高校聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力培養(yǎng)探析

蔣慧

[摘要]聲樂藝術(shù)是一門為人們呈現(xiàn)視覺美和聽覺美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，聲樂技巧和舞臺(tái)表演的相互融合和共同協(xié)作是展現(xiàn)聲樂藝術(shù)魅力的重要路徑。所以，在高校聲樂教學(xué)中不但要注重對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)和聲樂技巧的傳授，還要注重表演能力的培養(yǎng)和提升，文章提出了一些高校聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)策略，以期高校聲樂教學(xué)能夠培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀聲樂專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué) 表演能力 培養(yǎng)

聲樂藝術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合，是聲樂技巧與舞臺(tái)表演相互協(xié)作下的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。歌唱者不但要掌握豐富的聲樂技巧，還要具有優(yōu)秀的舞臺(tái)表演能力，只有這樣才能漓淋盡致的演繹和展現(xiàn)出聲樂藝術(shù)的魅力，才能使歌聲具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，才能取得良好的歌唱效果。所以，在高校聲樂教學(xué)中既要注重學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，又要注重其表演能力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生不但具有扎實(shí)的演唱功底，還具有一定的舞臺(tái)表演能力，進(jìn)而培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀的聲樂專業(yè)人才。

一、注重學(xué)生聲樂專業(yè)基礎(chǔ)水平和能力

由于高校聲樂教學(xué)安排中聲樂課時(shí)相對(duì)有限，所以聲樂教師在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)生聲樂技巧的訓(xùn)練又要兼顧學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生聲樂藝術(shù)綜合能力的提升。在高校聲樂課堂教學(xué)中可以設(shè)置一面鏡子，讓學(xué)生在聲樂技巧訓(xùn)練的過程中教師可以清楚的看到學(xué)生的歌唱時(shí)的站立姿勢(shì)、面部表情等舞臺(tái)表演相關(guān)的內(nèi)容，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生通過鏡子也可以觀察到歌唱過程中自己的形體動(dòng)態(tài)、站立姿勢(shì)、面部表情等是否正確和到位，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，在自我發(fā)現(xiàn)中促進(jìn)自身聲樂技巧和舞臺(tái)表演能力的共同提升。在課堂教學(xué)中，教師要有針對(duì)性的要求學(xué)生在歌曲演唱中能夠適當(dāng)?shù)?、恰到好處的融人和歌曲?nèi)容相關(guān)的動(dòng)作和表情，以在學(xué)生聲樂技巧訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。另外，無論學(xué)生的動(dòng)作和表情是否正確和到位，教師都應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演的自信心，并根據(jù)學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行課堂總結(jié)，充分發(fā)揮教師自身的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長避短，通過循序漸進(jìn)的聲樂課程教學(xué)使學(xué)生不斷的積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升表演能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

聲樂演唱作為展示聲樂藝術(shù)魅力的一種形式，要求演唱者在演唱過程中要能夠?yàn)槁牨妿砻赖南硎?，在引發(fā)共鳴的同時(shí)取得良好的演唱效果。而共鳴的發(fā)生需要演唱者具有一定的審美能力。聲樂教學(xué)不僅僅只是傳授學(xué)生如何運(yùn)用聲樂技巧進(jìn)行聲樂作品的演唱，更重要的是讓學(xué)生在運(yùn)用聲樂技巧和聲音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將聲樂作品中所蘊(yùn)含的思想和內(nèi)涵用“情”來傳達(dá)給聽眾，只有這樣才能更好的引發(fā)聽眾共鳴，才能感動(dòng)聽眾，才能真正使學(xué)生的表演能力獲得提升。在演唱之前學(xué)生要對(duì)所演唱聲樂作品有一定的認(rèn)知，不但要使學(xué)生清楚的了解聲樂作品的旋律、音樂形象、節(jié)奏特點(diǎn)，還要對(duì)聲樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖以及思想內(nèi)容等都盡可能的做到了然于胸，在對(duì)作品全面了解的情況下，運(yùn)用自身的聲樂技巧，通過歌聲將作品所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵傳達(dá)給聽眾，讓聽眾獲得美的享受。

三、加強(qiáng)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)

藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生展現(xiàn)自身聲樂水平和能力、提高表演能力的有效途徑，藝術(shù)實(shí)踐不但有利于學(xué)生聲樂專業(yè)知識(shí)的鞏固，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是對(duì)于學(xué)生表演能力的培養(yǎng)和提升，更發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。所以，高校聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造和提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。在高校日常教學(xué)中，聲樂學(xué)生舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)相對(duì)有限，一般只有高校舉辦文藝晚會(huì)或者音樂會(huì)的時(shí)候才有登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，因此，教師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生抓住每一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)積極的參與，在鍛煉自己的舞臺(tái)表演能力的同時(shí)促進(jìn)綜合能力的提升，在藝術(shù)實(shí)踐中不斷提升自己的表演能力。

與此同時(shí)，教師也要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造和提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中教師可以通過即興演唱、班級(jí)為主的小型音樂會(huì)等形式，以班級(jí)講臺(tái)為舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高表演能力。另外，高校也可以組織和成立聲樂社團(tuán)，通過社團(tuán)開展的一些活動(dòng)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，提升學(xué)生表演能力。也可以通過其他社團(tuán)為聲樂學(xué)生謀求表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中強(qiáng)化聲樂專業(yè)技能，提高創(chuàng)新能力和表演能力。高校也可以走出校門為聲樂學(xué)生在社會(huì)中尋求表演機(jī)會(huì)，校外表演大多都是一些商業(yè)性質(zhì)的演出，相對(duì)于校內(nèi)的演出活動(dòng)其對(duì)學(xué)生的要求更高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的影響也就越大，更有利于學(xué)生表演能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生在陌生的環(huán)境中也更能鍛煉自己的表演能力，而且還有益于其良好心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

聲樂藝術(shù)作為一門具有自身特色的表演藝術(shù)形式，不但需要演唱者具有高超的聲樂演唱技巧，也需要其具有一定的舞臺(tái)表演能力，只有聲樂演唱技巧和舞臺(tái)表演的完美融合才能取得良好的演唱效果，才能為聽眾奉獻(xiàn)出一場(chǎng)聲樂的饕餮盛宴，才能讓聽眾獲得美的享受，同時(shí)演唱者也才能稱之為一名優(yōu)秀的聲樂人才、一個(gè)成功的聲樂演唱者。所以，伴隨社會(huì)和時(shí)代的快速發(fā)展以及教育改革的逐漸深入，高校聲樂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，更新和轉(zhuǎn)變聲樂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生聲樂技巧訓(xùn)練和表演能力的培養(yǎng)的同時(shí)也要注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。