淺談標準麻花鉆的刃磨技巧及判別方法

徐建

摘要：掌握標準麻花鉆的刃磨方法是鉗工必備的技能之一，但目前受課時及學生素質的限制，很難達到教學大綱的要求，如何在規定課時內讓大部分學生掌握此項技能，需要專業老師不斷的提煉教學內容，改變教學手法。

關鍵詞：標準麻花鉆；刃磨技巧；判別方法

本人在中職學校從事《鉗工工藝學》、《鉗工技能訓練》教學工作25年。為使教學滿足企業需求，縮短學生頂崗實習期從培訓上崗到獨立操作的時間，我不斷地調整和改進教學的方式方法。就針對孔加工來說，在校期間，大綱要求麻花鉆的刃磨技能是教學的重點難點，但大綱給的課時卻只有幾個課時，要在這幾個課時里教會學生掌握麻花鉆的結構并正確的刃磨是非常難的，往往一個班（40人左右）在正常的教學課時里能達到教學目的的學生也就10%～20%左右，因此大部分老師都是一帶而過，并不要求完全掌握。這就造成學生進入企業后，很多不會刃磨鉆頭，這不僅耽誤工時，也影響學校的教學聲譽。因此在受課時和大綱限制的情況下，即要提高學生的學習速度，還要保證學習質量，這就要有一套行之有效的教學方法。在多次實踐與總結中，總結出了一套刃磨鉆頭的技巧和判別方法，使學生的學習效率提高了50%，下面我就刃磨標準麻花鉆的技巧及判別方法做以下總結：

一、砂輪的選擇

手工刃磨是在砂輪上進行的，砂輪選擇的正確與否是保證鉆頭刃磨質量的第一步。

1.選用粒度適當的（46#～80#）中軟級（ZRl～ZR2）砂輪。

2.砂輪旋轉時跳動要小。砂輪外圓柱面要平整，必要時需要修整。

二、標準麻花鉆的刃磨要求

1.頂角2φ為118°±2°。

2.外緣處后角ɑ0為10°～14°。

3.橫刃斜角ψ為50°～55°。

4.兩主切削刃長度相等、兩φ角要相等。

5.兩個主后面要刃磨光滑。

三、標準麻花鉆的刃磨要點

刃磨時，我們用右手握住鉆頭的工作部分，而食指要盡量靠近切削部分以作為擺動鉆頭的支點。此時，鉆頭的主切削刃應略高于砂輪的中心平面，并使鉆頭的軸線與砂輪外圓柱面夾角為φ。刃磨時，主切削刃先接觸砂輪外圓柱面，右手握住鉆頭并要繞自身軸線旋轉，同時施加適當的壓力，以使整個后刀面磨到。左手配合右手做同步緩慢下壓動作，便于磨出后角。刃磨時兩手要配合協調、自然，且兩后刀面要經常輪換刃磨，直至達到要求。

刃磨時，必須注意的要點：

要點一：刃磨前主切削刃擺水平。即鉆頭的刃磨是從主切削刃開始的。練習時，很多學生還沒有將鉆頭擺正，就開始刃磨了，這容易造成鉆頭的后刀面磨不全，后角得不到保證，同時還容易出現磨偏，也就是磨到了另一側的主切削刃。也有些老師習慣于從后刀面的后端向主切削刃方向刃磨，但初學的學生還沒有掌握刃磨的技巧，往往不是沒磨到位，就是磨過了。沒磨到位，后刀面沒有磨全，后角保證不了；磨過了，也就是主切削刃磨低了，后角變成了負值，無法切削。因此，對于初學者來說，將主切削刃擺水平，從主切削刃開始磨起，更容易掌握。

