研究初中政治教學過程中的德育教育滲透分析

楊先救

摘要：政治課程是初中教育體系中的基礎性學科，承擔著學生德育教育的重要使命，在引導學生形成積極向上的思想品質、健全的人格、正確的價值取向等方面具有積極的意義。當前德育教育在初中政治教學中扮演者越來越重要的角色，對學生實施德育教育不僅是新課程標準的基本要求，也是落實素質教育的重要方式，所以在初中政治教學中滲透德育教育至關重要。本文就對初中政治教學過程中的德育教育滲透進行分析和探究。

關鍵詞：初中政治教學；德育教育；滲透

初中政治教學是我國課程體系中的重要部分，對學生個性素養與思想品德的培養起著重要的促進作用，通過學習理論知識，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀以及的良好的愛國主義情感、道德情感[1]。因此在初中政治教學活動中，教師應從學生的年齡特點出發，適當滲透德育教育的思想內容，使學生在潛移默化中掌握德育知識，提高學生的思想品德，推動學生的全面發展。

一、初中政治教學中滲透德育教育的意義

隨著新課程改革的不斷深入，初中政治教學的模式有所變革，越來越注重德育教育的滲透。而德育教學主要指的是學生在學習過程中有相近或相同的學習目標，利用理念分享、資源共享、分工合作等方式，為這個目標共同努力，實現德智體美勞的全面發展。以往的教學模式多是單純為考試而講解知識，學生只能死記硬背教師規劃的重點，這種模式明顯不適應現代化教育的發展需求，無法培養出社會所需的人才。只有根據初中政治的學習觀念，積極加強德育建設，在初中政治課程教學中融入德育教育，才能充分激發學生的學習興趣，使學生自覺主動學習知識，促進學生思想道德修養的提升。

二、初中政治教學過程中德育教育的滲透策略

（一）深挖教材內涵

初中政治課程蘊含著十分豐富的情感教育因素，如孝敬父母、熱愛生命、熱愛勞動、親近自然等，所以教師在講解知識時要及時挖掘這些情感因素，以具體的教學內容為依據滲透德育教育[2]。以“生命屬于我們只有一次”為例，結合該節課的教學目標，要求學生對日常生活中能讓自己幸福、快樂的事情進行搜集，與其他同學進行交流、分享，充分體驗美好的生命。這樣能加深學生對所學知識的領悟和理解，讓學生感受到生命的可貴，形成熱愛生活、珍愛生命的思想。

（二）充分尊重學生

尊重學生是教育成功的前提和基礎，能充分發揮出學生的主體性作用，實現愉快的師生情理互動，達到良好的育人效果。真正的教育屬于心心相印的滲透過程，而德育強調人與人之間思想的碰撞、精神與心靈的誠懇溝通。所以在初中政治教學過程中滲透德育教育時，必須要充分尊重學生，對學生身上的閃光點進行挖掘與贊賞，在授課中積極表揚學生的進步，從而在無形中引導學生的行為，發揮出德育滲透的效用。

（三）創設良好的教學氛圍

融洽的教學氛圍是提高聽課效率和教學效果的關鍵，然而如何創設良好的教學氛圍依舊是教師亟待解決的問題。政治課程的性質對課堂教學氛圍有著決定性作用，將德育教育滲透到初中政治教學中，有利于創設良好的教學氛圍，充分調動學生學習的主動性與積極性，實現預期的教育效果[3]。學生作為課堂教學的主體，在實際教學中可通過生活實際滲透德育教育，如利用身邊的感人事件或情感激發學生的學習動力，恰當運用多樣化的教學手段，以便營造輕松、愉悅的教學氛圍。如利用模擬法庭的方式，相互辯論生活中的案例，獲得相應的結論，實現調節課堂教學氛圍的目的。

（四）恰當運用多媒體技術

隨著現代化教育事業的發展，傳統陳舊、單一的教學方式已經無法滿足教育發展的實際需求。在初中政治教學過程中滲透德育教育時，應該改變傳統的教學手段，優化整合現代化教育資源，恰當運用多媒體技術，使學生轉被動為主動，發揮出自身的主觀能動性，配合教師高效完成教學任務。如針對博大精深的中華文化，利用多媒體技術制作PPT，向學生展現瓷器、敦煌莫高窟、蘇州園林等優秀文化，讓學生欣賞形象生動的圖片，激發學習熱情，對中華文化產生一種歸屬感、認同感，形成良好的愛國主義精神。可以說，多媒體技術的運用不僅能改變以往我講你聽的形式，豐富課堂教學的內容，使抽象、枯燥的知識變得更加形象、生動，還能最大限度調動學生的求知欲、主動性，使學生主動參與課堂教學，獲得深刻的情感體驗，進一步提高教學效果。

（五）注重細節教育

在初中政治教學過程中，教師應該注重細節教育，尤其是學生思想變化的細節和學生實際生活的細節等，準確把握時機來滲透德育教育，如根據實際滲透艱苦奮斗精神、愛國主義精神、吃苦耐勞精神等，使學生在輕松、愉悅、融洽的氛圍中接受政治教育理念[4]。此外，理論聯系實際是實施德育教育的重要手段，教師開展初中政治教學活動時，不僅要向學生傳授理論知識，還要將理論與實際相結合，從學生關心的社會熱點問題出發，根據實際情況取材，讓學生將現實社會與理論說教相聯系；或者是組織探究特殊的事例，認真傾聽學生的想法，肯定正確的觀點，糾正錯誤的觀點，強化師生和生生之間的情感，促進德育效果的提高。

（六）合理利用政治實踐教學

實踐教學是初中政治教學的重要環節，理論課學習的目的就是實際的運用，所以在具體教學環節要恰當利用實踐教學，認真分析實踐教學與德育教育的關系，針對德育教學的目的有針對性選擇實踐教育活動，確保政治課程的順利實施。教師在實踐教學中要引導學生積極感受、觀察生活，提高學生的實踐能力，如組織學生參觀訪問活動或實施調查活動，鼓勵學生關注家鄉地區的鄉土人情、文化風俗，在具體的生活與學習中熱愛生活、熱愛家鄉。

結束語：

綜上所述，將德育教育滲透到初中政治教學中，教師應該立足實際，深挖教材內涵，充分尊重學生，創設良好的教學氛圍，恰當運用多媒體技術，注重細節教育，合理利用政治實踐教學。這樣才能激發學生的學習熱情，發揮出德育教育的作用，更好地適應素質教育的改革要求，實現預期的教學效果。

參考文獻：

[1]夏曉光. 如何在初中政治教學中滲透德育教育[J]. 佳木斯職業學院學報，2018（01）：145+147

[2]楊禮剛. 德育教育在初中政治教學中的滲透研究[J]. 科學咨詢（教育科研），2017（05）：61

[3]畢桂君. 新形勢下如何在初中政治教學中滲透德育[J]. 學周刊，2016（23）：70-71

[4]劉妍麗. 初中政治教學中如何加強德育滲透[J]. 學周刊，2012（20）：51