高中物理教學中如何發揮實驗的優勢作用

趙凌波

摘要：物理是一門基礎學科，實驗既是物理教學的內容，也是為了教學的方法。實驗教學在物理教學中發揮著重要的作用。通過在高中物理教學中運用實驗教學法，能夠激發學生的物理學習興趣；把物理知識更加直觀的進行展現；同時，提高學生的自主學習能力和創新能力。作為一名高中物理教師，一定要讓實驗教學法發揮出其在高中物理教學中的優勢作用。

關鍵詞：實驗；學習興趣；直觀；自主學習

隨著新課改的不斷推進，課堂教學不斷發生變革。在教學中，教師不再采取單一的授課模式，融入了很多新的教學方法，有效的激活了課堂。物理是一門以實驗為基礎的學科，在高中物理教學中運用好實驗教學法進行物理教學，對學生物理學習興趣的提高，提高物理課堂教學的效率具有重要的推動作用。尤其是進入高中之后，高中物理知識變得更加抽象，對學生的邏輯思維能力要求提高。但是，學生不能盡快適應高中物理學習，在物理學習中難免會遇到各種障礙。在此情況之下，在進行物理教學過程中運用實驗教學法，對物理課堂教學具有很大的幫助作用。

筆者是一門高中物理教師，在多年的高中物理教學實踐中深深體會到了運用實驗教學法進行物理教學的重要性。下面，筆者結合高中物理教學實踐，談談實驗在高中物理教學中的作用。

一、通過在高中物理教學中運用實驗進行教學，能夠激發學生的物理學習興趣。

興趣是最好的老師，教師要想在教學中有所成就、有所突破，就要讓學生對自己所教的學科產生興趣，能夠主動投入到知識的研究當中。只有學生對教師所講授的學科產生了探究欲，才能夠提高學習的主動性，才會獲得更豐富的知識。

在傳統的物理教學中，教師為了提高升學率，通常是采用單一的講授法進行授課，在傳統的授課模式中，學生感到物理學習非常乏味，在物理知識的理解上也有一定的困難。在物理教學中，如果教師能夠引入實驗教學法，就會使枯燥的物理課堂變得生動、有趣，通過鮮活的物理實驗，能夠調動起學生的好奇心和求知欲，讓學生在觀察實驗現象的同時進行思考，從而有利于學生更好地掌握物理知識，并推動學生進一步探究物理知識。

在運用實驗法進行物理教學時，教師通常還會安排學生實驗。通過進行學生實驗，讓學生親自參與到實驗過程當中，給學生提供了實踐的機會，學生就會在做中學，和傳統單純記憶的學習方式相比，效率更高。同時，這樣的教學方法還有利于學生自主學習能力以及實踐能力的提高，有利于學生綜合素質的提升。

二、通過在高中物理教學中運用實驗進行教學，能夠使物理知識更加直觀、具體。

物理是一門自然學科，進入高中之后，學生所接觸到的物理知識抽象性更強。由于高中生的生活經驗有限，對物理知識的學習造成了一定的障礙。如果教師在進行授課時只按照課本內容進行講解，不能把物理知識直觀呈現給學生，就會給學生帶來學習上的困難，學生在物理學習上長期受阻，就會對物理學習逐漸失去興趣，從而影響物理課堂的教學效率。

在進行物理教學時，為了讓學生更好地理解所講解的內容，教師可以充分發揮物理實驗的作用。通過運用實驗進行物理教學，能夠把物理知識更加形象、直觀地展示給學生，學生通過物理實驗對實驗現象進行觀察，能夠獲得更多直觀上的感性和感性上的認識。高中生對感性上的認識接受能力更強，學生在獲得感性認識之后，經過自己進一步的理解和歸納上升為理性認識，對知識的記憶更加深刻，運用能力更強。

例如：在學習《摩擦力》的知識時，教師可以設計這樣的小實驗。第一組實驗：讓學生用彈簧拉著質量相同的小車在粗糙程度差異較大的水平面上勻速行走。第二組實驗：讓學生用彈簧拉著質量不同的小車再去愛粗糙程度相同的水平面上勻速行走。通過觀察第一組實驗，學生們會獲得“摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關”的結論；通過觀察第二組實驗，學生們會獲得“摩擦力的大小和正壓力有關”的結論。

三、通過在高中物理教學中運用實驗進行教學，能夠提高學生的自主學習能力和創新能力。

新課改對課堂教學提出了更高的要求。在物理教學中，教師不僅要讓學生通過學習獲取物理知識，而且應該通過物理課堂教學培養學生的自主學習能力和創新能力。在傳統的物理課堂上，教師注重的是學生物理知識的獲得，看著的是學生的考試成績。這種傳統的教學模式不利于學生綜合素質的提高。在新課改下進行物理教學，教師就要有所轉變，把提高學生的綜合素質放在重要位置。

在新課改進行物理教學，許多教師都認識到了實驗在其中發揮的重要作用。通過在物理教學中運用實驗教學法，對學生綜合能力的提高有著明顯的促進作用。

通過運用實驗進行物理教學，學生在教師進行演示實驗時需要對實驗現象進行觀察，在觀察的過程中進行問題的思考和分析；在學生實驗過程中，學生邊進行操作邊進行問題的思考。不管是教師演示實驗，還是學生實驗，都在更大的程度上調動了學生的課堂參與性，學生積極參與到實驗過程當中，不再是課堂教學的附屬品，而是充分發揮了他們的主體作用。學生的課堂主體性在實驗教學中得到了最大程度的發揮，他們認識到了自己在課堂教學中的重要性，對物理課堂教學更感興趣，在課堂教學中的學習主動性更強。由于學生在課堂上能夠進行主動的思考和研究，他們分析問題、解決問題的能力得到了進一步的提升，思維更加活躍，創新能力也得到了發展。

實驗在物理教學中起著舉足輕重的作用。作為一名高中物理教師，要讓學生認識到物理學習的重要性，在物理教學中要運用好實驗教學，發揮出實驗在高中物理學習中的重要性。通過實驗教學法的運用，讓學生對物理學習更感興趣，調動起學生的物理求知欲望，從而提高物理課堂的教學效率，提高學生的綜合素養。只有教師肯下功夫，一定能夠發揮出實驗教學法在物理教學中的最大優勢作用。