初中體育教學怎樣培養學生終身體育鍛煉觀念

劉歡

摘要：初中體育教學，是學生接受系統體育教學的過渡階段，對學生在學生階段體育鍛煉觀念有著鞏固作用，同時也對培養學生起著終身體育意識和觀念的作用。本文結合初中體育教學，針對學生終身體育鍛煉觀念養成的影響進行初步探討。

關鍵詞：初中；體育教學；終身體育

終身體育是指人類在對學到體育知識與技能運用到體育鍛煉的實踐中，并且通過對體育知識和技能的學習，能夠養成本能鍛煉身體的意識，通過意識和實踐的結合達到維護人類終身健康和娛樂身心的目的。因此在初中體育教學中培養學生的終身體育鍛煉觀念形成，其是對學生掌握體育技能、促進學生身心健康、培養學生體育愛好的有效性措施。

一、培養學生的體育愛好

在初中這個年齡階段的學生，其對事物愛好的穩定性不足，很多學生都存有對事物愛好的“三分鐘熱情”。再者，因教師在教學工作中開展不同項目教學，其項目的種類繁多，因項目的不同學生愛好也會隨之不同，因此，培養學生的長久、甚至終身的體育愛好是教學工作者應注意的重點。

要培養學生的終身體育愛好，其是一項漫長的教學工作，所以做為教師自身應有正確的觀念對待體育教學，勿有操之過急的心理，有了良好的心態才能有效開展教學工作。在工作開展的過程中，首先是教師應在教學工作開展前有良好的調查措施，要針對學生的個體差異來展開局部或是全面的調查，調查的內容要涉及學生個體的體育項目愛好情況、學生小學階段體育學習情況、學生校外生活中體育設施情況等等，通過調查收集的資料，能夠為教師提供教學方案制定的重要依據。其次是制定教學方案，在教學方案的制定時要根據調查資料來進行合理分析，通過分析總結出學生對不同體育項目喜愛的原因，總結出學生對個別體育項目沒有學習和鍛煉熱l青的原因，以及總結出部分學生對體育這門學科根本沒有學習熱情的原因，通過對原因的分析總結，能夠讓教師制定出符合大多數學生學習體育的教學方案，并能夠讓教師在教學工作開展中對小部分沒有學習熱情的學生進行體育愛好的培養，讓教師對學生個體和整體均實行合理有效的教學工作。最后是對學生的體育愛好進行鞏固的教學工作，這項工作是培養學生終身體育愛好尤為重要的工作，要把這門工作做好要求教學方案的內容豐富、切實可行，在教學工作開展中能有效吸引學生的注意力，并且要多讓學生進行體育技能的實踐，通過學生自身的實踐，那么學生會在其過程中發現自身最熱愛的體育項目；再者，對于培養學生的終身體育愛好，在學生的體育技能實踐過程中，教師應多施予鼓勵的措施，可以是語言的鼓勵，可以是物質的鼓勵，通過鼓勵讓學生心理獲得對體育技能實踐堅持的動力。并且教師應和學校領導有良好的溝通，通過溝通讓學校定期組織校內體育競賽，在競賽中可以建立各個體育項目中多榮譽的機制，就拿籃球比賽的榮譽機制來講，籃球比賽的榮譽機制不應只限于年級冠軍，校內冠軍等，可以設立最佳籃球精神球員、最佳配合班級、最佳籃球進攻班級、十佳球之一獲得者等等，通過多榮譽機制的建立可以讓更多的學生獲得榮譽，從而實現學生的自我肯定，促進學生對體育產生積極的價值觀，加固學生的體育愛好。

二、對學生體育技能掌握的教學

學生對體育技能掌握的熟練程度從某方面而言，兩者是融會貫通、互相滲透的，如學生對某個體育項目有非常強烈的熱情，那么學生在這個體育項目中的學習中能更快地對其掌握，如果學生能對體育某個項目的學習進行迅速、熟練地掌握，那么學生在某種程度上能獲取一定的學習熱情。因此在對學生體育技能學習的教學中，教師應運用多樣的教學方法來開展教學工作。

運用多樣法教學，可以結合多媒體來進行教學工作的開展，通過多媒體中的語音、文字、圖像等結合可以直觀地展示出教學內容，可以將體育的近期資訊、體育項目內容、體育技能等搬上講臺，也可以把學生在體育課中的實踐情況、鍛煉過程在課堂上播放，通過多媒體建立起這些海量的體育信息，教師可以從多個方面切入講解，讓學生如臨其境感受到體育教學內容。再者，多樣化的教學也可以是行為多樣化，因體育是一門涉及肢體運動最多的教學學科，因此利用行為多樣化教學是切實可行的；在行為多樣化教學中，教師可以自身演示各種體育技能的規范動作，通過演示讓學生對技能進行實踐，在實踐的過程中，教師可以通過口令的配合以及對學生的觀察，其可以及時發現學生技能實踐中的不足，及時糾正學生的不足地方，讓學生掌握動作的要領；在語言的運用上，教師可以運用鼓勵性的語言提高學生的自信心，對學生在體育技能實踐中情況不佳的情況，通過鼓勵能讓學生重新獲得實踐的動力，通過多次鼓勵和反復的引導工作，讓學生養成終身的體育鍛煉習慣；此外，行為多樣化教學中，教師應注意行為藝術和語言藝術，這不僅是對教師自身的嚴格要求，也是促進學生學習興趣提高的重要措施；作為行為藝術和語言藝術的實施不是只言片語能夠完全說明，也不是通過海量的說明論證就能讓相關教學工作者立刻實施到工作實踐中，行為和語言的藝術性是要靠教師的工作經驗累積，靠教師擁有敏銳的教學目光，以及教師善于調查分析教學工作中的不足而養成的，因此需要教師擁有長期的教學熱情、正確的教育觀念等，才能作為教學行為藝術和語言藝術的良好鋪墊。

三、促進學生身心健康教學

促進學生身心健康是體育教學的宗旨之一，在學生擁有身心健康的前提下，才能隨著成長逐日養成終身體育鍛煉的觀念，而在學生身心健康的教育上，在體育課堂上的教學是明顯不足的，因此在課外、學生的日常生活中，教師都要有教學引導的工作滲透。在課外，教師可以讓學生在校內的體育設施上實踐體育技能，也可以把班級分成若干小組開展小型的體育競賽，通過學生課外活動的體育技能實踐，能夠加深課堂中體育學習的印象。在學生的生活休閑中，教師可以通過課堂、課外去培養學生的興趣愛好，從而讓體育鍛煉變成學生娛樂休閑的一種方式，讓體育滲透到學生生活的各個環節中，從而有效培養出學生終身體育鍛煉觀念。