游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用

黃澤偉

摘要：兒童時期都是喜歡游戲的，這是孩子的天性，而孩子一般都是從游戲開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過各項研究表明，喜歡一項東西往往出自于孩子對于這件事物的內(nèi)在興趣，而激發(fā)起孩子對于事物內(nèi)在興趣的往往都是從游戲開始。所以，在教育教學(xué)當(dāng)中，運用游戲教學(xué)法來幫助教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的課堂來說，都是有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

游戲教學(xué)法，通過字面意思我們就可以知道，運用游戲的方式來進(jìn)行課上的教學(xué)，還可以理解為，組織教學(xué)活動時設(shè)計游戲的方式來開展教學(xué)活動。它的本質(zhì)就是將教與學(xué)和游戲娛樂聯(lián)系起來，讓學(xué)生在愉快的情境當(dāng)中，學(xué)到課本上應(yīng)該掌握的重點知識，或者是應(yīng)該掌握的技巧和技能，可以用一句話來總結(jié)，也就是寓教于樂。

二、導(dǎo)入新課時，運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課上，教師往往不能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點和興趣來進(jìn)行課程的安排，導(dǎo)致課上學(xué)生只是完成教師布置的任務(wù)，并沒有從學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到樂趣。而小學(xué)生在這一階段，自制力差，心智還不夠成熟，所以他們在上課時很難讓自己集中注意力地全程聽教師課講授信息技術(shù)知識。根據(jù)各項調(diào)查表明，小學(xué)生在一堂課當(dāng)中能集中注意力的時間只有10到15分鐘，如果教師的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計相對枯燥乏味，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大打折扣，甚至整節(jié)課堂都沒有任何收獲。教師可以根據(jù)要講的具體內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動設(shè)計可以以游戲為主要載體，進(jìn)行教學(xué)情境的引入。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，明白這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是什么？并且對本節(jié)課的知識產(chǎn)生求知欲，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在這一堂課當(dāng)中，注意力集中的時間就會得到最大限度的利用。例如，在講解圖像復(fù)制這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以舉一個小小的例子，讓學(xué)生們跟著情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，利用一個小小的圖像復(fù)制和平移的小游戲，讓學(xué)生參與其中，說一說這用到了哪些今天要學(xué)習(xí)的知識？如何解決這個問題？只有學(xué)生好好學(xué)習(xí)今天這節(jié)課的內(nèi)容才能夠很好的幫助教師解決這個游戲當(dāng)中遇到的困難。這樣整堂課的氣氛和基調(diào)也就變得活躍起來，學(xué)生的興趣和積極性得到了很大的提高，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了許多。

三、將新知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生不自覺的掌握知識

在許多的信息技術(shù)課堂之上都會發(fā)生這樣的情況，教師進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這是一節(jié)課的基本授課模式，而這樣的模式下來，會給教師的教學(xué)帶來很大的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠很快的模仿教師進(jìn)行操作，很快的學(xué)到本節(jié)課的新知識。可是，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，就不能夠同步的模仿教師的操作，尤其遇到操作步驟比較繁瑣的情況時，他們更是無從下手，教師還要下講臺，一個一個手把手告訴他們?nèi)绾尾僮鳎@樣既浪費了課堂的時間，又無形當(dāng)中增加了教師的教學(xué)任務(wù)。在這個時候，教師不妨改變一下自己的教學(xué)活動計劃，將新知識放到游戲當(dāng)中，與游戲融合起來，因為游戲?qū)τ谛W(xué)生來說有著很強(qiáng)的吸引力能夠很好的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和欲望。學(xué)習(xí)如何操作游戲來說，比讓他們學(xué)習(xí)枯燥的操作，更能夠激起他們的學(xué)習(xí)欲望，這就做到了事半功倍的效果，教師也就省了不少時間和精力。

