五谷豐登好收成2018年全國高考語文Ⅰ卷評析

唐金龍

關鍵詞： 全國高考;語文Ⅰ卷;評析

一年的收成好，有標準嗎？有，五谷豐登。稻、黍、稷、麥、豆都豐收了，那收成自然就好。

五谷豐登本是農業語境下的詞語，但卻關聯著世俗真實的現實生活。以此為切入點來關照全國語文高考，并不是生拉硬拽。語文的外延就是豐富多彩的生活。語文教學與考查有些類似于農業的節奏，是要有漸進生長的過程，需要適當的等待，要順其自然，要因時因地制宜，要呵護調理，特別是明顯區別于工業化流水線下的整齊劃一，甚至是拒絕快節奏的模式因子。

2018年全國高考語文Ⅰ卷，作為對基礎教育語文教學的檢驗，作為大學選拔人才的平臺，承載著立德樹人的標桿意義，同時全面考查了考生的人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創新等等方面。特別是語文學科核心素養，在“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”等全要素框架下，針對性的考查學生在積極的語言實踐活動中的積累與構建，在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質素養。

2018年的全國高考語文Ⅰ卷可亮點多多，可以說是五谷豐登。

一、占領道德高地

劉勰說過這樣的話：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”語言材料里所蘊含的情感都是可以通過閱讀理解來內化的。在當下，“立德樹人”正面臨著被機器異化。現代工業過分強調經濟效益，采用的是整齊劃一的流水線生產方式，這在一定程度上導致了人的片面發展，使人成為所謂單面人。技術主義思潮也滲透到語文教育領域，尤其是在“互聯網+”的背景下，各種新要素突起，各種新手段層出，而語文教育絕對不僅僅是教給學生從事某種職業的技能，還必須要呼喚人文精神的回歸，強調應以人為本，一切都要著眼于人的發展。語文的功能就在于能夠把人文精神定位在人的精神家園的營造上面。

語文教育追求的效果是“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的。

2018年全國高考語文Ⅰ卷的小說閱讀，趙一曼是主角，學生需結合作品分析在她“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，直接明了，是有正能量的指向意義的。文中寫趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰斗和生活，聊小興安嶺的風光和飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。通過閱讀文本，我們看到了一個女性、一個革命戰士的人格魅力與生活情趣，鮮活而生動。這既是考查學生閱讀理解的能力，也是樹立道德標桿，使學生思維得到訓練的同時，靈魂也得到升華。

文言文閱讀中，傳主魯芝潔身自好，深受羊祜推崇，羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍讓于魯芝。這些文本都讓考生有所感悟。

二、知識要化為能力

杭州的外賣哥雷海為一下成了網紅，因為他是第三季《中國詩詞大會》總冠軍。在雷海為讀小學一年級時，他的父親就把手抄的詩詞貼在廚房的墻壁上讓他背誦。2004年，一本偶然翻閱到的《詩詞寫作必讀》令他真正對詩詞產生認識與熱愛，他就此開始大規模背誦古詩詞，“那一年就背了800多首。”這樣的背誦顯然還只是知識層面的積累。

雷海為說，蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》寫盡了人在困境中的積極心態，自己也不斷從古詩詞中尋找支撐精神的力量。他在深圳當過電工，在上海做過禮品銷售，最困難時身上只有幾十元錢。回首過往，雷海為說，“沒考上大學是心中的遺憾，但也得益于踏入社會后的經歷，才養成了自己淡定平和的心態。”有了這樣的感悟就是一種能力了，自我調整社會角色，自我調整心態，正是一個成熟健全的人的必備能力。

說這些就是想表達，語文應試正確的路徑應是盡量少考死的知識，而將對能力的考查放在突出位置。正如論述類閱讀材料上所說的那樣，“從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從‘無開始，它總是基于既有思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。”這樣才能形成個性化的能力。將語文能力量化到提取信息的能力、判斷表達正誤的能力、整合概括有效信息的能力、分析原因的能力、理清思路的能力、遣詞造句的能力、邏輯推理的能力等等，都不能是孤立的，而應該通盤加以考慮，進行有效考查。

