如何做好中職護(hù)理專業(yè)班主任工作

吳楠

【摘要】新時(shí)期教育理論強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教育過(guò)程中分別處于主導(dǎo)和主體地位，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程才是成功的教育，是在學(xué)生在教師的影響下對(duì)知識(shí)自主進(jìn)行探究，提高自身能力的過(guò)程。中職學(xué)生面臨就業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)的雙重壓力，需要班主任在教學(xué)管理中采取合理的措施解決，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。本文分析了中職護(hù)理專業(yè)班主任的管理工作，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)理專業(yè) 班主任 管理工作

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0210-02

一、引導(dǎo)學(xué)生做好入學(xué)思想準(zhǔn)備

首先應(yīng)該努力使學(xué)生克服“上中職沒(méi)出息”的錯(cuò)誤的思想，樹(shù)立起自尊與自信。在開(kāi)學(xué)初就要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)前大家站在同一條起跑線上，只有下決心，認(rèn)真努力，才能逐漸成為社會(huì)有用的人才；另外應(yīng)該有效的結(jié)合在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)，以此教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，合理的運(yùn)用各種名言警句教育和啟發(fā)學(xué)生，使其學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的目的更加端正和明確；及時(shí)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的思想教育，使其了解專業(yè)的狀況和發(fā)展前景，努力提升其對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自豪感和使命感，利用晨會(huì)和班會(huì)教育學(xué)生轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，并根據(jù)“5.12”護(hù)士節(jié)通過(guò)舉辦演講比賽和授帽儀式等，以先進(jìn)的形象和事跡激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)，克服行業(yè)偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，并通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的護(hù)理價(jià)值觀，使學(xué)生們意識(shí)到護(hù)士作為保障人類健康重要的部分，護(hù)士的工作和千家萬(wàn)戶的幸福有直接關(guān)系，護(hù)理工作在健康保健中發(fā)揮著重要的作用。

二、以班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)

受生源的限制，中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)和行為習(xí)慣一般較差，所以剛?cè)雽W(xué)班風(fēng)的優(yōu)良性肯定欠缺，所以教師可以運(yùn)用榜樣的力量激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。許多學(xué)生在初中階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)生還會(huì)和老師對(duì)著干，所以教師應(yīng)該多溝通，通過(guò)觀察其內(nèi)心世界，幫助其正確認(rèn)識(shí)不到位的做法和以后應(yīng)該如何做等。以理服人，用自身的榜樣引導(dǎo)學(xué)生，這樣會(huì)收到較好的教育效果，學(xué)生一般很少會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理也非常有利，還會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而逐漸形成良好的班風(fēng)。

三、幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)與自信

信心和恒心是心態(tài)的重要保障。信心是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，所以對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)講，信心非常重要。中職教育具有自主性和開(kāi)放性的特征，不僅要求學(xué)生自主自覺(jué)、持之以恒的學(xué)習(xí)，還要形成一套適合于學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊的推進(jìn)，通過(guò)堅(jiān)持努力，獲得自信和力量。所以班主任應(yīng)該幫助學(xué)生保持良好的自信和心態(tài)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)比其他在校生不差，智力也沒(méi)有多大差異，所以應(yīng)該擺脫心理負(fù)擔(dān)，對(duì)自己充滿信心。應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次考試，這會(huì)使一個(gè)人的信息得到培養(yǎng)或增加，使其在體會(huì)小小成功喜悅的同時(shí)增加學(xué)習(xí)的信心，并且每次考試的過(guò)程也是累積知識(shí)的過(guò)程，對(duì)以后的工作、學(xué)習(xí)也會(huì)有較大的益處。應(yīng)該糾正學(xué)生只求考試及格的錯(cuò)誤心態(tài)，年輕人無(wú)論干什么事情都應(yīng)該以飽滿的激情去奮斗，只求及格的作風(fēng)和心態(tài)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。信心作為成功的開(kāi)始，給自己制定怎樣的起點(diǎn)非常重要。恒心是成功不可缺少的條件，當(dāng)決定做一件事情的時(shí)候就要持之以恒，不能突擊完成繁多的科目任務(wù)，所以幫助學(xué)生樹(shù)立信心和恒心非常重要，教師應(yīng)該對(duì)其引起充分的重視。

