運用現代信息技術提高英語教學質量的研究

劉培

摘要：現代信息技術體現了一種新的教育思想和教育理念，在英語教學中發揮著科學的作用。通過現代信息技術在英語教學中的科學運用，可以有效調動學生學習英語的積極性，從而科學提升英語教育教學質量。

關鍵詞：運用；現代信息技術；提高；英語；教學質量

現代信息技術以其強大的應用優勢和迅猛發展的態勢推動著教育改革的進程，其在外語教學中的使用科學提高了外語教學的質量，所以，引起了越來越多的外語教師的關注。了解現代信息技術教學技術并進行運用是教師必須具備的素質和外語教育發展的需要。在英語教學中科學合理地運用現代信息技術，并使之與生動的英語教學藝術科學如何，能夠形成接近學生心理發展水平的最佳狀態，可以促進學生主動學習，發展學生個性，提高學生的整體素質。在不增加學生課業負擔的情況下，全面提高英語教學質量，從而達到落實英語素質教育的基本目標。

一、以信息技術引起學與教方式的深層變革

2012年3月13日，教育部正式頒布《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，標志著未來十年教育信息化頂層設計與戰略構想的正式出臺。其中，無論是總體戰略、發展任務、行動計劃，還是實施要求，無不具有里程碑式的開拓意義和實踐智慧。《十年規劃》將指導思想確定為“堅持育人為本，以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，以體制機制和隊伍建設為保障，在構建學習型社會和建設人力資源強國進程中充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的重要作用”。由此可見，教育信息化的創新主要集中在教育理論創新、基礎設施創新、學習方式創新、保障機制創新等方面。這一系列重大創新要堅持以學習者為中心，恰當利用信息技術和學習資源引起學與教的方式的深層變革。

二、信息技術是英語素質教育的重要舉措

（一）有利于發揮學生的主體作用

認知心理學的研究表明，人類一生中獲得的信息有94%是通過視覺和聽覺獲得的，其中82%通過視覺、12%通過聽覺，可見視覺感官是人類最主要的獲取器官。在目前情況下，只有多媒體英語系統才能充分調動學生的視聽和其他感覺器官，從而獲得最佳的認知效果。

（二）有利于英語知識的科學獲取

多媒體英語教學形象、直觀、效果好。它的動畫功能是其他教學手段無法替代的。它可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點，學生易于掌握。其交互性將授課內容和學生更加有機地結合起來，充分調動學生的積極性。其動靜結合的特點能充分再現語言情境，并將知識訴諸畫面，達到聲畫交融，教學內容更具體、更生動，使人身臨其境，學的輕松愉快。由此，學生能變苦學為樂學。

（三）有利于教學個性化

多媒體教學在同一空間營造出一個相對個性化的教學環境，使每個學生都得到與教師充分交流的機會，使個性化教學成為可能。學生可以根據自己的興趣愛好，結合自己的能力水平，選擇相應的教學程序。如遇疑難問題，可以通過計算機直接查詢，盡快得到解決。學生還可通過反饋的信息了解自己的學習情況，分析自己學習中的成敗得失，改進學習方法，調整學習目標。使自己的學習潛力得到充分開發。

三、營造學習語境，培養語言能力

新課程改革所倡導的任務型學習，是使學生變被動型的學習為投入型的學習，讓他們在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務，而信息技術為新課程改革提供了良好的環境。語言環境在語言學習過程中是非常重要的，初中英語教學更是如此。多媒體教學技術的發展為我們模仿和創造語境提供了條件。因為現代信息技術可以把視頻、音頻等材料進行整合，為學生的聽、說和讀等能力的培養提供了可能性。傳統的教學中，我們注重教師的作用而忽視了學生的主體作用，忽視學生語言能力的發展。在教學實踐中，筆者體會到：語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。語感的訓練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據，以現代教育技術為手段，一步一個腳印地走下去。

四、拓展課堂容量，提高英語教學效率

多媒體的應用使有效的教學時間得以充分利用，加快上課的節奏，使有限的練習得以拓展和延伸，擴展課堂的容量，教學節奏明快，練習轉換環節交替緊湊，還可以補充一些課堂知識練習，發揮學生的主體作用，提高教學質量和效果。同時，利用現代信息技術能極大地豐富教學內容和手段，優化課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動畫、聲音、同步訓練編制在一個軟件里保存和使用，能大大節省了時間，把更多的時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言交際實踐活動，從而加速課堂教學節奏，實現課堂教學的高容量。

五、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在英語課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處再現情景，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來。眾所周知，教學是師生雙方共同進行的活動，只有調動雙方的積極性，才能達到良好的效果。在英語教學中，通過制作多媒體教學課件，將各種不同的信息，對學生進行多重感官的刺激，這種生動活潑的教學環境有利于吸引學生的注意力。學生對所學內容感興趣，學生的積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。

六、提供全方位訓練，提高綜合能力

英語學習需要語言環境，學生的學習離不開視、聽覺的參與。多媒體教學在提供逼真語言環境的同時把聽、說、讀、寫、譯等語言訓練的幾個方面有機地結合起來形成一個綜合訓練的教學模式，它使英語各方面的訓練從單純單項練習擴展到聽、說、讀、寫、譯齊頭并進的訓練同時還具有自查及監聽的功能，使英語課教學變得更加生動活潑，更加富有刺激性和競爭性。因此對知識的表現更加準確、生動便于學生理解、掌握，可以充分調動學生的視聽和其他感覺器官參與教學過程，從而獲得最佳的認知效果。多媒體輔助教學的關鍵在于課件，所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，自然地把自身的風格融入到課件中，一定要事先對話題，情景，訓練項目（日常用語，詞匯，語法等）等進行精心的設計，創設良好的交際環境，體現自己的教育思想，讓學生易于接受從而達到教學目的。

總之，現代信息技術的科學運用，可以創新英語教育理念、教育模式與教育方法，支撐英語教育的創新發展，提高英語教師的教學技能，拓寬英語教師的學術視野，增大英語教學的知識信息傳遞，優化英語教學效果，更好地激發學生學習英語的興趣，進而科學提高英語教育的教學效率。