研究初中英語教學中如何培養學生的語感

張舉

摘要：語感是外語學習中的一個重要內容，它可以通過學生們的各方面訓練來進行培養，例如閱讀英文文章、訓練翻譯和寫作實踐、進行文化學習和課外實踐活動等。

關鍵詞：初中英語；語感；培養方法

我國著名教育家葉圣陶曾說：“語言文字的訓練最重要的是訓練語感，就是對于語言的敏銳的感受?！倍覈鴮τ诔踔杏⒄Z教育所指定的新課標也指出了預感在教學中的重要性。由此，我們不難看出語感作為英語學習的一部分對于初中生來說有著重要意義。另外，作為一名英語教師，根據我現有的教學實踐經驗得出結論：學生是否擁有良好的語感是其能否熟練駕馭這門語言進行交流實踐的重要因素。故而，在教學過程中，教師應該著眼于聽、說、讀、寫幾個角度，有意識對學生進行語感方面的培養。

一、培養學生英語思維的能力，創設良好的課堂教學氛圍

在初中英語的實際課堂教學過程當中，教師要使用英語進行教學，在碰到一些學生實在不理解的地方，教師就可以適當地運用母語來強化學生的理解能力。當教師在向學生傳達某項指令時，也要運用英語口語，進而強化學生的語感體驗，讓他們在學習過程中可以不用經過太多的思考就能脫口而出，從而培養良好的英語思維能力。由于英語是一項外來語，學生在學習的過程當中會與本身的語言產生一定的沖突。所以教師要在課堂教學的過程當中，善于營造良好的英語學習氛圍。教師教學中運用英語，學生回答問題時使用英語，進而減少母語對學生英語思維的干擾。例如：教師在講授Playing sports這個單元時，可以創設一個完善的教學情境。教師在教學前，可以帶一些與運動有關的器材，像basketball、football、badminton、Table tennis等等，先讓學生來觀察這些運動器材的形態，進而引導他們用英語來描述這些運動器材，再分別讓學生對自己所擅長的運動進行表述，闡述喜歡這項運動的原因。通過營造這種寬松和諧的英語學習氛圍來減少英語學習的枯燥、煩悶，從而激發學生學習英語、喜歡講英語的興趣，進而培養學生良好的英語語感。

二、加強英語實踐，鞏固自身語感

學生在英語學習的過程中要善于積累英語知識，時常記錄一些英語經典單詞、短語或是精彩的句子。通過在閱讀與做題的過程中不斷加深對所記錄英語的理解能力，從而能夠熟練運用各種優美語句與英語表達技巧。學生的英語學習時間不能僅限于短短四十幾分鐘的課堂學習上，學生還需要多參加一些課外活動，像英語角、英語新天地等等。讓學生在交流互動的過程中能夠加深對英語的理解，提高學生學習英語的興趣與信心，引導學生能夠大膽開口說英語。在深化對課堂英語知識的理解過程中，還能強化記憶，鞏固語感，為提高英語綜合運用能力與培養良好的英語語感奠定基礎。

三、強化英語朗讀與背誦，增大學生的語言實踐量

朗讀背誦是培養語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。俗話說"書讀百遍，其意自見。"就是說明通過對語言材料的反復誦讀是可以逐漸形成語感的。古人云："熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。"對外語學習者來說，反復朗讀背誦單詞、詞組、句式和名篇名段是行之有效的學習方法。著名語言學家朱光潛這樣說過："與其單純地死背單詞或語法規則不如精選幾篇經得起推敲的文章，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養，這樣就會培養起敏銳的語感"。著名教授許國璋先生學貫中西，也得益于求學時的英漢背誦。只有多讀、多背誦才能更好地理解句子或文章的意思。在平時的教學中，教師應該精選一些來自課本或其它相關文章的精美句子或段落讓學生朗讀、背誦。朗讀不僅能使學生豐富口語詞匯，培養語音語調，而且能幫助學生掌握句法結構知識，劃分意群，加強對材料的整體理解能力。

四、培養學生朗讀與背誦英語的習慣，通過模仿來深化英語語感體驗

在培養學生英語語感的過程中，朗讀與背誦是必不可少的。朗讀與背誦是培養學生英語語感的基本方法，也是形成敏銳英語感知能力的有效途徑，并且還能全面提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語綜合能力。所以教師需要積極引導學生去朗讀背誦一些經典英語文章，在讀的過程中要注意升降調的處理以及停頓與重音，要有層次感與節奏感，讓學生逐步讀出英語韻味，讀出英語語感。學生在家里面可以通過模仿英語磁帶或觀看英語動畫來深化英語語感體驗。學生在聽與觀看的過程中，也是一個不斷學習與模仿的過程。學生通過這種方法可以不斷糾正自身對英語理解的錯誤之處，從而不斷形成完整準確的英語語感。學生觀看一些反應西方家庭生活的動畫有利于對比自身的日常生活，從而尋找出差異點，進而不斷提高自身的英語口語表達能力，形成良好的英語語感。

五、拓展教學視野，提高學生語感自主訓練能力

自主學習能力是學習者對于自身學習所負的責任，是中學生自身所需愿望以制約學習進程的能力。中學生的英語自主學習能力，是讓學生們適應于信息化之所需，讓學生們形成英語語感之所需。應當中學生的自覺與自控力還強等情況，積極運用對策以鞏固英語課外學習，并且讓中學生們樹立起課外英語學習之興趣，進而確定學習的內容，運用學習策略教學與對策，加強監控與評估。新學期一開始，英語教師就應當以學法上加強對學生的指導，并在教學之中運用滲透、示范等策略，進而提升其自主學習之能力，為其更好學習提供更好的指導。自主學習并不單純地局限在英語課堂的時間范圍之中，要承認英語課堂是學生英語學習活動的場所，但還應當加強課外活動氛圍的培養，確定英語課外學習的相應場所，相應的英語課外自主學習活動，因而讓學生在交流之中鞏固與總結，進而提高學生的英語語感。

總之，語感在初中英語的學習過程中有著十分重要的作用，關系到學生們能否真正掌握以及使用英語。只有利用了各種方式的英語教學手段對學生們的英語學習進行指導，使其以英語教學課堂為基礎，通過課外英語教學作為補充，結合科學合理的鍛煉手段，從而達到培養以及提升學生們英語語感的最終目的。

參考文獻：

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