高中英語課堂教學的有效性研究

宋楠楠

摘要：隨著課程改革深入實施推進，英語課堂教學改革也在不斷地深入與發展，構建以生為主的課堂教學活動成為當下英語教學的普遍追求。一節高效的課堂教學模式的建立能把學生的學習積極性充分調動出來，激發他們的認知需求，培養學生的創新精神，在課堂活動中也能提高學生的實踐能力，對促進學生的全面發展發揮著至關重要的作用。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；多樣化

課堂教學是學生學習英語的主渠道，但是，作為非母語類且以語言為主的科目，英語具有長時間積累卻又無法立即見效的特點，導致一部分學生在學習進行到一半時效果不理想，從而產生厭學情緒，甚至開始抵觸英語課程的學習。針對于此，教師需要思考如何開展課堂教學激發學生參與的熱情，盡可能地使學生愛上英語學科，主動去探究知識，提高學習效率。如何在實踐教學中提高英語課堂教學的有效性呢？

一、為高中生營造參與課堂活動的機會，引發其英語學習的積極性

學以致用才能把學生學習英語的興趣進一步激發出來。然后，要想讓學生真正將學到手的知識運用到生活中，在運用中得到提升就需要創建多樣化的實踐教學，比如，設計或組織多種難易適度的短劇、對話等，使學生有更多運用英語進行交際的機會，并把所學到的知識運用于實際，在運用的過程中知道自己的不足，及時調整學習政策，提高學習自信心，增添學習的樂趣，變“要我學”為“我要學”。比如，兩個朋友相遇時互相問候This is my friend， Jim. Hello，Jim nice to meet you，Nice to meet you，too；。也可以讓一個學生當老師，問What is this/that？，另一個學生回答Its a……；或者是全班組織開個生日party和節日party等。當學生對其產生興趣后，自然也會很積極地參與其中。這樣既得到樂趣，又鞏固了知識，使學生更愿意主動去學習，從而能使他們真正學好英語，提高學生的綜合素質。

二、營造生活化的教學氛圍

營造生活化教學環境，設計寓于生活背景中的教學活動，使課本中“死”的英語語言知識充滿生活氣息，建立生活化的教學模式，有利于學生將英語運用到實際生活中，讓學生增加對英語的興趣，激發學習熱情。在英語教學中要把學生作為教學主體，積極貫徹以生為本的教學理念。教師在準備教學材料、開展英語教學活動時，應充分考慮高中生的實際需要與個體發展目標。在課堂教學中充分挖掘教學資源，豐富課堂教學手段，營造活躍的課堂教學氛圍，激發學生的學習積極性。例如，在探討“ Holidays and festivals”中，教師可以播放與節假日相關的音頻以及視頻，也可以在教室里放置假日物品，使整個課堂教學充滿節日的氛圍，以增加英語課堂教學的趣味性，把高中生對英語的學習興趣和熱情調動出來，使原本枯燥乏味的英語知識學習變得生動有趣起來。

三、創設假設情境，培養學生的創新精神

新課標要求教師在課堂教學過程中需要注意發展學生的創新思維，因此，課堂教學活動的設計要有利于激發學生的想象力，要注意培養學生的創造力。例如，在探討“Theme parks”內容時，可以創設假設情境，讓學生通過扮演導游介紹自己設計的主題公園。對于這種假設情境大家的參與性很高，思維異常活躍，他們都積極發言，踴躍參與，在參與的過程中充分發揮了想象力與創造力。又如，在教學“Life in the future”時，結合課文所講內容，可要求學生運用本單元所學到的知識寫一篇具有豐富想象力的短文，比如，學生可以表達對今后生活環境的想象，猜測與思考等。只要合乎情理，對于學生的獨創、新奇等都要給予肯定。在合理的教學情境中逐步提高他們的英語學習水平，幫助他們在多元化的情境中深入對英語文化知識的探討，在探討中培養英語思維，提高創新能力。

四、有效利用信息技術延伸英語教學的空間

豐富多彩的課堂教學活動的開展是激發學生學習欲望的有效形式。信息技術的運用能夠改變知識講解的方式，信息技術以視頻或圖片等形式傳遞知識，使教育更具科學性，讓英語教學更具創新性。運用信息技術輔助教學還能延伸英語教學的空間，強化英語課程教學取得良好效果。例如，在開展“Great scientists”時，播放一些著名科學家的視頻，更利于學生全面認識一些科學家。與此同時，再提出一些思考問題，

T：“What are the contributions of scientists to the development of human society？”“Who is your favorite scientist？ why？”

五、開展形式多樣的文化課外活動

加強師生之間的交流互動，促進師生間的情感交流，會使學生積極自主地投身于英語知識的學習中。開展形式多樣的課外活動有助于拓寬學生的視野，激發學習興趣，使學生在學習文化的過程中不再局限于教材中。例如，在學習“宋慶齡與林巧雅”的相關內容時，可開展形式多樣的課外活動，讓學生自主去搜集整體資料。在整理資料的過程中學生對文化內容也有了一個初步理解，再通過教師的引導最終轉化成為自己的知識。而且也能使學生對我國的歷史人物有一定的了解，為豐富學生的文化知識，提高文化知識水平做好充分準備。

當然，豐富英語課堂教學，使課堂充滿趣味性，教學效果也能得到顯著提升。豐富的課堂教學模式也能幫助學生緩解高考的壓力。樹立以生為本的教育理念，在實踐中不斷總結教學經驗，不斷豐富教學內容，為學生提供更多鍛煉機會，使他們都能在愉悅的課堂氣氛中對英語知識進行探討，使學生都能快速進入到課堂中，暢游在神奇的英語知識海洋之中，主動去探索更多的知識。

參考文獻

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