初中語文作文教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策

范瑞敏

摘要：作文是初中語文的重要組成部分，也是讓老師和學(xué)生感到頭疼的部分。初中語文的作文教學(xué)中，教師要進(jìn)行積極思考來應(yīng)對(duì)，用各種方法和手段改革作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；寫作水平

新課程改革也把作文教學(xué)改革當(dāng)作改革的一部分，要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣，逐步提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)前的作文教學(xué)中存在一些問題，本文對(duì)這些問題進(jìn)行分析，對(duì)于如何進(jìn)行作文教學(xué)改革給出了一些建議。

一、作文教學(xué)中存在的問題

在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，許多學(xué)生都把寫作文當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，一提到寫作文就發(fā)愁，覺得沒什么可寫，寫出的作文質(zhì)量不高，作文成績很難得到提高。造成這種教學(xué)問題的因素有很多，具體來說，有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生寫作的積極性不高

這是學(xué)生作文水平低的內(nèi)在原因，即學(xué)生對(duì)寫作文缺乏興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，沒有興趣就缺少內(nèi)在的動(dòng)力，許多學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，總是對(duì)作文有懼怕感，再加上來自考試的壓力，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為寫作文就是為了應(yīng)付考試，并且寫作成功與否會(huì)直接影響考試結(jié)果。在這種思想的影響下，學(xué)生不喜歡寫作文，甚至懼怕寫作文。導(dǎo)致了寫作積極性不高，寫作水平很難得到提高。

（二）寫作素材匱乏

葉圣陶說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”而現(xiàn)在的學(xué)生缺乏這種寫作欲望，也缺乏寫作的根源。縱觀現(xiàn)在大部分學(xué)生的作文，大都是空話、套話的堆砌，有的完全是為了湊字?jǐn)?shù)。文章中毫無真實(shí)內(nèi)容，也缺乏真情實(shí)感。出現(xiàn)這種問題是因?yàn)閷W(xué)生的寫作素材匱乏，寫作素材的來源是廣泛的，來自學(xué)生平時(shí)對(duì)生活的觀察和感悟，來自大量的閱讀等，學(xué)生腦中沒有素材就好比無米之炊，當(dāng)然寫不出優(yōu)秀的作文。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力不足

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其中，創(chuàng)新能力是著重要求的。社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，學(xué)生的創(chuàng)新也應(yīng)該體現(xiàn)在作文中。不少語文教師反映，現(xiàn)在學(xué)生的作文大都沿襲了固定的寫作模式和套路，缺乏創(chuàng)新，話題老舊、素材老舊、思想老舊，很難寫出新意。這也是學(xué)生作文水平很難提高的原因。

二、如何提高學(xué)生的寫作水平

明確了教學(xué)問題之后，教師就要積極應(yīng)對(duì)，多多進(jìn)行教學(xué)反思和作文教學(xué)改革，用一系列針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生提高寫作水平。在初中語文教學(xué)中，教師要在寫作教學(xué)中應(yīng)用以下幾個(gè)方法。

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何學(xué)科的教學(xué)都要從學(xué)生的興趣入手，作文教學(xué)也是這樣。教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才能激發(fā)起學(xué)生寫作的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生的寫作水平逐漸得到提高。教師要讓學(xué)生對(duì)作文有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，作文是表達(dá)自己思想的一種途徑和手段，要讓學(xué)生從心理上打消學(xué)生對(duì)作文的懼怕感。另外，教師還要通過各種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

首先，教師可以通過鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的信心。教師在教學(xué)過程中要注意建立和諧的師生關(guān)系，親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系對(duì)作文教學(xué)有著明顯的促進(jìn)作用。

其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)，學(xué)生知道怎么寫，就自然會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。

此外，教師還可以通過各種課堂小活動(dòng)，如“口頭作文比賽”“美文欣賞”之類的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和寫作興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生多多積累素材

素材是進(jìn)行作文寫作的源頭，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生缺乏積累，就不能恰當(dāng)?shù)厍苍~用句，不能在作文中正確表達(dá)自己的思想。因此，教師要讓學(xué)生通過各個(gè)途徑進(jìn)行素材的積累。

首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和感悟生活。生活可以成為學(xué)生寫作的來源，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，在生活中多觀察，生活需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，通過閱讀能夠豐富知識(shí)、拓展眼界，為寫作積累豐富的素材。學(xué)生要進(jìn)行廣泛閱讀，并且養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，把自己的所想所感及時(shí)記錄下來，這樣有助于自己的表達(dá)能力和寫作能力的提高。教師要為學(xué)生的閱讀活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，例如每周安排固定的閱讀時(shí)間，營造良好的閱讀氛圍，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“讀書角”“讀書日”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，為學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的學(xué)生在寫作創(chuàng)新性不強(qiáng)，大多數(shù)是千篇一律，很難寫出新意。教師要有意識(shí)地對(duì)這一方面進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，盡量不按照固定的寫作套路，而是寫出自己的感受，寫出新意。例如在寫作教學(xué)的開始階段，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的寫作方法，學(xué)習(xí)和借鑒一些范文，表達(dá)感情、發(fā)表議論等。模仿中也要注重創(chuàng)新，學(xué)會(huì)變通，進(jìn)行靈活寫作。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的特點(diǎn)，也就是形成自己的寫作模式，形成自己的文風(fēng)。

總之，寫作在初中階段是很重要的，能為更高階段的寫作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生作文水平的提高需要一個(gè)長期的過程。教師首先要重視作文教學(xué)，給予一定的關(guān)注。在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)規(guī)律及作文教學(xué)的特點(diǎn)，不斷對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題，用各種策略改革作文教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的寫作水平逐漸得到提高。