淺談小學體育教學中的德育滲透

劉強

摘要：隨著教育不斷改革深化，德育教育被提上日程，德育教育對小學生來說有著非常重要的作用，同時也能提升體育教學質量和教學水平。那么，學校的德育工作就顯得尤為重要了。這就促使教師在體育教學當中滲透德育教育，潛移默化、潤物細無聲地培養學生良好的品德修養。

關鍵詞：小學體育；德育；滲透；策略

小學生的思想道德教育是當前德育工作的重要組成部分，也是實現中國教育現代化的重要內容。將德育滲透到小學體育教學中，有利于提升德育教學層面，達到事半功倍的效果。教師以身作則，樹立良好形象，抓住時機，在體育活動中滲透對學生的思想道德教育，同時借助榜樣的力量，提高學生的身體和心理素質，培養高尚的道德情操。

一、創造良好的德育環境

教學活動中，教學環境的創造是非常重要的，無論是哪門學科都是如此，因此，在小學體育教學中滲透德育的時候，教師應該利用周圍一切可以利用的資源給學生創造一個良好的德育環境，使學生在潛移默化中受到德育的感染，增加心理認同感。想要創造一個良好的德育環境，教師需要注意的就是要根據學生的實際情況來有針對性地制定教學計劃，對學生的行為進行嚴格的要求，要在學生的心中撒下遵紀守法的種子，對學生進行德育方面的教育。例如，在小學的體育課上，教師就可以定下不允許遲到的規定，如果遲到了就要接受一定程度上的懲罰，在這樣的德育環境下，學生就會很好地了解遵紀守法的重要性，在以后的生活中就會嚴格地要求自己，這對于促進學生的全面發展具有重要的意義。

二、怎樣完成小學體育中德育的滲透

要在小學體育中滲透德育教育，關鍵在于要重新定義體育教學的模式和策略。在教育的過程中老師要從學生的內在情況出發，培養他們的德育意識，優化教學的模式和方法。小學的體育活動目的主要是為了塑造學生的基本活動，簡化體育技能，主要是為小學生的身體能力提供指導，老師要在這種教學的過程中，不斷的摸索規律，積極的改變革新。老師要關注小學生的個人體驗，不斷地去促進學生對自身的發展，進一步地讓小學生能夠實現自我控制和自身素質的發展。要盡可能地使每一個學生都能通過觀察的辦法來對體育活動的內在進行細化，不斷地提高課堂的效率。老師們可以多設置一些情景，讓孩子們能真正參與進來，要做到有計劃有目的地進行各項教學。老師還要在最終活動結束的時候對孩子們在活動中的表現進行評價，讓學生們對自己能夠有一個正確的定位。老師也應該注意用那些合理、幽默的方式引起學生的興趣，達到好的效果。老師在平常開展的體育活動中應該按照學生的個人體驗去進行。老師也要對學生的各項水平進行綜合考察。

三、體育教學中德育滲透的思考

體育教學除了要幫助學生強身健體，學習體育運動技能外，還應對學生的身心發展起到促進作用，以增強學生的抗壓能力和社會適應能力，面對困難敢于勇往直前。德育在體育教學中重要的理念體現是健康第一，所謂健康并不單指身體不受疾病困擾，而是學生身心健康和社會適應能力的綜合體現。體育教學是對學生堅持運動鍛煉的鞭策，也是對學生心理健康的教育。對于青少年來說，小學階段是約束階段，也是養成習慣的黃金時期，德育的滲透，使得學生在自我認知上更加客觀，明辨是非，逐漸養成自我完善的習慣。體育活動的多樣性不僅開發學生各項運動潛能，更加強了學生對于遵守規則、互幫互助、堅持不懈等概念的理解。若教師能對德育教育嫻熟運用，則可以提高學生自覺抵制精神污染的能力，規范學生行為，甚至可以有效改善班級風氣。

四、進行德育教育

體育比賽、達標測試是考評學生體育技能的重要方式，教師要善于把握這些時機，對學生進行德育教育，例如，在進行體育考試時，只要涉及到學生的評優、獎學金等直接利益，教師一定要進行公平、公正的德育教育，反對學生在這一過程中弄虛作假，一定要培養學生實事求是的思想品德。同時，要講清楚比賽規則，以加強學生的紀律意識。公平競爭不僅是體育競技和各種比賽的基本宗旨，也是一種道德教育，通過體育競賽，不僅可以幫助學生樹立公平競爭的體育理念，而且使他們明白任何競爭都是有條件的、有規則的，必須在規則范圍內公平競爭，否則，將受到規則的懲罰，以此來增強學生的法紀觀念。

五、滲透德育與實踐的聯系

小學生品質的培養主要是使學生在步入社會及未來的生活中能夠保持良好的品質為社會做出貢獻，因此體育教學中滲透德育也要注重聯系實際，提高良好的品質在實際生活中發揮的作用。體育教師在教學過程中應該注重聯系實際，將體育教學滲透德育內容與實際的生活聯系在一起。某小學體育教師在體育教學的過程中可以通過組織拔河等體育競賽，通過比賽的形式使學生認識到團結與協作的重要性，并且在比賽的過程中培養學生的道德情操及責任感，使學生通過團結協作完成一項任務獲得一定的榮譽感，并在比賽的過程中可以知道通過團結協作能夠獲得比一個人大很多的力量，使學生養成互相幫助，團結友愛的良好思想品質。

六、表揚鼓勵式德育教育法

在教學改革的今天，教師要在教學活動中更多地應用積極評價，給學生更多的學習信心。小學生的身心發展特點決定了他們需要得到更多的鼓勵與表揚。在教學中，教師要積極去發現小學生的優點，對于他們在課堂活動中表現出來的積極行為以及向上的精神進行肯定。教師在告訴與表揚中鼓勵學生更加積極地去學習，去自信地面對生活與學習中的事情，有利于學生人生觀的積極化。在體育教學中，教師要做到一視同仁，不歧視學生，也不存在偏見。像在學習短跑的時候，一些小學生跑得不快，但一直在努力練習，超越自我。教師要對這樣的學生進行表揚，在鼓勵學生本身的同時，也讓其它學生懂得堅持，促進德育內容在體育教學活動中的滲透。

總之，小學階段的學生心智發育尚未成熟，具有很強的可塑性，是道德品質觀念養成的關鍵時期。在體育教學中滲透德育教育有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高學生的身體和心理素質，培養高尚的道德情操。因此，教師要從“育人”的角度出發，保證學生身體與心理的全面健康發展，為高素質人才的培養打下堅實基礎。

參考文獻：

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