借助信息技術(shù)，輕松構(gòu)建高效數(shù)學課堂

張瓊政

摘 要：高效課堂是當下教育界討論的一個熱點詞匯。在此，立足于初中數(shù)學教學實際情況，以“借助信息技術(shù)打造高效課堂導(dǎo)入”“借助信息技術(shù)打造高效知識講解”及“借助信息技術(shù)打造高效課后復(fù)習”三個方面作為討論切入點，圍繞發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢輕松構(gòu)建高效數(shù)學課堂這一熱點話題展開了細致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；信息技術(shù)

新課改教育背景下，構(gòu)建效率與質(zhì)量兼具的高效課堂成為諸多基層一線教師所追求的教學目標。在教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的恰當運用能在很大程度上激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣、輔助他們更好地理解所學的數(shù)學知識點，以下，我僅結(jié)合自身的教學實踐就借助信息技術(shù)打造高效數(shù)學課堂的些許經(jīng)驗發(fā)表個人的認識與看法。

一、借助信息技術(shù)打造高效課堂導(dǎo)入

要想構(gòu)建高效數(shù)學課堂，高效的課堂導(dǎo)入至關(guān)重要。這其中，借助信息技術(shù)打造高效課堂導(dǎo)入便不失為一種便捷且有效的方式。

如，在教學“軸對稱圖形”這節(jié)內(nèi)容時，考慮到直接向?qū)W生灌輸軸對稱圖形的定義、原理等具體知識點很容易留給他們數(shù)學知識死板、枯燥、乏味的印象，我便在上課一開始借助信息技術(shù)為其播放了一組PPT幻燈片，該組幻燈片中包含了眾多生活中常見的軸對稱圖形：“囍”字中國剪紙、生旦凈末丑京劇臉譜、栩栩如生的蝴蝶標本、奧迪汽車四個圈標志、奧運五環(huán)標志……待學生觀看完圖片之后，我趁他們熱情高漲之際提出了一個問題：PPT幻燈片中所涉及的圖片有一個共同點，那就是沿著中間一條直線折疊，直線兩旁的部分都能夠完全重合，你們知道這種圖形在數(shù)學中被稱為什么嗎？學生紛紛搖頭表示不知道。見勢，我及時啟發(fā)道：“我們今天要學習的內(nèi)容為軸對稱圖形，相信通過今天的學習，大家都能輕松找到上述問題的答案……”如此一來，就將學生的興趣靈活而巧妙地轉(zhuǎn)移到了對軸對稱圖形這節(jié)內(nèi)容的學習上來，既輕松實現(xiàn)了集中學生注意力、揭示學習主題的課堂導(dǎo)入效果，同時，又極大地激發(fā)了學生的濃厚探究、學習興趣，為他們自覺且高效地學習具體知識點打下了堅實的情感基礎(chǔ)。

二、借助信息技術(shù)打造高效知識講解

知識講解是課堂教學的重中之重，因此，教師有必要且必須從高效知識講解這一環(huán)節(jié)入手，助力高效數(shù)學課堂的構(gòu)建。信息技術(shù)本身所具備的生動直觀、形象生動的特點顯然有助于上述教學目標的輕松達成。我自身的教學實踐便很好地反映了這一點。如，“直線、射線、線段”這一知識點同時涉及三個嶄新的數(shù)學概念，加大了學生的理解難度，其實際學習效果不容樂觀。針對這一情況，我便借助信息技術(shù)為學生精心制作了一個區(qū)分三者的表格，具體如下：

在信息技術(shù)的輔助下，學生只需透過這一表格，便能清晰且直觀地認識到直線、射線、線段三者的相同點與異同點，并能實現(xiàn)輕松且持久的記憶，如此一來，無須我過多闡述，學生便輕松突破了辨別三者這一教學重難點。由此我們不難看出，借助信息技術(shù)切實有益于打造高效知識講解環(huán)節(jié)進而推動高效數(shù)學課堂教學目標的輕松實現(xiàn)。

三、借助信息技術(shù)打造高效課后復(fù)習

課后復(fù)習是學生學習活動中不可或缺的組成部分，其之于學生數(shù)學知識體系的形成與建構(gòu)至關(guān)重要。因此，我們初中數(shù)學教師應(yīng)當想方設(shè)法引導(dǎo)學生做好課后復(fù)習工作，以幫助他們更加便捷、有效地夯實和鞏固課堂所學的知識。這同樣是構(gòu)建高效數(shù)學課堂的客觀需求所在。

但縱觀教學實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)課后復(fù)習致使學生陷入大量的數(shù)學練習之中，長此以往，學生疲憊不堪，便逐漸失去了復(fù)習的熱情與積極性，自然也再難全身心地投入到復(fù)習活動之中，課后復(fù)習效果受到了極大的制約。針對這一情況，我在自身的數(shù)學教學實踐中便會借助信息技術(shù)創(chuàng)新學生的課后復(fù)習形式，收獲頗豐。如，在學習了“隨機事件與概率”這節(jié)內(nèi)容之后，我并沒有讓學生重復(fù)做數(shù)學題，而是借助信息技術(shù)為學生精心制作了一份微課，該微課視頻將課堂所講解的重點知識都包含在了其中，隨后，我便將其發(fā)送到了班級公共QQ群之中。微課視頻全長5分鐘，學生只需消耗較少的流量便能實現(xiàn)下載與瀏覽。他們不僅能像在課堂聆聽教師講解一樣消化知識點，更為重要的是還能結(jié)合自身的實際情況靈活選擇觀看微課視頻的次數(shù)及片段。如此一來，即使沒有繁瑣的數(shù)學練習題，學生也及時而高效地復(fù)習了隨機事件與概率這節(jié)知識中所涉及的具體內(nèi)容，且復(fù)習效果格外良好借助信息技術(shù)打造高效課后復(fù)習確實有助于高效數(shù)學課堂教學目標的推進與落實。

總而言之，信息技術(shù)的恰當運用使得初中數(shù)學教學插上了高效、優(yōu)質(zhì)的翅膀，賦予了其無限的生機與活力。對此，我們初中數(shù)學教師應(yīng)當立足于所教學生與所教授內(nèi)容的實際情況恰當而靈活地利用先進的信息技術(shù)，如此，才能在輕松達成高效課堂教學目標的同時顯著提升學生的數(shù)學水平與素養(yǎng)。

編輯 段麗君