中學歷史教學中微視頻有效應用

汪金梅

【摘要】隨著國民經濟在不斷地發展，教學設備也在不斷地改善，不再是從前只有粉筆和黑板這兩個有限資源了，多媒體技術已逐漸融入到課堂之中。微視頻，作為信息化教學的一種，在中學歷史的教學中已被廣泛運用，讓學生們從豐富的視聽中還原到過去的歷史的環境中，更高效地學習歷史。據科學數據顯示，人的大腦有83%的記憶來自于圖像，而且大腦也更喜歡接受圖像信息。所以在課堂上應用微視頻實在不失為一種輔助學生們接受知識、強化記憶的有效手段。因此，微視頻對中學歷史的教學也產生了極大的影響，那么，筆者在此芻議微視頻對中學歷史課堂的效果。

【關鍵詞】微視頻 中學歷史 輔助工具 高效課堂

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0166-02

傳統的一張嘴一只粉筆的教學模式單調乏味，學生聽課的積極性不高，教師上課的熱情也不夠，所以整體的聽課效率都不高，也并沒有達到傳授知識的目的。但是，微視頻集圖文聲像于一體，對學生們各個感官都是一種刺激，不僅充分調動了學生們的眼與耳，集中學生們的注意力，而且還激發了學生們上課的興趣。因而對于歷史課這樣一門本身就枯燥乏味的學科來說，微視頻的應用無疑是一味很好的調味劑，不僅對傳統課堂有著巨大影響，還可以提高教學課堂的教學效果，進而提高學習效率。

一、什么是微視頻

從字面意義上來說，微視頻就是指時長很短的一則視頻，持續時間在30秒到20分鐘不等，最好是在一堂課上插播多則時長較為短小的視頻，這樣的效果比一則相對來說長一些的視頻要更好。微視頻的內容廣泛且短、快、精、大眾參與性的特點特別適用于歷史教學，它能夠在較短的時間內呈現學習知識，同時還為學習者提供一個自主動手實踐的操作平臺。

二、微視頻的應用

微視頻的益處頗多，那么如何在課堂中應用微視頻則是關鍵。我曾經在講解火燒圓明園一課時，則是充分利用了微視頻的好處。首先我從網上收集了關于火燒圓明園的資料及視頻，設置了當時的情景，然后導入新課，向學生們闡明了本次課程的學習目標：了解火燒之前的圓明園、火燒圓明園的原因及火燒圓明園揭示的主題是什么等，接著，我為他們播放了有關圓明園的視頻，生動形象地將圓明園被火燒前的繁華以及火燒后的慘象展現在學生們的面前，最后，我把學生們分幾個小組分別討論自己觀看視頻時的感受以及火燒圓明園揭示的社會現象，討論結束時候每個小組再分別闡述本組的思想，并點評自己的看法，然后再由其他小組學生點評，最后教師點。這次的講課主要通過微視頻充分調動了學生們的積極性，也大大地增多了學生們之間、學生們與老師之間的交流互動機會，從而有效提高課堂教學效率。

三、微視頻的應用效果

（一）有效地激發學生興趣

傳統的單一的教學模式是很難達到預期的教學效果，而微視頻憑借其形象直觀的畫面和豐富的視聽效果，在激發學生們的同時達到活躍課堂氣氛的效果。為此，本人曾對80名學生們進行了一次簡單的調查，意在了解微視頻對激發學生學習興趣所起的作用。調查結束整理結果時發現，大多數同學表示微視頻手段輔助教學對自己的學習很有幫助，覺得要是老師在課堂上播放了微視頻，自己也能更快地記住所講知識并且記憶也更加深刻，從而減輕了自己在課后背書的時間，而且，教師在播放微視頻比自己陳述知識點更能吸引學生們的眼球，集中注意力，聽課的效率也就隨之增長，所以希望在歷史課堂上能夠利用微視頻來輔助教學。

（二）提高了課堂教學效果

利用微視頻手段教學可以營造出一種輕松的和諧氛圍，幫助學生們更好地去掌握理論知識，進而提高學習能力等，這也是符合教師的教學規律以及學生們的認知規律的。為了驗證微視頻是否真的提高了教學效果，本人又將之前的那80名學生分為兩個班，一個班40名學生們，同樣進行授課，不同之處在于，一個班利用了微視頻教學，而另一個只是傳統的教學模式。一個月之后對兩個班進行檢測，發現利用了微視頻講課的班級成績要遠遠高于傳統教學的班級，并且他們對知識的掌握程度也更高，所以，微視頻對教學效果的影響顯而易見。

（三）微視頻引導學生們自主學習

除了課堂上教師播放的微視頻之外，學生們還可以依據自己的興趣愛好及自己的認知能力，從其他方面獲取微視頻材料進行自主學習，例如，互聯網，互聯網提供了比課堂更豐富的學習資源。在這樣一個利用微視頻學習的工程中，學生們的分析歸納能力也有所提高。其次，在枯燥乏味的歷史知識的講解過程中插播一些微視頻，對學生們興趣與積極性的提高都起著不可忽視的作用，同時，教師們也可以讓學生們去收集下一節課講課需要的微視頻，在收集的過程中，學生們的創新意識以及歸納能力會得以增強，同時，還加深了他們對新知識的印象，利于老師在下一節課的講解。

互聯網時代的來臨，使得我們必須要不斷開拓創新。教育作為我國經濟發展的基礎性行業，不但對于我國經濟的發展具有重大的推動作用，還對社會的穩定以及人們生活質量的提升具有非常重要的意義，因此我國的教育行業必須要重視互聯網技術的應用，通過應用互聯網技術，使用微課教學方式來不斷提升教育水平以及教學效率，讓我國的教育事業能夠獲得長期穩定的發展。面對我國初中歷史教學中在應用微課教學方式中存在的問題，初中學校的管理人員應該引起足夠的重視，具體問題具體分析，爭取在最短的時間內加強對微課教學方式的應用，不斷提升自身的教學水平。

總而言之，微視頻在輔助中學歷史教學方面的作用不容小覷，但是，不論微視頻的好處如何多，它也只是一個輔助傳統教學的工具而已，不能完全取代傳統教學。所以，對微視頻的利用一定要把握度，講究合理與恰當，唯有如此，才是真正做到了利用新媒體技術去打造一個高效課堂。本文論述了微視頻在中學歷史中的有效運用，希望這些論述能夠對中學歷史的可持續發展付出一點綿薄之力！

參考文獻：

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