小學體育教學質量提高的途徑與策略

任鳳君

摘要：隨著我國國情的不斷改變，我國教育機制和方式也在進行著不斷的變化，傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足這個科技發(fā)達的信息化時代，教育方式面臨著巨大的改革，小學體育教育同樣如此。但我國小學體育教育還存在著不少問題，需要應對教育方式的改革做出相應的變動，以期達到更適應時代教育的效果，提高我國小學體育的教學質量。

關鍵詞：小學體育；存在的問題；提高途徑

引言：

隨著社會壓力的日益增大，家長對小學生的要求也越來越高，小學生不僅僅要學好學校的課程，還要上各種輔導班和興趣班，原本就不多的鍛煉時間更加的稀少。而小學體育教育作為小學為數(shù)不多的學生實踐課程，就要負擔起調節(jié)學生學習壓力，培養(yǎng)學生團結一致和積極向上的品質的重任，提高其教學質量是必然選擇。本文通過闡述小學體育教育的重要性，簡要分析了小學體育教學中存在的問題和提高小學體育教學質量的途徑與策略，希望對廣大小學體育教育者有所幫助。

1.對體育教學質量的理解和小學體育的重要意義

小學體育教學質量的優(yōu)劣則應由老師是否完成教學任務和學生是否達到體育教學目的兩部分組成，提高小學體育教育要從這兩部分抓起。而小學體育教育之所以成為人們關注的熱點，主要是其特有的實踐性和合作性，有利于健全小學生的個性和人格特征，有利于增強小學生的自我協(xié)調能力，是在這個有分數(shù)衡量一切的社會中難得的具有調節(jié)壓力和鍛煉實踐能力的科目，對小學生的成長具有難以取代的作用，需要格外重視。

2.小學體育教學中存在的問題

2.1 小學體育教學課堂氣氛極端化

小學生的自主意識還比較弱，容易受到老師的情緒影響，其課堂氣氛也主要由老師來控制。而由于社會競爭的不斷增大，小學體育教學的課堂氣氛出現(xiàn)了兩極化，對于重視學生發(fā)展教育的發(fā)達地區(qū)，其小學體育教學的課堂氣氛由于老師嚴格要求完成教學目的而變得過于嚴肅，小學生在體育課堂上只成了機械的完成鍛煉目標，而失去了體育課程的樂趣；而對于貧困地區(qū)的落后小學，體育課程則成了老師放松，學生玩游戲的時間，失去了體育鍛煉的意義。

2.2 小學體育教學觀念陳舊

雖然，教育的改革一直在進行，但是現(xiàn)在大多數(shù)的小學體育課堂還是采取老師為主導的傳統(tǒng)教學方式，老師怎么安排課程，學生就怎么學習，而老師也往往只是重視自身的教學進度，卻忽視了學生的接受成果，失去了體育課程的鍛煉效果，也失去了學生對于體育課程的學習興趣，難以達到好的體育教學質量。

2.3 小學體育教學老師與學生之間互動較少

傳統(tǒng)的教育模式中，老師與學生處于兩個完全不能通融的角色，老師的威嚴不容學生侵犯，學生對于老師只是遠遠的尊重著，難以近距離的溝通和交流。小學體育老師一般也只是帶領著學生做一些熱身運動，與學生的互動較少，導致老師難以知道學生的真實想法，難以正確掌握體育教學強度的安排，對小學體育教學質量造成了危害。

3.提高小學體育教學質量的途徑和策略

3.1 創(chuàng)建有利于體育學習的教學氛圍

老師作為學生學習的引導者，有必要為學生創(chuàng)造其愿意學習的氛圍。而小學體育老師是作為學生鍛煉身體和培養(yǎng)學生自我調節(jié)能力的主體，更是應該為學生們創(chuàng)造良好的教學氛圍。首先，老師要調節(jié)自己的心態(tài)，以一個愉快的、輕松的狀態(tài)面對學生，而帶領學生上課時也不要太嚴肅，要時刻微笑，為學生們營造一個輕松的學習環(huán)境。例如在進行小學體育教學中的前后撐腿這一項目時，老師可以多開玩笑，以以前有趣的教學例子來緩解學生學習的壓力。

3.2 提高學生學習體育的興趣

小學生們都喜歡新鮮的、有趣的事物，而對于陳舊的東西沒有興趣，所以小學體育老師在進行體育教學時要不斷的創(chuàng)新教學模式，不能一成不變的守舊。例如在學習小學生50米接力跑時，老師在講授完基本的跑步姿勢和跑步要領之后，可以采取分組競賽的形式，考察學生們對課程的接受情況，并根據(jù)不同的競賽成績予以一定的獎勵，以此提高小學生們對體育課程的興趣，激發(fā)其學習的主動性，從而促進小學體育教學質量。

3.3 增加小學體育老師與學生之間的互動

要提高小學體育教學質量，就要改變傳統(tǒng)的體育教學方式，將學生作為體育課堂的主體，老師在授課過程中要多聽取學生的意見，對自己的授課結果多進行反饋，只有徹底的了解了學生們的學習動態(tài)，才能采取更好的措施促進教學質量。例如，在進行小學生羽毛球教學時，老師在進行完基本接球姿勢和攻擊要領之后，可以與學生組團對打，以實踐來教導學生學習要領，也能通過實踐更好的掌握學生的學習情況，以調節(jié)下節(jié)體育課程的教學安排，達到更好的教學效果。

隨著我國國情的不斷改變，我國教育機制和方式也在進行著不斷的變化，傳統(tǒng)的教學模式已經難以滿足這個科技發(fā)達的信息化時代，教育方式面臨著巨大的改革，小學體育教育同樣如此。但我國小學體育教育還存在著不少問題，需要應對教育方式的改革做出相應的變動，以期達到更適應時代教育的效果，提高我國小學體育的教學質量。綜上所述，小學體育教育對小學生們具有重要的意義，而其教學方式只有不斷的隨著時代改革，創(chuàng)造出更好的學習氛圍，老師與學生多加溝通交流，才能不斷的提高小學體育的教學質量。