巧用信息技術優化初中化學教學，實現民族區域教育均衡

劉福秀

摘 要：一些民族地區比較偏遠，少數民族的孩子他們不能像城市里的孩子一樣接觸到標準的基礎教育，這樣長久下去會影響民族地區的可持續發展。國家也非常注重民族地區的發展。利用信息技術和教學結合起來能夠實現比較好的教學效果，縮短民族地區和發達地區的教學差距。文章根據初中化學的特點，對在初中化學教學的過程中如何應用新技術展開了探討，希望能夠給民族地區的教學提供一些參考。

關鍵詞：信息技術；民族地區；教育均衡；初中化學

雖然我們國家在不斷發展，我們也要注意到在一些偏遠的民族地區，孩子們上學的機會難得，而且學校的硬件設施和城市里相比也有很大差距，現在國家也非常重視民族地區的教育平衡問題，給予了很多政策保障。在初中化學教學的過程中老師可以利用多媒體技術展示豐富多彩的實驗現象，讓同學們直觀感受到化學的美妙，提高化學的教學質量，縮短和城市學生之間的差距。

現在科學技術不斷進步，教育也在改革，隨著教育改革的不斷發展，老師也要改變傳統的教學觀念，適應新時代的需求，在初中化學教學的過程中，也要利用新技術來優化教育資源提高教學的效率，尤其是對于民族地區的孩子來說，他們接觸到科學知識的機會比城市里的孩子有一些差距，而初中化學又是一門自然科學，其中對學生的抽象思維和理解能力要求比較高。初中化學為他們以后學習自然科學打下良好的基礎，給國家的科學研究作出貢獻。老師在初中化學教學的過程中，通過刺激全身的感官，激發他們學習化學的興趣，通過信息技術展示化學實驗，增強同學們的動手能力，讓同學們有機會接觸到先進的科學理論知識，提高教學的質量。化學研究里面有很多知識都是抽象化的，老師利用信息技術可以把這些抽象化的知識形象化，把復雜的問題簡單化，有利于老師突破教學中的重點和難點。

一、利用信息技術創設化學教學情境

初中階段的孩子，他們開始有了自己的思維，但是他們仍然比較喜歡玩兒。上課的時候，很難短時間進入到學習的狀態中。在一些偏遠地區，很多孩子由于見識到的事物比較少，找不到他們真正感興趣的事物，所以不能充分發揮自己的思維能力，老師在初中化學講課的過程中，可以充分利用信息技術來創設教學情景，吸引孩子的眼球，讓他們很快進入到老師創設的教學情境中，帶動孩子們學習化學知識。尤其是在新課導入的過程中，老師利用信息技術能夠吸引學生們的注意力，讓學生們迸發出思維的火花，提高他們的學習情緒，進入到興奮點，從而提高老師的教學效率。比如說在講二氧化碳的時候，老師可以播放一個動畫。一只小老鼠進入了一個洞里面，不久小老鼠就死亡了，為什么小老鼠會死亡呢？接下來老師開始 帶領學生們像探案一樣找到小老鼠死亡的原因。給老師的新課做好鋪墊。講完了二氧化碳的性質之后，同學們知道了二氧化碳是不支持呼吸的，二氧化碳的密度要比空氣中的密度大。所以學生們學習了二氧化碳的知識以后，聯想到老師課前講的神奇的山洞，自然的就解決了這一個問題。利用信息技術的方式來導入新課，提高了同學們進入課堂知識的效率。

二、利用信息技術展示實驗

化學學科里面有很多實驗。通過化學實驗能夠加深同學們對化學的認識。如果同學們在學習化學的過程中對于那些實驗只是靠自己死記硬背來記憶的話，對學生的感知能力的提高沒有好處。老師在課堂上要給同學們展示化學實驗，這也是化學學科中的非常重要的部分，通過化學實驗能夠讓同學們的視覺受到沖擊，而且還能夠培養學生的自己動手的能力。在實驗的過程中，通過學生自己的分析，能夠提高他們自己總結的能力。有些化學實驗教學的過程中，老師在課堂上演示現象，并不能讓所有的同學都看清楚，大家的感官體驗不是很好。大部分只是坐在前排的同學能看到，后面的根本就看不到。信息技術的出現完全解決了這一問題。老師在課堂上把實驗和信息技術結合起來，實現了最佳的教學效果。中學階段的孩子，他們開始有了自己的看法，看到一些現象以后會自己進行思考，而化學實驗本身就是非常神秘的，對于剛接觸化學的學生來說，一些顏色變化，聲音變化會讓他們產生濃厚的興趣，想自己探索。顯然，利用信息技術的教學方法，比老師蒼白的講課更有力。

三、利用信息技術突破教學的難點

化學是自然科學，化學中的很多研究都是我們看不到的。有很多都是微觀粒子的運動，老師單純靠語言去形容這些粒子的運動的話，學生學起來很困難。尤其是對于偏遠地區的學生來說，他們本身接觸到的新鮮事物和城市里的孩子就有一些差距。這些科學的現象和他們的生活距離非常遠。所以教學的時候，老師用自己的語言來教學給知識的傳輸帶來了很大的挑戰。現在老師在講課的時候，利用信息技術，極大的方便了老師的教學，老師可以把化學課本上的微觀內容和具體的動畫結合起來，讓同學們看到較為直觀的演示，讓他們認識到事物的本質。

總結

綜上所述，在民族地區老師進行化學教學的過程中，可以利用信息技術來幫助自己提高教學的質量，增強學生們對化學的興趣，培養他們的探索精神。

參考文獻

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（作者單位：四川省會東縣嘎吉中學）