例如在教授學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)操作時，教師可以在課上引入一個小游戲，或者幾個小游戲，比如，涂色游戲，圖片連連看游戲，找不同游戲，給小朋友換裝的游戲，或者是其他一些能夠讓小學(xué)生非常感興趣的游戲。教師先進(jìn)行操作，告訴學(xué)生在玩游戲時需要用到這些操作，這時候?qū)W生就會非常集中注意力的聽講，努力學(xué)會，以便自己能夠在游戲當(dāng)中順利的用到，我們可以發(fā)現(xiàn)，這時候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，比平常時候高出2-3倍，甚至更多。教師的教學(xué)質(zhì)量不僅比較好，而且教師也不用費太多的精力，學(xué)生也能在娛樂的氛圍當(dāng)中，學(xué)到課本上的知識，所以游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠在課堂當(dāng)中起到十分重要的作用。

又比如在教學(xué)指法練習(xí)的時候，學(xué)生既要讓自己的指法保持正確，又要在指定的姿勢當(dāng)中進(jìn)行鍵盤的使用和敲擊，這樣枯燥無味的理論知識對于他們來說是相對有難度的，指尖操作，會讓學(xué)生對于信息技術(shù)課程充滿厭倦感和抵觸感。這時候教師就可以讓學(xué)生打起精神來，利用小游戲進(jìn)行教學(xué)，教師教起來也不會太費勁，學(xué)生也能夠?qū)W得很投入。這就是使用金山打字通當(dāng)中的拯救蘋果、太空大戰(zhàn)、生死時速等幾款小游戲就能夠做到。學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中，不僅能夠不斷的使用鍵盤，敲擊出對應(yīng)的字母和數(shù)字，還能夠在鍵盤上進(jìn)行熟練的操作，他們?yōu)榱俗屪约耗軌驕?zhǔn)確的達(dá)到游戲的標(biāo)準(zhǔn)，會提升自己的輸入的準(zhǔn)確性和速度，在玩電腦的游戲的過程中，學(xué)生也掌握了鍵盤的使用。電腦游戲一般還有一些具有人性化的功能，例如在學(xué)生對自己有些氣餒時，會對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢＠纾佑停阋欢ê馨舻鹊鹊脑捳Z來激勵學(xué)生，讓他們重燃起學(xué)習(xí)的斗志，還能夠在學(xué)生們打字速度快，精準(zhǔn)度高的情況下，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和贊賞。這樣無論是什么樣的情況，學(xué)生都能夠堅持下去，他們的學(xué)習(xí)效率自然而然的就會加倍的提高。

四、在游戲當(dāng)中，讓學(xué)生將知識鞏固

雖然在信息技術(shù)當(dāng)中，操作是占主要的部分，但是如果學(xué)生只會進(jìn)行操作，而沒有掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，那也是教育的一種失敗。在傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，信息技術(shù)的理論教學(xué)就是簡單的，教師在教材上勾畫出重難點，讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)付考試。但是信息技術(shù)課程作為一門不是特別主要的課程，如果要求學(xué)生有大量的記憶背誦的內(nèi)容，學(xué)生會感覺自己的課業(yè)壓力更加的繁重，也會有抵觸情緒。這就考驗教師的教學(xué)設(shè)計和實際操作能力，教師可以將一些理論的知識放到一些小游戲當(dāng)中，讓學(xué)生必須要知道相應(yīng)的理論知識，才能夠進(jìn)行游戲的更好操作。這樣能夠理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)才是完整地效果才是最好地。

總結(jié)

總的來說，游戲在信息技術(shù)的教學(xué)中是非常重要的手段之一。游戲教學(xué)法的應(yīng)用也將給教師和學(xué)生帶來福音。但是教師應(yīng)注意的是，游戲只能作為教學(xué)的輔助資源，我們的課堂還是得以教學(xué)為主，游戲并不能夠作為整個堂課的主要內(nèi)容，所以教師應(yīng)把握好游戲與課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，讓游戲能夠在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更積極的作用。

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