運用思維導圖培養中職護生自主學習能力的研究

摘要：在當前醫療技術不斷提高的同時，護理人員的能力與素質卻顯得十分薄弱，通過優化教學方法，增強自主學習能力，是實現護理人員綜合素質提升的有效途徑。本文通過分析思維導圖在中職護生自主學習能力培養上的優勢和方法，來給予中職護生教育工作新的思路與建議。

關鍵詞：思維導圖 繪制方法 中職護生

自主學習能力對于個人綜合能力的提升來說具有十分重要的意義，尤其對于中職護生來說，良好的自主學習能力能夠實現經驗積累的高效，能夠實現學習效果的最優，更能夠養成良好的思維習慣，系統的構建出學習模型。然而在傳統的理論講授和技能操作結合下，發現學生對找出問題、分析問題以及解決問題的能力嚴重缺失，目前，在國內教育教學質量和教學改革的推動下，思維導圖的出現打破這一局，思維導圖大大地幫助學生提升自主學習能力，激發學生學習興趣，培養學生的思維方式、知識遷移、動手實踐能力，有著非常大的促進作用。

一、思維導圖的內涵與優勢

（一）思維導圖的概念

思維導圖是上個世紀著名的英國學者托尼·布贊基于對腦神經生理科學的研究，他精心比較自然界中各種生物放射性性狀，通過了解學習者的筆記情況，創新研究出一套更加高效和科學的筆記學習方法。思維導圖利用圖像展示了各個概念之間的種種聯系。其重點就是邏輯思維能力和想象能力相結合，廣泛開發左右腦的潛能，利用圖像和文字相結合的方式，將大腦中的想法畫出來。

（二）思維導圖的優勢

思維導圖作為一種可視化的知識表征工具，注重全腦開發，圖文結合，使內隱的思維過程具體化、外顯化。相比于傳統的學習方法，思維導圖更培養學習者的主動性并關注其思維過程。學生在預習時使用思維導圖，有助于理解預習內容的層次和要點，疑惑的地方做出標記，可在課堂上有針對性地聽講。在理論及實驗操作授課時用思維導圖記筆記，可以節約時間，緊跟老師思路，層次清楚重點突出。復習時用思維導圖事半功倍，通過刪除雜亂冗長的信息，找出關鍵詞，有利于信息的提取，從而幫助人直觀清晰地記憶，在促進學生反思的同時也便于交流，有利于他人給予恰當的反饋。另外，思維導圖融合了高效的圖形技術理念，中職護生在思維導圖的繪制過程中，會對自身的學習成果進行審視，也會對學習問題進行有效的梳理，對于不明白的問題通過繪制思維導圖能夠更加清晰，以便于學生后續思考和研究，這實際上是將學習需求轉化為學習目標，提高了中職護生學習的原動力。

二、中職護生自主學習的必要性

自主學習能力已經成為了當前考量學生學習能力的重要依據，自主學習能力及學生的自我學習意識和認知能力，如今在校的中職生年齡大概在17～21歲，與前期抽象能力相比形象思維更具有優勢。換句話說，教師可根據他們的自我意識有計劃的培養學生們的自主學習能力。中職護生在應試教育的影響下，學習意識較為被動、不善于運用護理相關知識和技能；對他們而言快速、有效多方地獲取所需要的信息，進行專門有效的分析，并能實際運用所學醫學基礎知識及專業技能，也是十分困難的。所以，應當加強培養中職護生自主學習能力，以幫助他們更好的發展。

三、運用思維導圖培養中職護生自主學習能力的途徑

（一）課前預習

課前預習是培養中職護生自主學習的關鍵環節，良好的預習過程，能夠讓學生對于學習的問題有大致的思路，帶著問題來進行學習，往往學習的針對性更強，在課堂上的注意力更加集中。思維導圖在課堂預習實施的關鍵在于教師應當根據教學的內容，設計簡單明了的主題，而學生則需要根據教學主題，合理制定學習計劃，根據自身的實際情況，制定符合實際的教學目標。鼓勵學生利用不同顏色、不同符號、不同圖形標注出學習的重點內容，通過形成自身思維導圖的語言，從而來更加準確的找出難點問題與核心問題，就知識點進行匯集，針對不懂之處可在課堂上進行解決。

（二）課堂學習

課堂上每個中職生需要準備一個筆記本，隨時記課堂筆記，傳統的教學模式下，大多數中職護生以線性筆記為主，而效果并不理想，學生們一般不能及時將課堂所講的內容精準有效的記錄下來。因此，思維導圖在課堂學習的關鍵在于培養學生邊聽邊記的能力，根據在預習中形成了基本框架，在課堂聽課過程中進行有選擇的補充，通過運用圖文并茂的方法可以增進學生對整體知識框架的把握，能夠便于學生對知識點的理解，從而使得學生的學習負擔和壓力大大減弱。

（三）課后復習

良好的復習不僅能夠對學習到的新知識進行印象的加固，同時還能夠查漏補缺，對忽略的問題進行集中研究。在傳統教學方法下，課后復習是師生最容易忽視的環節，教師通常采用自主復習的方式，而學生在復習時缺乏科學的方法，導致聽懂的問題一閱而過，不明白的問題不懂裝懂，使得問題越來越多，影響了學習效果，也未能夠有效培養學生的自主學習能力。思維導圖在課后復習的應用關鍵在于構建多層次的知識網絡，將新學習的內容掛靠在原有的知識體系中，并能夠對問題進行改正和重整，教師需要幫助學生構建科學的知識體系，并注重對思維導圖繪制方法的傳授，而中職護生也應當根據自身情況合理安排學習內容，從而達到良好的教學效果。

四、結語

總之，思維導圖作為一種新興有效的學習工具，以圖像和文字結合的方式幫助中職生理解繁瑣的文字信息，它的應用有利于提高中職護生的自主學習能力，幫助學生建立完整的理論知識體系和專業技能體系，更快更好地實現中職護理教育目標。思維導圖作用強大，相信隨著研究的不斷完善和發展，這一工具必定會在護理領域中大放異彩。

參考文獻：

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（作者簡介：楊賽，長春市第二中等專業學校，高級講師，研究方向：健康管理、護理專業教育。）