淺談在中學地理教學中如何培養學生學習興趣

李雪

【摘要】初中地理教學意識的更新和教學技能的提高，需從地理教師的主客觀兩方面進行加速。目前，在地理課堂教學中，地理教師往往拘泥于教材，強調地理事實的記憶和地理思維的嚴謹，缺乏生動活潑的地理情趣，也就是過多注重了知識目標而忽視了情感目標。但對于初中生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，愉悅、興趣是他們學習的一種驅動器，甚至對地理老師的好感也會成學習的驅動力。

【關鍵詞】地理情趣 課堂教學 多媒體教學 課外活動

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0101-01

初中生對于地理知識的學習，其學習動機、學習目的性還不強烈，愉悅、興趣是他們學習的一種驅動器，有時地理老師的好感也會成為學習的驅動力。同樣，興趣是學生的內在動力和促進學生思維的前提，對教學過程中發揮學生"主體"作用，調動學生學習的積極性、主動性和自覺性都有重要作用。怎樣培養和激發學生的學習興趣呢？下面談談幾點我的認識和嘗試。

一、創設良好的情境導入，可以激發學生的學習興趣

“導入”是課堂教學中一個極為重要的環節，一個好的開端是教學走向成功的一半。“導入”若能引發學生的學習興趣，喚醒他們的求知欲望，促進教學互動的先聲，從而使學生產生力求掌握知識的理智感，集中注意力，使學生的心理活動處于亢奮狀態，將十分有利于學生自主學習能力的培養和發展。不斷用有趣的問題為教學過程開路，創設覆蓋每一章、每一節、特別是每一具體課題的問題情境。一節課之計在于"開場白"。引言中的問題是設計的重點。引言總是要從學生已有的知識、經驗中引出學生未知的本節課的課題。

二、注重情感投入，建立良好和諧的師生關系

師生關系的好壞，直接影響學習活動的順利進行。首先，要做好學生心理方面的工作，以達成師生之間的雙向理解，溝通師生感情，與學生交朋友，給學生更多的親切感、信賴感，使學生和老師的情感“雙向反饋”。初中學生由于受年齡、閱歷的限制，一般來說，其課堂上的情感性比較強，而理智性則相對弱些，對于那些與他們“合得來”，關心愛護他們的老師，在開展教學活動的時候，往往樂于積極配合，所謂“親其言而信其道”說的就是這個道理。因此，教師在平時應該通過多種途徑與學生擴大接觸，從思想上、生活上、學習上關心學生、了解學生、幫助學生，增進師生相互間的友誼，加深感情。這是教學成功的基礎。

三、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。如在講長江之前，讓學生聽一首充滿深情的《長江之歌》，再配以長江流域的風景圖片，這時學生的心中就仿佛流淌著一條洶涌的大江，因而想多了解她的知識。接下來就順著歌曲的歌詞講下去：“你從雪山走來。”那么雪山是指那座山呢？學生的興趣全部都調動起來了。再比如，在講《西雙版納》一課時，課前播放歌曲《月光下的鳳尾竹》并配以西雙版納的風景圖片，優美的歌曲，精美的畫面，使學生身臨其境，如醉如癡，一下子將學生的學習興趣調動起來，激發了學生探究新知識的欲望。

四、尊重個體差異

地理教學要面向全體學生，通過教學活動，促進學生素質的整體發展和全面提高。由于學生在知識、技能、能力等方面的發展和志趣、特長不盡相同，因此要因材施教、分類指導、分類提高。根據學生之間生理、心理因素和原有基礎的差異，所造成的地理能力發展不同，要培養學生的個性素質。在課堂教學中，必須從學生的差異出發，采用異步教學，既要注意知識的傳授，又要培養學生的能力，發展學生的個性，所以在備課、教案設計、課堂教學中的講解、提問、布置作業等方面都應面向全體學生，特別照顧那些占大多數的中下層學生，應多啟發，多鼓勵，多讓他們有拋頭露面的機會，使他們聽得懂、懂得學、能運用、有提高。

五、地理課外活動是一種比較容易激發和形成學生興趣的情境

對于中學生來說，年齡特點更容易使他們能夠在主動參與的操作環境下形成學習興趣，因此為配合課堂教學，有必要開展一些豐富多彩的地理課外活動。積極組織與地理課堂教學內容有關的活動，比如讓學生參加野外觀察、地理調查或參觀活動，培養學生人事地形、氣候、居民點、工農業生產、交通等等地理要素的技能；組織愛好地理的學生進行各種地理實踐活動；建立天氣預報小區、地址小組、地震小組等等；組織愛好地理的學生進行地理教育宣傳活動；黑板報、壁報、廣播等等；指導學生自己組織地理課外集體活動；制作地理教學用具等等。同時，還讓學生通過看電視、聽廣播、看報刊，手機摘錄地理知識，開展收集地理知識的評比活動等等。學生通過課外活動，增長了書本知識，實踐了地理基本技能，同時又可使學生了解社會，直接感受家鄉的美麗山河，更有利于培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的思想感情，提高學生學習地理的主動性和積極性。

興趣是最好的老師，是培養學生課堂注意力的催化劑.教育家斯賓塞曾說："教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣."因而，教師要熟練地駕馭教材及與之相關的知識，把知識性和趣味性有機地結合起來，采用靈活多樣的教學方法，讓學生始終保持濃厚的學習興趣。