慕課在初中數(shù)學教學中的有效應用

曾文剛

摘要：隨著慕課在初中數(shù)學教學中的不斷應用，教學變得有趣起來了，教學中的重難點突破變得輕松起來了，教學質量開始從整體上得以有效提升。因此，在初中數(shù)學教學中，我們有必要對慕課的有效應用問題進行研究，以便讓慕課能夠發(fā)揮出更好地作用。

關鍵詞：初中數(shù)學；慕課；有效應用

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷發(fā)展，初中數(shù)學教學資源獲得了進一步的豐富和完善，整個教學活動的開展變得更為有效。特別是慕課，它作為一種重要的課程教學資源，對教學起到了極為有效的輔助作用，能使教學質量從整體上得以有效提升，從而其開始被廣泛的應用于初中數(shù)學教學。下面我們就結合初中數(shù)學教學的具體內容，對慕課在實際教學中的應用問題進行深入研究，令教師能夠在教學中更好地將慕課予以應用，使慕課能夠在初中數(shù)學教學中真正的做到有效應用。

一、慕課在初中數(shù)學教學中有效應用的作用

慕課的英文縮寫寫作“MOOC”，全稱是Massive Open Online Course（大規(guī)模開放在線課程），是一種借由互聯(lián)網(wǎng)技術的在線課程開發(fā)模式，具有課程規(guī)模大和開放度高的顯著特點，并通過互聯(lián)網(wǎng)得以迅速傳播。同時，慕課的整體結構和傳統(tǒng)課程基本一致，都嚴格遵循了“循序漸進”的教學基本原則，通常以視頻作為課程呈現(xiàn)的主要載體，為學生提供由淺入深、由簡入繁、由易到難的教學引導，讓教學能夠變得更為直觀、形象、生動，使學生能夠更為有效的去獲取知識。特別是在初中數(shù)學教學中，由于絕大多數(shù)教學內容都比較抽象，教師采用常規(guī)教學往往不能達到理想的教學效果，而慕課的應用恰好能夠對這些教學內容進行更為全面的解釋說明，從而慕課在初中數(shù)學教學中的有效應用具有十分重要的作用。

（一）教學趣味得以增強

慕課的核心內容是在線視頻，其能夠對文字、圖像、動畫等元素予以綜合利用，為學生呈現(xiàn)出更為直觀、形象、生動的教學內容，令原本枯燥乏味的教學內容呈現(xiàn)形式得以有效轉變，使教學開始變得更富有趣味，從而學生才會在教學中表現(xiàn)得足夠投入。就初中數(shù)學教學而言，如果教師持續(xù)對學生進行傳統(tǒng)形式的課堂教學，那么學生將會逐漸失去對數(shù)學進行學習的興趣，無法積極投入去進行數(shù)學學習，從而教學效果是不太理想的。而如果教師能夠在對學生的教學中將慕課予以有效應用，那么學生會在一瞬間被慕課新穎的知識表現(xiàn)形式所吸引，再加上慕課本身極為開放、靈活，學生將會較為明顯的感受到教學趣味的增強，從而獲得極為理想的教學效果。

（二）教學重難點的突破

初中數(shù)學教學是存在有重點和難點內容的，教師要想讓學生更為輕松、容易的把握教學重點和難點，就必須要格外注意教學的具體過程，需盡可能的讓學生對重點和難點進行思考，此時就很有必要對某些內容進行反復講解。可是就目前的初中數(shù)學教學而言，課堂教學時間是極為有限的，教師不可能耗費大量的時間去對某一知識點進行反復講解，故而就會考慮到將慕課予以有效應用，讓學生能夠通過反復觀看慕課視頻來進一步理解課堂上所學的內容，以便能夠使學生更好的去掌握教學中的重點和難點內容，從而使初中數(shù)學教學能夠取得不錯的教學效果。

（三）教學效果的提升

隨著慕課在初中數(shù)學教學中持續(xù)的有效應用，不僅使教學的趣味性得以有效增強，學生對數(shù)學學習表現(xiàn)出更為強烈的求知欲望，讓學生能夠更為投入的去進行數(shù)學學習；還使學生逐漸形成了較為完善的初中數(shù)學知識結構體系，對教材中的概念、定理、定律等基礎性知識有了更為準確的理解，能夠更為深入的去理解和掌握所學的相關內容。也正是這樣，隨著慕課持續(xù)的有效應用，初中數(shù)學教學效果得到了極為有效的提升，初中數(shù)學教學質量也獲得了較為明顯的提高，從而使初中數(shù)學教學朝著好的方向持續(xù)發(fā)展。

二、慕課如何在初中數(shù)學教學中有效應用

雖然大家都清楚的知道“慕課在初中數(shù)學教學中有效應用的作用”，但是目前一些教師對于慕課的認識程度還不夠深，并沒有意識到要根據(jù)教學內容來為學生推薦適宜的慕課，而是讓學生去任意選擇慕課來進行學習，從而慕課并沒有對教學活動開展起到太大的作用。為使慕課在初中數(shù)學教學中做到真真正正的有效應用，教師需采取一些措施來對教學予以完善，使初中數(shù)學教學能夠在慕課的輔助下變得更為有效、高效。

（一）慕課輔助數(shù)學概念的教學

初中數(shù)學中會有大量的概念需要學生予以掌握，而其中大多數(shù)概念都極為抽象，學生直接進行學習和理解會遇到一定的困難，而慕課恰好能夠解決這一問題，將概念予以更為直觀、形象、生動的展示，讓概念學習變得輕松容易起來，促使教學效果和學習效率得以同步提升。例如，在進行“多邊形內角和”相關知識的學習時，教師事先就讓學生通過慕課來對這部分知識進行學習，在教學中就能省略掉很多引導性的教學步驟，讓學生直接進入到結論驗證的步驟之中，對相關問題進行積極思考，總結多邊形內角和所存在的規(guī)律，得出多邊形內角和的計算公式，從而取得不錯的教學效果。

（二）慕課輔助典型例題的教學

初中數(shù)學教材中有大量的典型例題，教師要想在教學中將每一個例題都詳細講解是不現(xiàn)實的，此時就可以將慕課予以有效應用，讓學生通過慕課來對這些典型例題進行集中學習，令學生能夠在較為集中的時間內完成解題方法和經(jīng)驗的獲取，從而使學生培養(yǎng)其較強的智商遷移能力。例如，教師在讓學生學習“一元一次方程應用”的內容時，教材中有大量的典型例題，并且根據(jù)這些典型例題還可以延伸出更多的真實案例，此時課堂教學的時間就顯得有些捉襟見肘了，故慕課的有效應用為學生的學習提供了更多的選擇和可能，使初中數(shù)學教學的效果獲得了有效的保障。

（三）慕課輔助數(shù)學知識的復習

初中數(shù)學教學中復習是極為必要的，教師既要引導學生進行小節(jié)復習，又要引導學生進行單元復習，還要引導學生進行期中和期末復習，以便能夠加深學生對所學知識的理解和認識，使教學效果能夠變得更好。此時，在初中數(shù)學版塊知識復習的過程中，教師若能將慕課予以有效應用，那么將能節(jié)約大量的課堂教學時間，并同時保證學生復習的效果，從而讓學生能夠獲得持續(xù)不斷的進步和提高。

總之，慕課是符合現(xiàn)代教學需求的一種新興教學形式，若初中數(shù)學教師能在教學中對慕課有著更為清楚的認識，那么慕課將會對初中數(shù)學教學起到更為明顯的輔助作用，從而初中數(shù)學教學質量和教學效果均能得以有效提升。