要點二：刃磨位置要保持一致。這里是指鉆頭軸心線與砂輪外圓柱面之間的位置。頂角118°±2o的一半，軸心線相對于一側的主切削刃夾角為φ即60°。刃磨時， 60°這個位置很重要，直接影響鉆頭頂角大小及兩主切削刃形狀和長度。頂角也稱為鋒角，決定著刀具的鋒利程度；切削刃的長度不一的話鉆出來的孔成多角形，兩φ角不相等的話，會造成兩切削刃高低不一致，鉆出來的孔孔徑超差。因此，在反復旋轉刃磨兩主切削刃時，一定要保證兩次的刃磨位置一致且控制在60°左右。這是關鍵的第二步。

要點三：觀察火花，控制刃磨的度。刃磨時，鉆頭有個繞自身轉動還有一個上下擺動的動作，這兩個動作是同時進行的，轉動多少，擺動多少，學生掌握不住，這時可以讓學生觀察磨削時的火花（砂輪高速旋轉，帶動磨屑形成的一條條火紅色線條），根據火花的飛濺情況判斷主切削刃是否全部磨到位，也可根據火花的寬窄，粗略的判斷后刀面的磨削位置。通過火花的變化和刃磨結果的相互印證，幫助學生控制刃磨的度。這需要學生在練習時，多動手、勤思考、善總結。

要點四：牢記勤降溫。在我們刃磨過程中，要對鉆頭進行冷卻以免退火。初學時，我們刃磨的鉆頭是高速鋼材質的，很多學生刃磨時只關注于刃磨，往往忘記冷卻，經常出現把鉆頭磨退火的現象。因此，刃磨時，要時時刻刻提醒學生不忘蘸水降溫。

四、標準麻花鉆刃磨后的判別

鉆頭刃磨后是否達到標準，也要會判別，判別的方法有以下幾點：

（一）頂角2φ為118°±2°的判別

頂角的判別有兩種方法，一種是用角度規測量，另一種是觀察主切削刃的形狀。當頂角為118°±2°時主切削刃呈直線；當頂角﹥118°±2°，主切削刃呈凹曲線；當頂角﹤118°±2°，主切削刃呈凸曲線。

（二）外緣處后角ɑ0為10°～14°、橫刃斜角ψ為50°～55°的判別。

當我們磨出后刀面時，橫刃斜角也就自然形成了，也就是說這兩個角度是相輔相成的，可以相互印證。當后角磨大時，橫刃斜角小于50°～55°；當后角磨小時，橫刃斜角大于50°～55°。后角不好觀察，可以通過觀察橫刃斜角來判斷后角是否刃磨正確。

（三）兩主切削刃長度相等、兩φ角相等的判別。

兩φ角不等會造成兩主切削刃長度不相等。φ角不易觀察，我們可以通過觀察切削刃的長度來判斷兩φ角是否相等。兩主切削刃長度可以通過尺子測量，但在實際操作時我們還是主要靠眼睛觀察。把鉆刃向上豎立，兩眼平視，由于兩主切削刃一前一后，會產生視差，往往感到左刃（前刃）高而右刃（后刃）低，旋轉1800反復觀察，判斷是否對稱。

（四）兩個主后刀面刃磨光滑的判別。

主后刀面的光滑程度，對孔壁的粗糙度有很大的影響。對粗糙度的判斷主要靠目測，如果學生對粗糙度沒有概念，我們可以讓學生觀察磨削件的粗糙度樣塊，通過對比判斷后刀面的粗糙度；另外還可將后刀面對著有光亮的地方，觀察刀面的反光情況，當表面光滑時，反光是一致的，表面沒有棱線；如果表面反光不一致，有多條棱線，這也是不符合要求的。

本人講將上述刃磨技巧和判別方法通過多次的實踐和總結，發現這些方法適用于大多數學生，能使他們的學習效率提高50%，基本滿足教學要求。作為老師我們不能直接創造經濟價值，只能通過學生來體現價值。當學生能快速適應企業，獨立操作，在工作中利用自己所學的知識和技能，改善工藝，提高效率，降低勞動強度，那么老師的價值也就體現出來了。

參考文獻：

[1]樂兌謙.《金屬切削刀具》.機械工業出版社，2011

[2]劉黨生.質量管理《金屬切削原理與刀具》.機械工業出版社，2009