淺談如何讓小學語文課堂充滿活力

馬穎娜

摘要：語文是一門基礎性的學科，在小學語文教學中，教師要做好基礎教學工作。通過多種教學手段的采用，激發學生語文學習的興趣，調動學生語文學習的主動性，從而使小學語文課堂充滿生機和活力，讓學生對語文學習充滿探究欲，喜歡語文學習。

關鍵詞：活力；興趣；教學情境；多媒體

語文是各個教育階段的畢設科目之一，由于我們從小就開始接觸語文知識，在語文學習的開始學生們都感覺不難。但是，由于在現階段的教育中應試教育仍然有著影響作用，因此，在語文課堂上教師也不可避免的進行機械的教學方法組織課堂教學。在語文課堂上，教師完全按照考試的要求講解字詞，分析文章，使語文學習失去了其應有的活力和生機。即使在小學語文教學中，這種現象也不可避免。因此，在語文課堂教學中，學生們的表現也不積極，語文課堂教學也失去了其應有的生機。

隨著新課改的不斷深入，傳統單純知識講解的教學模式已經不能適應當今時代的需求，在新時期進行課堂教學，教師要改變傳統教學的弊端，恢復語文學科的吸引力，讓語文課堂教學充滿生機和活力。

筆者作為一名小學語文教師，在小學語文教學中經過不斷的實踐和探究，找到了改變小學語文課堂教學現狀的方法。下面，筆者結合多年的小學語文教學實踐，談談如何讓小學語文課堂富有生機和活力。

一、激發學生語文學習的興趣，調動學生的課堂參與性。

興趣是最好的老師，在語文課堂教學中，教師一定要把學生學習興趣的激發放在課堂教學的重要位置并且貫穿到課堂教學的始終。實踐證明，只要學生對課堂學習充滿了興趣，他們就會具有學習的好奇心和探究欲，就會主動進行知識的探究，從而在主動的學習過程中收獲知識，同時活躍課堂學習的氣氛。

為了更好地激發學生學習的興趣，讓學生能夠主動進行語文知識的探究，就需要教師充分了解學生，從學生的實際需求和興趣愛好等出發，組織課堂教學活動，能夠讓學生更好地融入到學習過程當中。學生是課堂教學的主體，只有圍繞學生展開課堂教學活動，才能體現學生的主體地位，才能夠發揮學生的主體作用，讓學生在學習過程中體會到自己的作用，從而更加積極、主動地參與課堂教學活動。

為了激發學生的學習興趣，教師還要注重為學生營造輕松、愉快的學習環境。傳統課堂教學中，教師的“一言堂”教學模式嚴重束縛了學生的發展，這種一切教師說了算，學生必須付出教師的教學讓學生失去了學習的欲望。在新課改下，教師要把自己放在和學生同等的地位之上，建立起平等、民主的師生關系，讓學生敢于和教師交流和溝通，從而鼓勵他們能夠在課堂上大膽探索和發言。在學生探究的過程中，教師要做好引導者和指揮者，要及時給予學生鼓勵和表揚，從而使課堂教學的氣氛更加融洽，學生們的思維和潛能在輕松、愉快的環境中得到最大限度的挖掘。

二、創設多種教學情境，讓學生融入到學習過程當中。

情境教學是當今課堂教學的重要手段之一，通過創設具體的教學情境，能夠激發學生的探究欲望，讓學生融入到情境當中進行知識的探究，從而在最大的程度上調動學生的探究欲望，活躍課堂教學的氣氛，提高課堂教學的效率。

在運用情境教學法進行課堂教學時，教師可以結合教學內容的需求，為學生創設多種教學情境。例如，故事情境、問題情境、歌曲情境等都是不錯的方法。只要教師能夠結合實際加以選擇，一定能夠發揮出各自最大的功效。

例如，在學習《賣火柴的小女孩》這一課時，為了讓學生一起進行知識的探究，教師就可以先簡單為學生講述一下小女孩的情況，在故事的最后，教師給學生留下懸念，向學生提出問題：“最后這個賣火柴的小女孩怎么樣了呢？下面，讓我們一起來學習課文，去得到問題的答案吧。”這樣一來，學生的的學習熱情被調動，都想知道小女孩最后的情況，以積極的心態和飽滿的熱情投入到了學習過程當中。

再如，在學習《找春天》這一課的教學內容時，為了活躍課堂教學的氣氛，調動學生的學習熱情，教師可以在課堂教學的開始為學生們播放《春天在哪里》這首歌曲。歡快的節奏，美妙的音樂帶領學生走進了春天，希望探究春天的景象。

三、發揮多媒體教學技術的優勢，吸引學生的課堂注意力。

多媒體教學技術是當今時代的一種先進教學技術，在當今信息時代和網絡時代中，多媒體技術發揮出了其獨有的教學優勢。自從多媒體教學技術出現之后，其在課堂教學中的作用是不可替代的。作為一名現代的教師，必須學會使用多媒體教學技術，通過多媒體教學技術的使用，吸引學生的課堂注意力，調動學生的學習積極性，從而使課堂教學充滿生機和活力。

多媒體教學技術是一種先進的教學技術，和傳統課堂教學不同。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師能夠通過電子計算機和輸出設備把教學內容以多種形式進行呈現，讓學生通過文字、圖像、動畫等多種方式及其結合進行知識的直觀感受，學生們不僅獲得了靜態上的知識，而且從動態上也感受到了教學內容，適當語文課堂教學更加直觀、形象、生動，使語文課堂充滿了魅力 ，對學生形成了深深的吸引作用，語文課堂教學的效果自然提高。

語文是一門基礎性的學科，學好語文非常重要。作為一名小學語文教師，要在教學的起始階段就打好學生學好語文的基礎。教師要從教學觀念和教學方法上都進行改變，通過先進教學理念的引導以及多種教學方法的綜合運用，激發學生語文學習的興趣，調動學生學習的主動性，使語文課堂充滿生機和活力。