“互聯網+”視域下家庭教育師資隊伍建設的策略研究

徐佰奎

摘 要：“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷地發生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。通俗的說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。

家庭教育師資隊伍建設是家庭教育取得成效的基本保證，合格的家庭教育指導教師應該熱心于家庭教育事業，具有高度責任感；熟悉家庭教育業務；積極向家長宣傳有關教育的方針、政策和法律、法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；為家長提供切實有效的指導與服務；幫助家長加強自身修養，營造良好的家庭環境。

關鍵詞：互聯網+；家庭教育；師資隊伍建設

我國教育界歷來對家庭教育的改革和發展十分關注，但是針對本文研究的主題還是比較少。截止到目前，2012年，邵云在《中學課程資源》第四期中發表《加強師資隊伍建設，提升家庭教育指導水平》，她認為合格的家庭教育指導教師應該熱心于家庭教育事業，具有高度責任感；熟悉家庭教育業務；積極向家長宣傳有關教育的方針、政策和法律、法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；為家長提供切實有效的指導與服務；幫助家長加強自身修養，營造良好的家庭環境。

2016年戴鴻程在《課程教育研究》第34期中發表《試析加強教師隊伍建設提升家庭教育指導水平策略》他認為作為孩子的第一個"課堂"，家庭教育對學生的影響極為深淵。家長作為孩子的第一任教師，其教育思想與方法的合理性，直接決定了孩子未來成長的健康與否。作為當代教育工作者，應該充分認識到自身的責任，通過提升自身素質，強化自身隊伍建設，為當代中學生家庭教育提供更加優良的指導，促進家庭教育的和諧發展，保障學生的健康成長。

2015年袁淑英在《教育評論》第8期中發表《美國家庭教育指導師研究》，她的主題是家庭教育是家庭最重要的責任和功能之一。家庭教育與兒童的認知發展能力、社會適應能力、心理健康水平有著密切關系。

由于相關研究不足，理論界和公眾對家庭教育指導教師比較陌生。其實，我國自2006年底部分地區就已經出現了家庭教育指導師的培訓、資質認證等相關實踐。總之，國內缺乏相關研究，家庭教育指導師發展急需理論指導。

國外對家庭教育指導教師的研究已經開始很長時間了，尤其在美國，已經形成了一個相對穩定的研究者群體，出版了很多研究家庭教育指導師的論文、著作；設立了專門負責家庭教育指導教師工作的家庭教育協會、家庭教育中心等機構和組織，積累了相當豐富的調查資料和統計數據。美國學者庫克通過多年對美國各州家庭教育指導師的比較研究，在其論文《家庭教育指導師應具備的素質》中總結了家庭教育指導師應具備的知識、能力、道德等方面的核心素質，①對我國制定家庭教育指導師素質標準具有很強的借鑒意義；美國猶他州立大學與該州家庭教育協會的一項聯合調查《家庭教育指導在糾正孩子叛逆行為中的作用》②用具體而鮮明的數字表明了家庭教育指導師們通過辛勤勞動創造的優秀業績；在俄克拉荷馬州的“將家長培養成教育者”（PAT）項目2005至2006年工作總結中，桑迪·加勒特向人們詳細介紹了本州及它州家庭教育指導師的服務機構、主要職責和工作方式，①對我國家庭教育指導師工作的順利開展很有借鑒意義；喬治、米歇爾、貝吉等人在論文《對北卡羅萊納州家庭教育指導的個案研究》⑦、《家庭教育指導師在父母家教能力提升中的作用》③、《家庭教育指導師對兒童的早期干預》④中分別評述了北卡羅萊納州、喬治亞州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州、德克薩斯州、密蘇里等州促進家庭教育指導師專業化發展的方法措施，對我國家庭教育指導師的專業化建設很有啟示。

通過對互聯網+時代特殊性進行分析，結合家庭教育的特點，強化家庭教育師資隊伍建設，為當代學生家庭教育提供更加優良的指導，促進家庭教育的和諧發展，保障學生的健康成長。

通過強化家庭教育教師隊伍建設，為家庭教育提供支持，是學校管理者應該深入研究的課題。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，必須要得到高度重視。

有利于形成一個良好的家庭教育師資隊伍建設的途徑，摸索適合家庭教育教師發展的方法，廣泛開發和合理利用教師的教育資源。在實驗研究過程中統籌規劃，系統安排，自覺樹立整體意識，形成全局觀念。

師資隊伍建設研究內容

（1）研究主要針對家庭教育的特殊性，進行綜合分析。

（2）研究“互聯網+”模式下家庭教育師資隊伍建設的制定與實施。

（3）研究家庭教育師資隊伍建設對家庭的影響。

師資隊伍建設總體框架

（1）建立有效的家庭教育師資隊伍建設的組織及章程。

（2）研究符合家庭教育師資隊伍建設運行的方法與策略。

（3）提供給家庭教育師資隊伍建設更多有用的指導經驗。

師資隊伍建設重點

運用科學的理論和方法，進行家庭教育的知識傳授、問題咨詢、信息服務、活動組織等指導活動，以科學的方法幫助父母做好家庭教育。所以，提高對家庭教育指導教師隊伍建設的重視程度，努力建設一支高素質的家庭教育指導教師隊伍，對于辦好家長學校、提高家庭教育的水平和質量尤為重要。

師資隊伍建設難點

近些年來，由于家庭教育的缺失、學校教育的錯位和社會文化的多元化導致了“教子難”現象。特別是一部分家庭教育方法不當，關于親子情感與行為的困惑日益嚴重，家庭教育觀念和方式受到嚴重挑戰，給和諧家庭、和諧社會的構建帶來嚴重影響。這些對師資隊伍建設有很大的阻礙作用。

師資隊伍建設主要目標

（1）使教師都能理解家庭教育師資隊伍建設心思想、基本內容、框架結構、評價辦法、管理體制等，轉變其教學行為和教育方式。

（2）使家庭教育教師都能認識并理解家庭教育的指導思想、教育觀念即改革的具體目標、相關政策，樹立起全新的教育理念。

（3）課題研究中注重家庭教育教師在實施中的適應與提高，幫助教師解決遇到的實際問題。

師資隊伍建設研究的基本思路

首先，創建家庭教育師資隊伍建設平臺，創造研究氣氛。

其次，營造家庭教育指導環境，促進家庭教育師資隊伍建設水平。

最后，提供展示家庭教育理論體系的數據平臺，增強家庭教育師資隊伍建設的發展動力。

（作者單位：山東協和學院）