淺談初中英語作文教學感悟

郭明會

摘要：我國正走在國際化的道路上，無論是經濟，政治，還是人們的日常生活都體現了這一特征。英語是世界上應用非常廣泛的一種語言，所以它深受國家和人們的重視。即在學生的教學科目中英語一直都是非常重要的一門科目，特別是初中英語作文的教學。在初中英語作文教學存在著一些問題，這些問題嚴重影響著英語教學的教學效果，也影響著教師的教學態度和學生對英語的學習積極性。在此，從幾個方面進行分析出幾條建議，希望能促進初中英語作文教學的進步。

關鍵詞：初中英語；教學；作文教學；實踐

一、引言

為了能培養出合格的社會主義接班人，社會所需要的綜合型人才。學生教學大力發展英語教學，培養出在英語方面有出色表現的人才。但是，目前初中生的英語成績令人擔憂，尤其是在英語寫作方面。英語寫作的能力差，就會嚴重影響著學生學習英語的興趣，影響著英語成績的提高。為了能促進英語教學的發展，需要改善英語作文教學的教學，英語作文教學的效果嚴重影響著學生接受英語的水平。為了能提高學生在英語教學方面的建樹，就必須提高英語作文教學的的水平。要提高英語作文教學水平，就要采取一定的措施和實踐手段，以下就是幾種解決措施。

二、注意積累素材，美化英語作文

無論是做什么事情，都要腳踏實地，一步一個腳印，慢慢來。學好英語也不是一蹴而就的，它也需要長時間的學習和積累。所以初中生在學習過程中，要培養堅持日積月累的習慣，堅持發現和積累好的英語詞語、英語句子、名言警句等等。只要能提高英語學習效果的句子，都應該摘抄下來并且把它背下來學以致用。把句子摘抄下來以后要對其進行耐心地解剖，發現和注意句子的格式或者特點，找出句子的閃光點在哪里，舉一反三，自己嘗試寫出類似的句子，這樣不但能提高自己的寫作能力，還能培養自己的創造型思維。這樣才能不斷地加深學習英語的興趣，才能不斷地發現和創造出好的英語作文格式，才能提高英語作文的成績。

三、激起學生學習英語的積極性和主動性

主動去學習和被動的去學習，產生的效果會有很大的不同。主動

去做一件事，就會充滿激情，發揮自己所有的能力和本領，全力以赴，完美地完成作業；被動地去做一件事，就會產生消極的情趣，草草了事，敷衍了事，自己也不會從中學到更多的知識和技巧。就如眾所周知的，興趣是學生最好的老師。在學生學習的時候，投入了自己極大地興趣，那么在學習過程中學生的大腦就會處于亢奮的狀態，有利于學生積極地進行思考和學習活動。所以教師在英語教學過程中，要利用學生的心理，進行有效的學習活動。例如，可以使用獎勵學習方式，對于英語作文寫得出色的，教師進行特別的獎勵。引起了學生的興趣，就會引領學生自主的學習，培養出學生學習的主動性和自覺性。這樣有利于學生在英語作文方面的表現出色，有益于提高學生的英語成績。

四、教師要及時地進行批閱

初中生還處于一個對事物都好奇的階段，所以他們對一個事物的熱情也就會處于一個階段。即教師在學生寫完作文的時候，要及時地對其進行批閱，這樣是為了避免學生在過段時間以后對于自己所寫的作文內容忘得一干二凈。教師及時地批閱，在這個時候初中生對自己所寫的作文還抱著好奇的態度，關心著它是否能夠符合教師的要求。所以教師在這個時候對學生作文的評價，學生會認真的去聽，去修改。這個時候教師對學生在用詞，用句，用時態等等方面進行批閱和修改，對學生進行耐心的教導，學生就會收獲更多的知識，提高在英語作文的成績，也可以繼續保持自己的興趣。

五、學生要及時地對英語作文進行總結和提煉

英語是一門豐富多彩的學科。英語作文也會有好多種形式，它需要進行總結和提煉它們各自的特點。即學生在寫完一篇英語作文以后，要記住及時地對其進行總結，觀察該作文到底是屬于哪種類型，并且分析出寫這種類型的作文要注意什么問題，要突出什么問題，要經過幾個步驟等等，都是初中生在寫完作文以后的應該有的總結步驟和思考。例如，教師讓完成一篇看圖寫感想的英語作文。這種類型大體要分為三個步驟，首先，要對圖片進行詳細的介紹，特別要注意圖中的對話（如果有對話的話）和圖中人物的表情和動作。描寫圖片的時候要注意按照一定的順序，不可亂序，胡亂寫。其次，要寫出圖片中所表現出來的問題，寫問題的時候要注意安排要順序，最好用上表示順序的詞語（像firstly.secondly.last等等），這樣可以使問題清晰化，使作文的寫作思路也會更加突出。最后，闡述自己對解決問題的意見和建議，此時也需要學生用上表示順序的單詞或者短語。有了一個清晰地總結和提煉，以后再遇到這一類型的作文時，寫作步驟就會信手拈來，提高寫作效率和寫作效果。

六、結束語

在推進中國國際化進程中，英語是一個非常重要的交流工具。所以大力推動英語教學的發展，有利于推動中國發展。英語作文教學是英語教學中不可缺少的一部分，它的教學的提高決定著英語教學的教學效果。所以在本文中針對學生在英語作文表現中的缺點提供了幾個建議，希望它們能夠解決初中學生英語寫作能力差的現象，提高學生綜合能力的發展，為培養優秀的社會主義接班人做貢獻。