小學生數學良好書寫習慣的培養策略

黃勝洪

摘要：對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，同時字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業，也為將來的學習、工作打下基礎。認真書寫不僅能提高作業和練習的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣也有積極的意義。

關鍵詞：習慣；教育；配合

小學階段是學生形成良好習慣的關鍵、最佳時期。孔子云：“少年若天性，習慣如自然。”良好書寫習慣的形成，可以降低學生作業的失誤率、提高學生的自信心、讓學生獲得成功感、促進學生學習的良性循環、大大提高學生的學習效率。那么如何培養學生的良好書寫習慣呢？根據我多年工作的心得，整理了如下培養策略：

一、如何培養良好的書寫習慣

（一）教師的示范作用

老師的一言一行都影響著孩子的成長，他們把老師作為崇拜的偶像，喜好模仿老師的言行。要是老師能堅持美觀、整潔的板書展示給大家，長此以往，學生的頭腦中就會首先建立起書寫的“模式”，產生“我們本來就應該那樣寫”的心理。老師的行為潛移默化地就演變成學生的行為。其次，老師的規范批改也是很好的示范材料，一個老師能時時、事事注重細節，哪怕是優美的畫勾，規范的批語，等級的給予，便讓學生認為這是一位嚴謹的老師，我們也應該學習老師注重細節和完美，這樣能給學生很好的榜樣效應。

（二）同學間的互相影響

我們都知道，大環境能影響一個人的很多方面，書寫習慣也不例外。班上的大多數同學都能寫出一手漂亮的好字，作業本干凈、整潔，這種良好的風氣勢必成為班級的主流。于是同學們便會相互比較，誰的作業寫得比我好？形成你追我趕的好局面，再加上老師適時的表揚和引導，追求“美”的作業便在學生的心里油然而生。對于極少數“胡亂涂鴉”的孩子就會慚愧得無地自容。反之，若是班上形成了看誰寫得快，只要答案正確，不管書寫如何，如此的惡性循環后果將越來越糟。

（三）教師的嚴格要求

有人說：師生關系猶如彈簧，你強他就弱；你弱他就強。其意是老師對學生嚴厲要求，學生必然畏懼三分；老師若是對學生的行為視而不見，學生的猖狂也會變本加厲。在書寫方面這一點猶為突出，實踐告訴我們：一個書寫要求嚴格的老師所教的學生做事常常顯得井然有序；一個不拘細節，對學生要求不高的老師，其學生的思維和言行常顯得有些混亂。可見老師的嚴格要求對學生十分重要。老師能做到時時對學生的書寫提出較高的要求，學生就不敢馬虎對待。長此以往，一個良好的習慣便誕生了，一個良好的班級也形成了，孩子們的嚴謹態度培養起來了……一系列的連鎖反應便會產生良性循環。

（四）書寫習慣的培養貴在堅持

把字寫好不難，難在堅持寫好。我曾有這樣的經歷：在某段時間疏于管理學生的書寫，漸漸地，“好”學生的作業開始馬虎了，不完成的作業的現象也接踵而至，長期的堅持感覺“毀于一旦”。待意識到問題的嚴重性后須從頭開始督促。可見堅持中還不可大意和松懈。如果是整個書寫不認真或格式不規范，就令其重做。只要對書寫質量常抓不懈，學生就會認真書寫。因此，要把培養學生認真書寫數學作業的習慣，作為數學教學工作的一個重要組成部分。小學生的自覺性和主動意識差，需要老師一如既往地督促和堅持，待這種堅持形成一種習慣，良好的書寫習慣就會定格為書寫的必然。

（五）家庭教育的配合

如果能爭取到家長的配合，在家里由家長進行監督，對學生的書寫也進行嚴格要求，不讓學生有松懈的時候，那么對學生形成良好的數學書寫習慣一定有很大的幫助。

二、如何改進學生不好的書寫習慣

（一）數字和數學符號的書寫

從一年級開始學寫數字是數學學習的基礎，美觀的數字書寫是數學學習的主心骨。數字書寫宜大小適中，一般以作業本的格子寫滿較為合適過大過小皆影響美觀。最忌諱時大時小，參差不齊。此外還要注意橫平豎直，線條流暢。數字寫好了，你的數學書寫也就成功了一半。數學符號的書寫要注意和數字搭配協調。

（二）作業的格式

數學作業跟語文作業一樣，應該有一定的作業格式。如每次作業開始都要寫上日期、“練習”及題號，每道習題要按課本順序書寫以便檢查和訂正。

（三）作業的排列

豎式的對位要在同一直線上，不能斜著或錯位看齊，也不能“大概”對齊就行了。數學要求準確，凌亂的書寫影響視覺，還會導致計算失誤。其次是應用題的解答書寫，有的學生是哪里有空位置就擠在那里，也不管解題的先后順序。然而數學的步驟必須按一定的順序排列，不要因為隨意的書寫習慣導致作題的錯誤。所以平時就要注意列算式的順序及答題的完整性的培養。

（四）學生在練習本和草稿本書寫

很多學生往往對課堂作業本的書寫比較認真，在草稿本上書寫時，會錯誤地認為草稿本不用交給教師批改，便隨心所欲地亂畫，有的不注意格式，書寫混亂，字跡潦草，影響了計算的正確性。如果這樣任其發展下去，就會使這些學生在不知不覺中養成一種不認真書寫正式作業的習慣。一般來說，如果一個學生能在草稿本上認真書寫，那么他就會在正式作業本上認真書寫。因此，要提高學生數學作業的書寫質量，首先必須從堂上練習本和草稿本上抓起。所以，我們應該讓學生知道在練習本和草稿本上的作業也是正式作業的一個組成部分，應指導學生在堂上練習本和草稿本上的作業也要按照正式作業本的要求來完成，為學生認真完成正式作業打下了良好的基礎。

（五）練習冊上和卷面的書寫

練習冊上和卷面上每道應用題下面留給學生寫解答的地方是有限的，要經常指導和督促學生根據每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計算回答的地方。有些學生在練習冊上，不注意作業格式，字體又偏大。對這些學生練習冊上的不同問題，應因人而異，及時給予指導，使每個學生練習冊上的作業都做到書寫認真、布局合理、格式規范、整體效果好。這樣潛意識提高學生全局安排意識。

（六）作圖題的書寫

作圖題是數學作業中要求最高的部分，要求盡量精確，長度、角度盡量不能有差同時要借助作圖工具，并用鉛筆作圖易于修改。

學校將通過講座、參觀，優秀作業展覽、班級的作業書寫競賽、書法比賽。通過“數學作業標兵”、“書法小能手”、“一周作業之星”等活動，讓學生逐步認識書寫的重要性和必要性，激發學習興趣，讓學生從內心產生一種“需要”和“愿望”，達到培養良好作業書寫習慣的目的。