2018年全國高考語文Ⅰ卷中21小題的圖文轉換是個好題目。在讀圖時代來臨的當下，通過一張圖看清一個事件的來龍去脈顯得特別重要。能夠將圖中涉及的信息用語言準確的概括出來，就是語言表達的能力。

文言文翻譯考查的也是學生的語言表達能力。中國白話文歷史較短，大量經典存在于文言之中。作為中國人，如果不能讀懂淺顯的文言文，那是不可想象的。堅持對文言進行考查，是正本清源。

三、固守文化家園

《經典詠流傳》是中央電視臺的又一創新之作。節目全面挖掘詩詞背后的深厚內涵，講述文化知識、闡釋人文價值、彰顯藝術魅力，并邀請音樂人用“和詩以歌”的方式演繹經典詩詞。“詩言志、歌永言”，通過詠唱經典詩詞帶領億萬中國人感受中華傳統文化的魅力，讓經典詩詞在新時代煥發生機。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這本是一首普通的小詩，而在2018年正月初一，沉寂了200多年后，清代詩人袁枚的《苔》被鄉村支教老師梁俊和貴州山里孩子們的演唱喚醒，感動了億萬中國人。“歌以詠志”再一次引發我們強烈的內心共鳴，鄉村、孩子、未來等等的思考都融化在一片童聲之中。

名句名篇默寫部分在2018年全國高考語文Ⅰ卷增加了1分，這是新高考的探路之舉。新高考的背誦篇目大幅度增加，其引領作用就在于要加強對中國傳統文化的傳承，要固守我們的文化家園。三句話的提示性語言準確到位，不為難考生。

每年例行的古詩詞鑒賞是必要內容。中國文學的源頭便是詩歌，詩在漫長的年月里都是我們最重要的表達方式，而在當下卻不可逆的式微了。

2018年全國高考語文Ⅰ卷中關于李賀的《野歌》的考查還是有點瑕疵的。看開頭幾句寫作者拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛之時，天空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應聲中箭，跌落下來。再看穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服的作者，迎著呼嘯的北風，在田野里燒烤著獵物，飲酒高歌，一直到黃昏來臨。彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌其實是詩化語言，是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的那個“鴻”也并是真正自然界的大雁，而是要折桂中舉，詩人是以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。雖然說是喻指，雖然是寫李賀所處的中唐，但畢竟“仰天射落銜蘆鴻”對當今中學生還會多多少少有心理暗示的。保護生態環境，愛護野生動物是最起碼的人文關懷。在高考這個神圣的平臺上，運用這樣的語言材料還是不太妥當的。

四、腦洞還可以大開

繼去年人工智能機器人“準星AI-MATHS”首次公開挑戰高考數學之后，人工智能機器人再次與眾多高考生一起走進考場，這次挑戰的是高考作文。有專家認為，計算機程序的設計者完全可以通過對歷年高分作文數據的分析，指揮機器人寫出最符合閱卷者心意的文章。雖然機器人還不能表達人類的復雜情感，但高考作文的閱卷時間很短，四平八穩的作文就算不得高分，也可以獲得不錯的分數。但人工智能機器人寫出的高考作文畢竟只是簡單層面的模擬，并不是真正意義上的創作。

機器寫稿的核心是利用大數據對信息進行分析，然后套用固定算法進行重新的排列組合，再用特定格式呈現，這一過程勢必會造成寫作模式的固定，適用面較窄。寫稿機器人雖然在數量和效率上勝過人類，但其缺乏靈活性和創造力。機器始終是機器，它目前并不具備和人一樣的思考能力。

2018年全國高考語文Ⅰ卷的作文還是高水平的。這樣的作文題可以說基本達到了新高考對學生作文素養的考查要求。讓考生能夠關注時代發展，關注現實生活，讓年輕人知曉自己在時代進程中所處的位置，明確其應該發揮的作用。作文題材料的提示，讓考生聯想和思考，考生是有話可說的。審題不設過高的障礙應該是應試作文的一個起碼要求，否則考生想了半天，還不知應從何下手。2018年全國高考語文Ⅰ卷作文題的設置其實就要求考生回答一個問題：怎樣繼往開來，在時代的大潮中當勇敢的弄潮兒，為中國夢的早日實現做出自己的一份貢獻。

