思考,以提高教學(xué)效率。

一、 高中英語(yǔ)作文批改現(xiàn)狀

許多高中教師非常重視寫(xiě)作教學(xué),但忽視了糾正學(xué)生英語(yǔ)作文的重要性。就英語(yǔ)寫(xiě)作而言,教師不僅要注重寫(xiě)作的結(jié)果,更要注重寫(xiě)作的過(guò)程。因?yàn)榻處煹挠行гu(píng)分和評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,也可以使教師的評(píng)論更具針對(duì)性。

目前,許多教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文一般有以下幾個(gè)方面:首先,學(xué)生寫(xiě)一篇作文上交后,老師因?yàn)樘α耍瑳](méi)有及時(shí)評(píng)審,每隔十天半月才閱完并發(fā)回給學(xué)生,但是學(xué)生們已經(jīng)忘記了他寫(xiě)的內(nèi)容;第二,老師及時(shí)地閱讀學(xué)生的作文,但閱讀馬虎,僅僅在作文結(jié)束時(shí)寫(xiě)一個(gè)分?jǐn)?shù),然后把范文抄給學(xué)生,讓他們課后背誦。第三,老師仔細(xì)閱讀1~2篇文章,然后將其作為一個(gè)模型,并指出學(xué)生所犯的典型錯(cuò)誤。第四,學(xué)生完成作文后不要交作文。相反,而是由學(xué)生對(duì)照教師提供的范文自己找出習(xí)作中的錯(cuò)誤和差距。

教師采取這些方法有一些客觀原因。面對(duì)一篇100詞左右的習(xí)作,如果你通讀它,標(biāo)出明顯的錯(cuò)誤和分?jǐn)?shù),至少需要2到3分鐘,更不用說(shuō)評(píng)論了。此外,許多教師至少教兩門(mén)課,每班有55人,因此老師需要至少3.5到5.5小時(shí)來(lái)完成班級(jí)的作文。然而,老師的工作不僅是在批改作文。因此,大量的作文本往往被擱置,只能導(dǎo)致作文批改的效果大打折扣。

二、 高中生英語(yǔ)作文批改的有效方法

(一) 全部批改法

新生入學(xué)的起始階段,師生彼此陌生,有一個(gè)相互了解、適應(yīng)的磨合期。從初中進(jìn)入高中,作文教學(xué)要有個(gè)質(zhì)的飛躍。同時(shí)全批法是英語(yǔ)作文批改中最常用和最基本的方法,這種方法能使教師全面了解學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此,在這一階段,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文全批全改,以期盡快掌握每一個(gè)學(xué)生的作文根底,了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài),把每一個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)詳盡地在作文本上評(píng)述,也以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。就學(xué)生方面而言,他們可以從教師詳盡的眉批、側(cè)評(píng)、總評(píng)中,清楚地了解自己作文的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),在琢磨老師評(píng)語(yǔ)的同時(shí),潛移默化地學(xué)會(huì)了鑒賞文章,揚(yáng)長(zhǎng)避短,為迅速提高作文水平打下基礎(chǔ)。然而,此法需要教師傾注大量時(shí)間和精力,工作量相當(dāng)大,許多教師往往感到心有余而力不足,因此很難達(dá)到預(yù)期的效果。在筆者看來(lái),高中起始階段的學(xué)生習(xí)作批改應(yīng)盡可能地多批和細(xì)批,可以采用全批法。到了高三階段,宜采用月批法(即一個(gè)月全批一次),而且批閱和講評(píng)工作都應(yīng)及時(shí),不宜拖延太久。為了提高作文講評(píng)效率,在批閱過(guò)程中教師還應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作:

(二) 自批互批法

自批的作文主要按照以下步驟進(jìn)行:提綱——草稿——自批稿——謄寫(xiě)并定稿。在宏觀方面,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意段落間的邏輯關(guān)系;檢查是否存在并列連詞之間的誤用,包括遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式、選擇式和因果式四種,主要表現(xiàn)為but, so和and之間的誤用;從屬連詞之間的誤用以及并列連詞與從屬連詞之間的誤用。在微觀方面,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言點(diǎn)著手,辨析冠詞、名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞和介詞等常見(jiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生上交習(xí)作時(shí)應(yīng)同時(shí)向教師提供寫(xiě)作過(guò)程中產(chǎn)生的上述四稿,他們是教師檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的主要內(nèi)容和依據(jù)。

同學(xué)之間的互批也要遵循一定的規(guī)范。學(xué)生拿到一篇習(xí)作之后,首先應(yīng)檢查各寫(xiě)作步驟是否齊全,然后依照教師規(guī)定的七個(gè)方面認(rèn)真審讀習(xí)作:格式是否正確;卷面是否整潔;拼寫(xiě)是否正確;是否存在病句;運(yùn)用高級(jí)詞匯是否正確;有無(wú)精彩文句;行文是否流暢,過(guò)渡是否自然,首尾是否照應(yīng)。對(duì)有爭(zhēng)議之處,可以請(qǐng)教老師。在此基礎(chǔ)上,教師再要求學(xué)生參照“高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給同學(xué)的習(xí)作打分,并簽署批改者的姓名。最后教師檢查,對(duì)批改認(rèn)真者予以表?yè)P(yáng)。

(三) 面對(duì)面批改法

面對(duì)面批改法是最有效的作文批改方法。面對(duì)面不僅體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)原則,而且培養(yǎng)了師生之間的情感,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師需要指出學(xué)生作文中的錯(cuò)誤和原因,并指導(dǎo)學(xué)生做出修改。教師不僅要對(duì)作文進(jìn)行評(píng)論,而且要抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生交流作文或作業(yè)中的其他問(wèn)題,并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生要花至少五分鐘的時(shí)間來(lái)完成,這需要時(shí)間和精力。因此,每次面對(duì)面批改的學(xué)生不應(yīng)該太多。

教師在教學(xué)實(shí)踐中可以采用“小組輪流面批法”,每次面批5~6人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的面批后,大部分學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤都能自行改正,一段時(shí)間后需要面批的學(xué)生數(shù)量逐漸減少。此時(shí),教師把面批的對(duì)象縮小到一小部分學(xué)生身上。這些學(xué)生中既有成績(jī)優(yōu)異的,也有成績(jī)一般的,還有成績(jī)較差的;但他們的共同特點(diǎn)是在寫(xiě)作方面仍有潛力。針對(duì)這些學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生,教師在面批時(shí)就應(yīng)提出不同的要求。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單句把要點(diǎn)寫(xiě)全,盡量避免出現(xiàn)不該犯的錯(cuò)誤;對(duì)于中等程度的學(xué)生,則要求他們?cè)诖_保寫(xiě)出所有要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試使用所學(xué)的各種從句、分詞短語(yǔ)、固定句型等,力爭(zhēng)向高分擋靠攏;而對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,則要求他們盡可能多地使用高級(jí)詞匯,比如主從復(fù)合句,甚至諺語(yǔ)等,盡量寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、要點(diǎn)全面、語(yǔ)言豐富、文字優(yōu)美、行文連貫、過(guò)渡自然、表達(dá)地道、語(yǔ)域恰當(dāng)?shù)暮梦恼拢龑?dǎo)這些學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面向更完美的方向努力。

參考文獻(xiàn):

[1]郭紅梅.淺談高中英語(yǔ)作文批改的實(shí)效性[J].考試周刊,2017,75.

[2]李玲.淺談高中英語(yǔ)作文的批改方法[J].讀與寫(xiě),2016,5.

作者簡(jiǎn)介:

方繪瓊,重慶市,重慶市忠縣三匯中學(xué)校。

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