中國夢，邊遠地區孩子們的夢

高瑜

摘要：中國夢，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念。中國夢包含著邊遠地區孩子的夢，邊遠地區的孩子的夢維系著中國夢。邊遠地區農村孩子是素質教育鏈條中最大的弱勢群體，邊遠農村義務教育階段的學生很難系統的接受美術基礎知識的教育，更談不上培養他們創造美的能力和素質的培養，他們需要的不僅僅是漂亮的校園、堅固的校舍，迫切緊缺的是文化與藝術的氛圍、人文素質教育的培養。作為一名偏遠地區的小學美術教師，應根據自身所在地區的教育實際情況，充分領悟教學大綱的實質，在不違背教學大綱的前提之下，巧妙地對教材的側重點作適當的調整和整體布局，靈活自如地運用教材和當地現有的教育資源精心組織教學，使美術教學能夠更貼近實際，貼近學生的生活，培養小學生的美術素養。

關鍵詞：中國夢；小學美術；課堂教學；邊遠地區；優化教育

由于不同地區經濟發展、歷史文化、地理環境等因素的不同，造成了人文素養水平存在著很大的差異，教育發展的程度也就各不相同。同在一片藍天下，內地和邊遠省份、農村和城市的孩子相比也存在著一定的差異，而造成這種差異的原因并不是邊遠省份或農村的孩子缺少聰明和夢想，而是因為他們受教育的環境和條件存在著一些差距。這需要我們全社會的關注。雖然各地有各種版本的美術教材，但是都或多或少的存在片面性、局限性和不完美性。美來自于自然，來源于生活。生活中不缺乏美，但需要有一雙善于去觀察美和發現美的眼睛，這就需要我們每一位小學美術老師在日常的生活中都要善于去發現適合學生觀察和學習的教學資源和素材，做一位用心的老師，優化小學美術課堂教學，培養并提升小學生的美術素養。

一、轉變舊觀念，樹立全心的教育理念，加大美術設施投入力度

在小學美術教學中，我們要徹底消除狹隘的傳統應試教育觀念，各市縣領導應該認真遵循上級教育方針，積極開設美術課程，讓美術真正成為全面提高學生素質教育的必修課程。學校也要做好學生家長觀念的轉變工作，通過宣傳或講座讓家長認識到美術對孩子長遠發展的重要意義，讓美術課真正落實到偏遠的農村小學。教師也應該樹立全新的教育理念，發揮好美術教學的獨特魅力，促進農村教育事業更好地發展。具體來講，就是要改革單一死板的教學內容，改革傳統的美術教育方式，讓課程內容與學生的情感與認知相適應，并想法設法消除農村孩子自卑膽怯的心理，組織運用活潑而又豐富多彩的教學方式，激發學生主動學習美術的愿望，并促使其轉化為恒久的學習動力。教師要從多方面入手，多充電，多研究，多改變，讓美術教學也能在偏遠的農村有聲有色地進行。另外，要加大對農村美術課程教學設施的投入，重視美術教學條件的改善。從目前庫車縣農村小學的美術教學資源來看，不僅教學資源缺乏，教學設備與設施老化，而且教學資源的投入力度較低。因此，筆者建議政府部門應該加強農村教學設施的建設與教學條件的改善，例如建設圖書館，美術教學室，石膏、畫板以及其他美術教學設備等，改善現有的資源不足的現象，促進農村中小學美術教學設施的建設與改善，逐步完善農村小學校的硬件教學設施和軟件教學設施，并因地制宜地對農村周邊可以利用的美術教學資源進行開發利用，為農村小學美術教學創造良好的環境。

二、充分利用當地資源，采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣

《新課標》指出“美術課程教學過程中資源開發利用是重要的組成部分之一。”小學美術教師可以充分利用當地資源進行就地取材，作為美術教學的觀摩或者創作工具。例如，農村的自然風光：秋天麥浪和稻谷的金黃，夏天林蔭小路翠綠和幽靜，冬天雪后的潔白大地……這些都可以帶學生實地寫生，引導學生欣賞農村的自然之美，同時又拓展了小學生美術的創作空間。還可以將樹根、樹皮、樹葉利用起來做成裝飾畫等，為學生創作美術教學資源與環境的同時培養了小學生對家鄉的熱愛之情，增進了小學生對自然風景藝術的欣賞和繪畫創作，激發小學生綜合的學習興趣與審美情趣，使其具有高尚的情操。另外，要改變現有的單一的枯燥的教學模式，采取靈活多樣化的教學方式，逐步形成具有能適應、服務并促進農村社會發展的藝術教育辦學特色。例如：在美術欣賞課時可利用合作學習、合作創作的方式將美術與音樂與歷史與思想政治等科目結合起來，在欣賞時，播放一曲音樂，創設一種藝術氛圍，就能使學生自覺地由日常生活的自然態度轉向審美態度，擺脫實用的功利觀念的和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中步入神與物游，洞幽發微的勝境；可以運用啟發式教學方式引導學生用心去體驗作品的內涵，正確地去認識作品，把握創作者的思想意圖。

總之，邊遠地區農村小學美術教學發展到今天，總的來說時間不是很長，成功的經驗也并不多，這就需要我們美術教師不斷總結經驗，堅持正確的方向，多研究探索小學美術教學的規律和方法，更多地關注農村中小學的美術教育，以達到和諧教學的效果，為實現我們共同夢想---讓邊遠地區小學生具有良好的審美素質而共同努力！

參考文獻：

[1]文靜.關于農村中小學美術教育的調查與思考[J].安徽文學，2012（6）.

[2]徐俊峰.利用金澤古橋鄉土資源開發小學美術校本課程的實踐研究[D].上海師范大學.