如果考生直接就以寫信的形式向2035的學生喊話，則會略顯偏題。這個作文要求考生寫當下的話題，要有時代的前瞻性，所說話題與展開內容應既是當下現實，又對未來有啟發意義與關照意義。

寫作文還關系到一個說話的方式方法問題。作文就是要讓學生會說話，想象這篇文章會裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀，這是最大的創新之處。以前都說應試作文題限制了考生的發揮，固化了學生的思維。而這樣的要求則完全讓學生放得開，想得開。2035年的中學生會以什么樣的方式面對現實生活，怎樣讓彼時的他們能看懂，是考生必須要考慮的。2017年的作文題目是與外國年輕人“對話”，而2018年則要求與未來的年輕人“對話”，繼承中的創新一目了然。

作為選拔性考試，應試作文要求考生能夠關注社會熱點本沒有錯。除了材料中以年表形式列出的一些眾大事件外，“一帶一路”是怎么一回事，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾該怎樣化解，明星高片酬究竟該不該，人工智能會不會最終毀滅人類等等。高考考查這些不是要讓學生有專門的研究，而是要引導學生對當下的熱門話題有所了解，畢竟死讀圣賢書的時代已經過去。文能載道，應試作文要考查學生思考社會熱點的能力已經有所共識，這個引領性還將繼續發揮。

2018年的高考作文題，學生的想像力、思辨力、概括力都得到了全方位的考察。既了解過去，又關注當下，更思考未來。這個作文，學生講故事也行，講道理也行，其最大的挑戰在于要讓2035年的學生能讀懂，要讓他們有所借鑒，這就要求考生語言表達本身要具有新穎之處、獨到之處。這正是寫作的魅力所在。

五、期待獨樹一幟

語文考試免不了會有基礎知識的考查，2018年的語用題有所創新，將原來的病句辨析、填空、成語三個小題合并在一個整體語段中。這在運用層面上比原先的分題考查更能考查學生的判斷、理解、整合素養。

受全國大范圍考試的客觀制約，語文考試不能考查學生的聽說能力是明顯的缺陷。為了彌補這一缺陷，語文試卷中有了將口語改為書面語的題目（第20小題），難度不算大，但是個方向，要求考生重視語言表達的方式方法。互聯網時代、自媒體時代，各種個性化表達層出不窮，豐富多彩不見得就符合規范，語言表達需要正本清源。

關于實用類閱讀的考查與2017年相比沒有變化，依然是非連續性文本。這與時代性密切相關，碎片化閱讀趨勢在很大程度上改變了學生的閱讀方式，也影響著他們的思維方式。那么，怎樣整合信息提取出所需要的東西，就顯得非常重要。

總體來看，2018年全國高考語文Ⅰ卷給人的感覺是四平八穩。強調穩定本沒有問題，但創新的步子總是小心再小心，也似乎與當下變革的時代步伐不合拍。平時為什么會有那么多的機械訓練，學生為什么會淹沒在題海中不能自由呼吸，根本就在于那種機械刷題的做法可以有效的得到高分。

在各個學科中，應該說語文是最能夠跳出應試怪圈的。當考生拿到的考題都是新鮮的，都不是平時訓練所做的題型，那么學生就不會沒完沒了地做考查知識點的題目了。那學生該干什么呢？閱讀，閱讀，還是閱讀。在閱讀中感悟，在閱讀中理解。如果學生通過閱讀、寫作，切實具備了能力，那么考試題型怎樣變化都將只是外在的形式。

語文考試，我們現在還是一輪一輪復習備考，有什么解題技巧，有什么注意事項，有什么得分秘訣。什么時候這些都不需要了，或者說都不管用了，那語文的春天就真的來了。