中職體育教學存在的困境及發展方向研究

陳國松

摘要：在中職體育教學中，學生們投身體育運動的興趣程度直接關乎其體育學習的積極性，亦決定了學生們有效掌握體育知識和運動要領的程度。就以往中職體育教學的效果看，學生唯有對體育學習和體育鍛煉產生了濃厚的興趣，方能在教學中贏得主動權，在體育運動實踐中一顯身手，在強健體魄的同時不斷提高身體素質，為順利完成中職學業和未來踏入理想的工作崗位打下堅實的身體基礎。

關鍵詞：中職體育教學；存在困境；發展方向

一、當前中職院校體育教學存在的主要問題

（一）重視程度不夠

一直以來，在中職院校教學過程中，不管是學校層面還是學生層面，對體育課程的重視程度不夠，對體育教學存在一定認識上的偏差。一方面，學校領導為了提高中職院校學生的整體就業率，對體育課程的重視程度缺乏，認為體育教學在學生未來就業中起不到太顯著的作用，給予的支持力度不夠，另一方面，中職院校學生認為學好專業知識才是“王道”，體育等其他課程都是可有可無的，造成了對體育課程的忽視，這種整體的重視程度不夠，嚴重影響了中職院校體育教學工作的開展，很難發揮體育課程的重要性。

（二）教師問題

教師是落實體育教學的重中之重，教師的個人素質好壞，往往對教學工作起到了至關重要的作用。目前，部分中職體育教師的專業水平距標準要求相去甚遠，傳統思想根深蒂固，難以符合現代化教學要求。進行體育教學時，教師往往先將體育知識強加灌輸給學生，然后做出示例動作，并要求學生模仿、參照，再進行自我練習，由教師負責糾正錯誤。可以看出，學生扮演著“被動”的角色，長此以往，學生學習的主動性逐漸弱化，興趣也隨之消退，導致有很多學生對體育課感到無趣、厭煩。除此之外，有些體育教師言語不周，對中職生的自尊心是一種無形的傷害，這樣的教學效率可見一斑。

（三）體育教學模式單一，教學內容設置不合理

目前，中職院校的體育教學組織形式是體育課，以班級為單位，1周2個課時，在體育教學過程中，教師起著主導作用，體育教師的綜合素質往往影響著體育課程教學的效果，這種填鴨式的體育教學模式單一，學生對體育學習方式比較被動，沒有充分發揮學生學的主體地位。體育課的單一教學模式，不利于培養學生學習體育的熱情和興趣。體育教育是教育的重要組成部分，它不僅可以鍛煉身體，還能通過其運動特點帶給學生們快樂。近年來，通過調查分析，中職院校體育課出勤率很低，歸根結蒂，原因在于體育教學內容設置不合理，體育課內容枯燥、無趣，落后的體育教學內容、觀念顯得與這個快速發展的時代格格不入，學生們對現代體育內容的要求有了新的目標，教師還是一味地像對待運動員的訓練一樣，單一的練習內容使學生沒有感受到參與體育的快樂，從而對體育運動產生了抵觸情緒。

二、中職體育教學發展方向

（一）學校加強對體育教學的重視

由于受到我國幾千年陳舊教學思想的影響，體育教學工作一直遭到社會各界的歧視。隨著社會不斷進步，我國普通高校不斷增多，中職學校的體育教學工作更是被忽視。因此，近些年，國家不斷通過政策和文件加大對學校體育教育的改革，使各級學校領導和體育教師充分認識到體育的重視性。中職學校是我國教育體系的重要組成部分，為社會培養技能型專業人才，其應得到國家在政策和資金方面的支持。就中職學校本身而言，更應重視體育教學工作，體育不僅鍛煉學生的意志品質，也為今后在職業發展中打下基礎，而且還能充分地和職業技能相結合，提高工作效率。所以，中職院校體育教學發展方向要不斷引進優秀人才，增強師資力量，在學校場地條件允許范圍內，盡可能地增加體育運動基礎設施，擴大場地，為學生鍛煉和運動提供便利。學校還可以定期舉辦運動會，提高學生運動能力，每學期開展某一特殊項目競賽，增加學生對體育運動的參與熱情。國家是發展學校體育運動的倡導者和推動者，而學校是實施者，中職院校對體育教學活動的重視，不僅可以提高學生的身體素質，而且為學生以后就業打下了良好的基礎。

（二）合理安排教學課程，針對性教學

在教學任務的安排上，要根據學生的接受能力進行學習進度的分析，合理安排課程目標，使得課堂的每一分鐘都得到充分利用，盡可能的完成教學目標。根據未來體育生的職業發展前景和發展特點，合理安排教學課程，使得感興趣的課程與教學要求的課程進行結合，交互進行，既要重視文化課的教育也應加強對體育課程的投入。對學生的個人興趣，個人天分進行針對性教學，不應一概而論，全部都要做到最好，應根據學生的專業課要求進行相應的配合。例如，對學機械的學生來說，其將來的職業要求動手能力強，體育教師則可以增加動手能力強的體育項目，如籃球、排球等，既練習學生的反應能力，又可以提高手的靈活性，為將來的職業培養相應的能力。

（三）大力加強師資隊伍建設

長期以來中職學校體育教學沒得到應有的重視，體育教師也因此不注重自身素養的提升。為了讓中職學校體育教學走上正軌，培養德智體美兼具的建設者，大力加強師資隊伍建設至關重要。首先我們中職體育教師要努力提升自身的業務素養，譬如積極參加學術交流和各種培訓；進行網絡自學；同行之間進行經驗交流和觀摩等等，這些都是提升我們自身業務素養的有效途徑。其次學校層面也應大力加強師資建設，要匹配相應的經費投入，鼓勵體育教師進行教學創新，對善于運用全新教學理念指導教學的教師，給予必要的獎勵；對能走出傳統教學模式的教師給予表揚，逐漸摸索出既適合學生又適合自己的教學模式。從而確保中職學校體育教學走上良性發展之路。

結束語

近年來，國家對學校體育教學工作的不斷重視，使中職院校迎來了發展的時機。但在發展過程中，中職院校仍然存在著對體育教學重視程度不夠、教學目標不夠明確、教學組織形式較為單一、教學內容設置不合理和教師綜合素質不高等問題。在國家實施新課程的背景下，中職院校要結合學生的身心特點，不斷加強對體育教學的重視，改變教學組織形式和教學內容，提高體育教師綜合素質，優化中職體育教學，提升體育教學質量。

參考文獻：

[1]李忠.中職體育教學中學生學習興趣提升策略[J].現代職業教育，2017，3（2）

[2]賈慧芳.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].中國培訓，2016（8）：176