關于高中生物探究式教學研究

劉嬌

摘要：生物是學生在高中階段學習的一門學科。生物學是自然科學六大基礎學科之一，生物對于學生的學習和生活都具有著非常重要的作用。在高中生物教學中實施探究式教學是一個重要的教學方式，需要高中生物老師進行推廣。

關鍵詞：高中生物；探究式；積極影響

高中生物是學生需要學習的一門重要學科。生物學是研究生物的結構、功能、發生和發展的規律，以及生物與周圍環境的關系等的科學；生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。對于學生的學習來說，高中生物在學生中占有著較多的分值，學生學好生物能夠取得更好地成績，所以高中生物在學生的學習中占有著重要的作用。對于學生的生活來說，學好高中生物學生就會對自身以及周圍的環境有一個更好地了解，給學生的生活帶來便利，可見高中生物對學生的生活有著非常重要的作用。

綜上所述，高中生物對學生的學習和生活都有著非常重要的作用，所以在高中生物教學中尋找合適的教學方法也是非常重要的，本文主要是對高中生物探究式教學進行了具體的研究，讓高中生物能夠更好地發揮自己的作用，更加適合學生的發展要求。本文主要從高中生物探究式教學的具體做法和高中生物探究式教學研究的積極影響兩個方面來進行具體的分析，講述了如何在高中生物課堂中進行探究式教學以及探究式教學所帶來的積極影響，下面就來詳細的描述一下。

一、高中生物探究式教學研究的具體做法

（一）高中生物老師確立探究課題

高中生物老師確立探究課題是進行探究式教學的第一步，也是最關鍵的一步。高中生物老師首先要根據高中生物的教學大綱和新課程的要求，來確定在高中生物的重點和難點，了解清楚整本教材的脈絡，然后高中生物老師就可以根據高中生物課本的難點和重點以及文章教材的脈絡來制定高中生物課堂需要探究的課題。然后，高中生物老師根據之前訂好的探究課題，在課堂上給學生進行相關的講述，讓學生對于高中生物的內容有一個具體的了解和理解。最后，高中生物老師再引導學生來進行探究式學習。綜上所述，確立探究課題是一個非常重要的方面，只有課題確立明白，接下來的探究和學習才能夠進行下去。所以高中生物老師需要對確立探究課題有著足夠的重視。

（二）高中生物老師引導學生主動進行探究

高中生物老師需要引導學生主動的進行探究，高中生物老師除了給學生進行具體的講述之外，更重要的是引導學生來進行主動探究，這才是高中生物探究式學習的最終目的。高中生物老師可以先給學生一個比較好理解的探究課題，讓學生試著自己先去進行探究，學生可以自己或者是幾個人一起來進行探究，得出研究的結果，在課堂上進行講述，高中生物老師對學生所講述的內容來進行點評，并進行相關的補充。高中生物老師也可以在一個比較大的課題中給學生留一部分，讓學生自主的去進行探究，然后高中生物老師再進行相關的點評和補充。高中生物老師通過這樣的方式來引導學生主動的進行相關的探究，學生在高中生物老師的引導下能夠逐漸形成相關意識和能力，提高學生學習高中生物的自主學習能力。

例如，在學習人體消化系統的時候，高中生物老師就可以將這個課題布置下去，讓學生先自主的進行學習。學生需要熟讀生物課本上的知識，并且在課下查閱相關的資料，對于人體的消化系統有一個較為全面的認識。然后在課堂上，高中生物老師就隨機的找學生來講述他對人體消化系統的認識，其他的學生可以提出不同的意見或者是進行相關的補充。最后由高中生物老師進行最后的總結和評價。通過這樣的方式，生物消化系統方面的知識主要是通過學生自主探究得到的，這樣可以提高學生的自主學習能力，讓高中生物課堂更加符合學生的發展。

（三）高中生物老師進行綜合評價

高中生物老師不僅需要確立高中生物探究課題和引導學生來進行自主的探究，高中生物老師也需要對探究式學習的最終結果來進行相關的評價，總結相關的經驗，在接下來的高中生物探究式教學中才能夠更好地進行相關的內容。高中生物老師的探究式教學評價可以分為幾個方面：第一個方面是學生進行相關的評價，高中生物老師需要多聽取學生對探究式教學的意見，根據學生的具體要求來進行改變。第二個方面是高中生物老師進行自評，高中生物老師對于探究式教學中存在的沒有達到預想效果方面進行反思，尋找合適的解決方案，讓高中生物探究式教學能夠更好地進行下去。第三個方面是高中生物老師找其他的生物老師來進行評價，虛心的聽取其他生物老師的意見，對自己探究式教學進行相關的改變，讓高中生物探究式教學達到更好地效果。

二、高中生物探究式教學研究的積極影響

（一）提高高中生物課堂的課堂效率

高中生物探究式教學打破傳統的教學模式，讓學生更多的參與到高中生物課堂中去，學生由之前的被動接受變成主動學習，這樣在高中生物課堂中的師生互動就變得更多，學生能夠更加配合高中生物老師的教學。這樣高中生物老師在教學時就能夠更快的推進相關的教學內容，學生對于高中生物知識的接受程度也會更高，這樣就提高了高中生物課堂的教學效率。

（二）提高學生對高中生物的學習興趣和自主學習能力

在前一點已經說過，高中生物進行探究式教學能夠讓學生更加主動的去學習高中生物。這樣學生在學習高中生物的時候，除了高中生物老師所講述的內容之外，學生還可以查詢到其他關于生物的內容，學生對于生物會更加的感興趣。學生在課下進行自主探究的時候，主要是依靠學生自己的能力來對高中生物課本上的內容來進行了解，并且自己去查詢相關的知識，在這個過程中，學生的自主學習能力就會得到提高，這對于學生學習其他學科也有著非常好的作用。

三、結束語

高中生物是學生需要學習的一門具有理科性質的學科，高中生物對學生的學習和生活都具有著非常重要的作用，所以高中生物老師需要明白高中生物所具有的重要地位。高中生物老師需要打破傳統的教學模式，采用新的教學模式，這樣能夠更好地適應學生的發展要求，也順應時代的發展要求。探究式教學就是一個非常好的模式，高中生物老師可以將這個模式應用到高中生物的教學中去，給高中生物課堂帶來新的氣象。

本文主要從高中生物探究式教學的具體做法和高中生物探究式教學研究的積極影響兩個方面來對高中生物探究式進行具體的分析，希望讓高中生物向著更好地方向發展。