布前瞻之局，務根本之實

李萍

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0115-01

我們是鎮上的一所公辦幼兒園，一直以來秉承了踏實認真的工作作風，但是囿于硬件條件的制約，以及相對閉塞保守的觀念影響，師資隊伍專業化、幼兒園課程科學構建、保教質量提升等方面成為我們發展的節點問題。如何細致深入地發現、分析，找準解決問題的突破口，成為我們現階段工作的著力點。

一、直面現實問題

1.幼兒園硬件環境現狀

煎茶幼兒園獨立建制4年，是鎮上唯一的公辦幼兒園，所在地原為小學，活動室均由小學教室改造而成，長期存在配套不夠規范完善的問題。雖然已經于2017年9月擴大園區，但在校園環境建設等方面還較為欠缺。

2.教師觀念轉變

近兩年我們也一直在做努力，通過內培外培，走出去請進來等模式，對教師進行大力培訓和培養，但效果不夠明顯，迫切需要找到一個適合的切入口，一眼就帶動教師專業水平的提升。

3.游戲環境匱乏

在對班級環境創設的調查分析中發現，班級游戲區角形式上有4—6個，但每個區角空間小，某種意義上現有游戲區角是形式化的。

基于以上思考，我園將工作聚焦在完善課程方案設計，以禮愛教育為特色，以教科研一體提升教育教學質量，同時，將幼兒園環境創設作為突破口，轉變教師觀念，改善教育實踐行為，提升教師隊伍的專業化水平。

二、擇高望遠，布前瞻之局

《荀子·勸學》中提到：“跂而望矣，不如登高之博見也”，上一學年度，我們首先致力于謀劃幼兒園發展，堅持擇高而立、前瞻望遠，擬定幼兒園發展規劃，布未來之局。在整體謀劃發展過程中，我們提出了“依靠學術理論，依托專家智慧”的方針，聘請了高校學前專家、知名園長、教師入園指導，成立了幼兒園發展規劃小組，通過調研、討論、現場指導等形式，找準問題，厘清思路，為我園教學水平的發展提升提供了強有力的支持，帶動教育質量全面提升。

三、慎思篤行，務根本之實

1.以“規范”為起點，完善制度建設

這一年以來，理清各部門的工作范圍、工作制度以及各部門之間的工作流程，對管理隊伍的責任，各崗位工作職責進行了明確定位，對部門之間的分工協作進行了界定。

著重針對幼兒園最為薄弱的保教管理工作，完善了各項規章制度，著力建設了有效的績效考核制度及薪酬制度，由過去的“用人管人”向“用制度管人”進行轉變；從“以人為本”向以“執行為本”轉變，從“以崗位為本”向以“目標為本”轉變；從“以職能導向”向“以流程導向”轉變，形成了較為客觀公正的管理機制和良好的組織秩序，評選考核的標準也從業績、效率、責任心、特殊貢獻等多方面進行評核，讓制度來規范、約束和激勵教師。

2.以“精細”為要求，狠抓過程管理

完善制度解決了做什么的問題后又提出了“精細化”要求，讓全園教職工明確了怎么做的問題。用切實可行的計劃有階段、有層次的統籌安排各項工作，讓教師們圍繞幼兒園發展的大目標，有目的有步驟的開展工作。一方面對幼兒園保教工作進行細致規劃，充分考慮幼兒年齡和班級需要，對各年齡班的一日活動合理細致的安排，保證幼兒身心和諧健康發展；另一方面狠抓過程監督，在和小學食堂搭伙期間，對食堂工作繼續推行全員參與、專人過程管理，每天由專人接餐、定點分餐、到班巡餐，收集餐點信息，第一時間做好反饋。每個環節都有嚴密的交接和記錄，確保了午餐質量不斷提高。

3.以“品質”為追求，走教育內涵發展之路

（1）以課程為核心

以“以禮化性，以愛育心”的辦園理念為指導完善課程規劃，增強課程意識，優化課程結構。我們主張的“禮”首先是生活禮儀。引導孩子從小事做起，形成良好的生活禮儀，培養自理能力。其次“禮”是行為規范。在尊重自然成長規律和兒童天性的基礎上，以“禮儀”來適度規范孩子的行為，培養規則意識，涵養兒童的社會性。再次，“禮”是“事理”，我們期待啟迪兒童好奇心和求知欲，探尋事物運作的道理，在心中種下“明事理”的種子，培養理性思維和創新意識，為形成良好思維品質奠定基礎。

（2）以活動為重點

開展多形式教學實踐研討活動，豐富教師教育智慧。專題培訓——教學觀念與時俱進，教學策略常學常新，促使教師明確價值取向。課例研討——多樣的活動有效營造了幼兒園研究氛圍，轉變了教師觀念，改善了教育實踐行為。

通過日常巡視、每周重點檢查、每月項目抽查等方式，全體行政全面了解教師現狀并及時反饋、指導，為教師們的成長提供支持。

（3）以課題為突破

堅持以研究收獲增進教師的實踐智慧。在不斷解決教學問題的過程中，我們申報并深入研究了《鄉鎮幼兒園游戲環境整體性創設與利用的實踐研究》。全園教師參與討論和出謀劃策，課題方案幾易其稿，最終聚焦在幼兒園大環境整體規劃和利用、幼兒園班級游戲環境創設、各類型游戲環境整合利用策略、不同游戲區角中材料的支持策略等四個方面。

總之，作為一所薄弱園，師資隊伍建設和教學質量提升都還需要一個過程，需要我們持續不斷的努力才能真正實現跨越式的發展。