農(nóng)村初中思品導學案教學的實踐研究

梁李慶

【摘要】初中思想品德教學是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的重要課程體系，盡管從總體上來看，廣大農(nóng)村初中都高度重視思想品德課教學工作，而且與過去相比也有了一定進步，但在應(yīng)用導學案教學方面仍然存在一些不足之處。本文對農(nóng)村初中思想品德導學案教學進行研究和分析，在分析農(nóng)村初中思想品德導學案教學存在問題的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了一些導學案教學策略，旨在為農(nóng)村初中思想品德教學更好的應(yīng)用導學案提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 思品導學案教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0143-01

導學案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。在當前我國高度重視教育改革的大背景下，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)越來越重視，特別是在我國提出“立德樹人”教育目標的大背景下，促進學生全面發(fā)展、強化學生自主學習以及合作探索顯得更為重要，導學案在落實“立德樹人”目標、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展方面具有十分重要的價值。盡管從當前農(nóng)村初中思想品德教學的整體開展情況來看，導學案已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，而且與過去相比有了很大的進步和提供，但按照較高的標準和要求來看，特別是按照“立德樹人”的教育目標來看，仍然存在很多不足之處，需要引起農(nóng)村初中思想品德教師的重視，堅持問題導向，針對解決思想品德導學案教學存在的問題，積極探索更加有效的應(yīng)用方法和應(yīng)用策略，努力使導學案教學取得新的更大的成效。

一、農(nóng)村初中思想品德導學案教學存在的問題

深入分析農(nóng)村初中思想品德導學案教學的基本情況，盡管已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，而且也取得了一定的效果，但仍然存在諸多不足之處，突出表現(xiàn)為三個方面。

一是教學理念缺乏創(chuàng)新。理念具有重要的先導性作用。要想更好的開展農(nóng)村初中思想品德導學案教學，至關(guān)重要的就是要求農(nóng)村初中思想品德教師必須創(chuàng)新教學理念，否則導學案教學不可能取得實實在在成效。從當前一些農(nóng)村初中思想品德教師的整體教學情況來看，盡管有一些教師已經(jīng)對導學案教學有了一定的認識，而且也在積極探索更加有效的應(yīng)用模式，但對其仍然有模糊認識，比如個別農(nóng)村初中思想品德教師盡管也就應(yīng)用導學案，但并沒有將其作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要措施，學生的積極作用沒有得到有效性，教師在教學過程中仍然占據(jù)主導地位，學生的積極性和主動性沒有得到充分的挖掘。

二是教學方法不夠多元。開展導學案教學，至關(guān)重要的就是要在創(chuàng)新教學方法方面下功夫，只有這樣，才能使導學案教學發(fā)揮積極作用。但從一些農(nóng)村初中思想品德教師的應(yīng)用情況來看，存在著教學方法缺乏多元化的問題，特別是在培養(yǎng)學生自主學習方面還比較欠缺。比如一些教師在形式課堂教學的過程中，盡管了向?qū)W生下發(fā)了導學案，而且還進行了科學的設(shè)計，但在具體的教學過程中，并沒有將自主練習、自主探究、自主閱讀、指導學習等緊密結(jié)合起來，教師缺乏對學生學習意識和學習能力的引導。

三是教學改革比較滯后。目前一些農(nóng)村思想品德教師在這方面還沒人給予高度重視，教師的主導性過比，沒有將教導、引導、指導“三導”進行有效的結(jié)合，導致學生分析問題的能力不強，將理論應(yīng)用于實踐的意識薄弱等等。再比如一些農(nóng)村初中思想品德教師在開展導學案教學的過程中，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，導學案的設(shè)計更多的是教材內(nèi)容，沒有對導學案進行有效的拓展，也沒有引導學生進行自主學習和探究，同樣會制約導學案教學的有效性，需要引起農(nóng)村初中思想品德教師的高度重視，并積極推動導學案教學改革。

二、農(nóng)村初中思想品德導學案教學的優(yōu)化策略

導學案教學是落實新課程改革的重要教學創(chuàng)新，盡管當前在農(nóng)村初中思想品德教學當中的應(yīng)用相對比較薄弱，但這些老師是發(fā)展中的問題，只要廣大農(nóng)村初中思想品德教師不斷的研究和探索，必然會取得更好的成效。具體說，要想使導學案在農(nóng)村初中思想品德教學中取得更好的成效，重點要在三個方面努力。

一是創(chuàng)新導學案教學理念。農(nóng)村初中思想品德教師在運用導學案的過程中，一定要創(chuàng)新教學理念，努力發(fā)揮導學案的積極作用。這就需要教師一定要高度重視導學案教學目標的設(shè)定，要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為重中之中，除了要強化學生對思想品德知識的學習之外，更要高度重視學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，進而在開展課堂教學的過程中更加順暢，學生對思想品德知識的理解也更加透徹。

二是改進導學案教學方法。教師在開展導學案教學的過程中，一定要不斷改進教學方法，使更多的教學方法應(yīng)用于導學案教學當中，農(nóng)村初中思想品德教師要加強對學生情況的調(diào)查和分析，針對學生的實際情況有針對性的開展導學案教學，以更好的激發(fā)學生的學習興趣。比如我在開展思想品德教學的過程中，將激勵教學法、互動教學法、探究教學法、小組合作教學法等諸多方法應(yīng)用于導學案教學當中，特別是根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同學生的不同特點應(yīng)用不同的教學方法，強化學生自主學習，我則主要的指導和引導方面下功夫。

三是推動導學案教學改革。對于初中思想品德教學來說，至關(guān)重要的就是要培養(yǎng)學生“知行合一”的能力，因而既要重視理論教育，同時也要培養(yǎng)學生的實踐能力，這也要求導學案教學要與之相適應(yīng)，積極推動教學改革。在應(yīng)用導學案教學的過程中，重中之重的就是改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，堅持“以人為本”，著力激發(fā)學生的積極性、主動性和參與性，將課堂交給學生，教師則重點在導學案設(shè)計、指導、服務(wù)方面下功夫。

綜上所述，將導學案應(yīng)用于農(nóng)村初中思想品德教學當中具有十分重要的價值，既是落實新課程改革的重要內(nèi)容，同時也是落實“立德樹人”教育目標的重要措施，但由于農(nóng)村初中的特殊性，因而在應(yīng)用導學案教學的過程中還存在一些不容忽視的問題，制約了導學案教學的有效應(yīng)用，需要引起高度重視，特別是要發(fā)揮農(nóng)村初中思想品德教師的主觀能動性，積極探索更加科學的應(yīng)用策略，重點要在創(chuàng)新導學案教學理念、改進導學案教學方法、推動導學案教學改革三個方面狠下功夫，使導學案教學在促進農(nóng)村初中思想品德教學改革、創(chuàng)新、發(fā)展以及促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻：

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