四、加強(qiáng)與家庭、科任教師的配合

學(xué)生的發(fā)展是學(xué)生個(gè)人自幼年時(shí)期開(kāi)始與各種社會(huì)因素相互作用的過(guò)程。中專生在其成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭與學(xué)校是直接影響其發(fā)展的兩股強(qiáng)大力量。所以班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取與家庭配合。只有充分了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家長(zhǎng)的認(rèn)知及配合程度，班主任對(duì)學(xué)生的教育才可以做到有的放矢。其次還應(yīng)多與任科教師聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)知程度，不能按照定勢(shì)思維去想象學(xué)生的成績(jī)，一定要相信每個(gè)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科有不同的興趣。因此作為班主任應(yīng)該和家長(zhǎng)及科任老師挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生向良性方向發(fā)展，努力做學(xué)生的知心朋友。

五、應(yīng)該重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

著名教育家潘懋元教授認(rèn)為：“人文學(xué)科知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為人文精神，并外顯為行為習(xí)慣，才能構(gòu)成相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)結(jié)構(gòu)”。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)非常重要。護(hù)理專業(yè)本身就要求體現(xiàn)人文精神，并合理的轉(zhuǎn)化為人文關(guān)懷，才能達(dá)到人們心目中對(duì)“白衣天使”的要求標(biāo)準(zhǔn)。所以班主任可以不定期的在班里閱讀一些人文方面的文章，使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的同情心、仁愛(ài)心、感恩心逐漸得到培養(yǎng)，在體現(xiàn)病人痛苦的過(guò)程中逐步形成人文關(guān)懷。另外教師還可以隨時(shí)找一些當(dāng)前醫(yī)院里發(fā)生的反面例子和學(xué)生進(jìn)行討論，提出一些問(wèn)題，假如你是病人，在診治期間面對(duì)的護(hù)士對(duì)你怒氣沖沖或置之不理，你會(huì)有怎樣的感受？讓學(xué)生通過(guò)思考，逐漸從人文精神的角度建立起人文關(guān)懷意識(shí)，通過(guò)各種途徑使學(xué)生真正成為“白衣天使”。

六、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和人際交往能力

人際交往作為人類社會(huì)化的重要途徑，人通過(guò)在交往中各種信息的傳遞，不僅促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展，還開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了情感，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生的意志，使其人格更加健全。由于護(hù)理學(xué)生正好處于有強(qiáng)烈交往愿望的年齡段，這種心理需求如果得不到滿足，對(duì)于其身心健康發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提高都有嚴(yán)重的阻礙。在護(hù)理工作中不僅需要學(xué)身具有高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的護(hù)理技能，還要求其具備良好的溝通和交往能力。只有這樣才能深入了解和解決病人的需求，使其護(hù)理質(zhì)量得到提升，促進(jìn)患者早日康復(fù)。所以班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，并對(duì)護(hù)生人際交往能力提升的途徑進(jìn)行積極的探索，使其人際交往能力切實(shí)得到提升。

七、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前素質(zhì)教育逐漸推行的情況下，職業(yè)教育作為一種素質(zhì)教育的重要形式，要求我們要把理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展高效的班主任工作，使班集體建設(shè)更有成效，以早就大批的中等技術(shù)專業(yè)合格人才，所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任，以上這些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以需要中職班主任在今后的工作中努力探索新的管理模式，爭(zhēng)取使班級(jí)管理工作效果達(dá)到最佳，使學(xué)校整體工作的有效性切實(shí)得到提升。

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