高校文科科研成果轉化問題及其對策思考

王建 王芬

摘要：高校人文學科具有基礎性、理論性等特征，應用性不強，因此在科學研究的成果轉化方面具有天然劣勢，加之我國目前的高校科研成果轉化機制不完善，在高校文科科研成果的轉化方面仍然存在很大的改進空間。

關鍵詞：高校；科技成果；人文科學；轉化

高校科研成果轉化是一個連續性的過程，近些年來，我國高校的文科（社會科學、哲學等）在學科建設等方面的研究成果倍出，為我國的人文、經濟、社會發展做出了很大貢獻，但是按照我國的社會發展和經濟發展要求的標準，人文學科科研成果的轉化方面仍然存在著質量不高、數量較少、轉化成果利用難、影響力差等問題[1]。

科研成果轉化率低下是我國高校可轉化科研成果的一個通病[2]，雖然在分類上，科學研究有理論型和應用型的區別，但是單就應用型科研成果而言，可轉化的部分也寥寥無幾。有統計數據顯示，我國高校科研成果轉化呈現漏斗狀分布[3]，而斜率最大即變化最劇烈處就是可轉化科研成果的低產出率造成的。此外，許多高校還未曾建立起文科科研的成果轉化機制，面對新形勢和新要求，高校文科科研成果轉化的問題需要進行必要的探索，新對策和新思路的考量迫在眉睫。

一、我國高校文科科研成果轉化現存問題

當前，我國的高校文科科研轉化系統正在與市場需求接軌，但是在接軌過程中，高校文科科研的成果現仍普遍不能適應市場化的需要，在建立科研成果轉化體系的過程中，比較突出的問題主要有以下幾個方面。

（一）對高校文科科研成果的認識不深刻

由于文科偏重于理論研究，因此在屬性上主要有基礎性、分析性、理論性的特點。因此在實用性上，文科科研成果不具有天然的優勢。但是文科科研成果對于國家社會發展、經濟建設和人文素養的貢獻很大，能夠在政策上和方略上給國家建設以指引和預測。

（二）科研條件等保障因素的制約

雖然隨著高等教育的不斷發展，高校對文科科學研究方面的支持越來越多，投入不斷增加，但是相比較而言，文科的投入還是遠遠不如理科的。文科科研項目申請難、立項難、經費少，而科研經費方面的不足必定導致許多調研和實驗環節難以推進，科研人員也時常有捉襟見肘之感。研究經費的不足將直接影響研究結果，而研究結果的不充分或不準確必將影響科研成果的轉化質量，至于之后的普及和推廣工作更是無從談起。

在高校內部缺乏對于文科科研成果轉化的管理部門，許多大學雖然設立了人文科學研究管理辦公室，但是絕大部分都沒有設立成果的推廣和轉化機構，因此就難免產生“重立項，輕管理”“重成果、輕產出”的問題[4]。有的項目一旦結題，管理部門便將項目“高高掛起”，對于成果轉化少有問津。另外，在多數高校不具備轉化科研成果條件的背景下，我國科研成果轉化機構也并不完善，“好酒也怕巷子深”，如果沒有專門性的對接高校與社會企業的機構，恐怕也難以有效完成起科研成果轉化的目的。

二、我國高校文科科研成果轉化對策思考

（一）拓寬科研思路，調整成果轉化戰略

我國高校人文學科教師大部分仍處在經院式的教學與科研模式中，對于社會發展和市場需求的了解不夠到位，消息不靈通，習慣于埋頭故紙堆中，也就容易造成科研項目與實際脫節，應用價值不高的問題。對此，高校應當從思想上把教師的認識統一到位，使高校人文科學研究者認識到文科科研成果服務于社會發展和經濟建設的必要性，提高他們的認識高度。同時應該完善高校教師的評價機制，將科研成果轉化作為考量教師工作水平和崗位聘用中的一項指標。高校教師也應當適當的調整自己的研究方式與思維方法，可以在研究同時為自己的科研成果做出前瞻性的應用考慮，也可以在研究成果成熟之后對成果加以更深入的挖掘和應用。

文科科研成果應用可以適當地拓寬應用范圍，一是可以將科研成果轉化為教學成果，將人文科學的理論性和基礎性化用于人文學科的教學當中，這樣不僅可以武裝學生的頭腦，培養更多的高素質人才，還可以指引未來人文學科的教學方向，從而間接地將科研成果應用于實際當中去。二是可以進一步向社會推廣和普及，作為提升我國公民人文素養和道德素質的創新方法，通過“市民學堂”“百家講壇”等方式，使科研成果變為先進文化，能夠深入人心。三是可以通過加工和包裝制作文化產品，通過文化創意的產業鏈條，與社會各方面合作交流，形成能夠通過多種渠道和多個陣地轉化科研成果的模式，促進社會主義精神文明的建設和繁榮。

（二）完善科研管理機制，提供成果轉化保障

現在既有的高校科研管理部門中，重頭戲多在“上游”爭取立項和項目經費方面，而越到“下游”就越不受重視。完善科研成果轉化管理機制是解決問題的重中之重。

政府相關部門應當大力支持高校文科科研成果轉化工作，積極摸索建立與市場需求相適應的政策體系，為高校提供良好的科研成果轉化環境和政策，拓寬高校將科研成果推向社會的渠道，具體來說，可以搭建高效的成果轉化交流平臺，使高校與企業常常互動，實時交流，從而建立更密切、更直接的聯系。政府應當充分發揮引導作用，在政策、資金等方面加以引導，同時建立以地方相關部門為主要聯絡者的“高校-地方-企業”聯絡鏈條，一方面組織收集企業信息，將高校的科技成果進行定向推廣，一方面了解企業難題與人才需求，建立難題的引智平臺，服務于地方經濟建設，實現“科研成果帶動轉化，轉化成果回饋科研”的良性循環。

（三）健全科研中介體系，創新成果轉化路徑

隨著高校科研項目與社會發展與經濟建設的對接越來越緊密，各類科研中介機構在高校科研成果的轉化過程中扮演了越來越重要的作用。科研中介機構是服務于高校科研成果轉化的產物，它起到了搭建信息交流平臺、解決供求難題和加速成果轉化的作用。科研中介機構對于推動高校和企業的產學研合作有著重要的作用，例如江蘇省在2009年在省內的十所院校設立了“高校技術轉移中心” [5]，投入經費1100萬元，通過創新科技成果轉化中介機構的模式，完善硬件設施，提高專業人員素質，建立了一只素質過硬、工作高效的科研成果轉化隊伍，為高效科研成果的轉化提供了諸多便利。

參考文獻：

[1] 高校文科科研成果轉化中的點、線、面、體[J]. 科技管理研究， 2009， 29（12）：192-193

[2]劉細發. 我國高效科技成果轉化現狀與對策 黑龍江高教研究 2009（4）：53-55

[3]徐國興. 我國高校科研成果轉化的現狀、問題和對策分析[J]. 高等理科教育， 2013（6）：27-33

[4]蔣小艷. 高校文科科研成果轉化的制約因素及轉化途徑初探[J]. 科技成果縱橫， 2007（6）：33-34

[5]沈意文. 高校科技成果轉化新問題與對策再思考[J]. 科技管理研究， 2011， 31（13）：82-84