探析高中物理教學

趙文彬

摘要：新課程標準下的高中物理教育教學提到：學生是高中物理學習的主人，高中物理教育教學應該注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習高中物理，為學生營造良好的學習氛圍，提高高中學生的觀察能力和實踐動手能力。

關鍵詞：高中物理；興趣；觀察能力；實踐動手能力

高中物理是人們日常生活和終身學習的基礎和工具。新課程標準下的高中物理教育教學提到：學生是高中物理學習的主人，高中物理教育教學應該注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習高中物理，為學生營造良好的學習氛圍，提高高中學生的觀察能力和實踐動手能力。在具體的高中物理教育教學過程中，怎樣實現新課程標準下的高中物理教學呢？下面就說說我的一些粗淺的認識。

一、使學生認識到學好高中物理的重要性

高中物理是人們日常生活和終身學習的基礎和工具。例如，我們在講到“重力”時，先講解概念，重力是地球上或者附近的物體由于地球的吸引而使物體受到的力。并列舉了一些現實生活中的實例，來幫助理解重力的概念：我們在開運動會時，無論跳高運動員跳多么高，跳遠運動員跳多么遠，長跑運動員跑多么快，他們最后都會落回到地面上；我們站在無論多么高的高樓樓頂，不論用多大的力氣向天上扔物體，在失去支持時物體最終會落下來；唐代詩人李白在《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這首詩中，生動而形象地描繪了雄偉壯觀的廬山瀑布，這名傳千古的廬山瀑布也是由于水在重力作用下向低處流形成的。

高中物理中的重力現象在人們的日常生活中隨處可見，既有好處，也有意想不到的壞處：“今日說法”曾經播出過一個節目“從天而降的蘋果”。2018年3月9日，廣東省東莞市塘廈鎮的一個小區，董女士帶著三個月大的外孫女凡凡到樓下散步。當董女士抱著睡著的外孫女準備回家時，在樓下小凡凡被樓上從天而降的蘋果砸得不省人事，頭上隆起了大包，地上滿是蘋果碎渣。醫生診斷凡凡顱骨骨折、內出血，生命危急，必須馬上做開顱手術，但是術后情況不容樂觀。第二天，還沒等凡凡的家人松一口氣，醫院又給凡凡做了第二次手術。3個月大的凡凡又堅強地挺了過來，手術后住進了兒童重癥監護室，小小的身上，插滿了各種維持生命的管子。后來記者在小區物業的配合下，從17層陽臺做了一個高空拋物實驗，看蘋果從高空墜落，會有什么樣的威力。結果塑料盆被砸得裂開，掉落的蘋果全都碎裂成渣狀，波及的范圍有七八米遠。可見，高中物理學中的重力對人們帶來的危害是多么巨大。在享受重力給我們的生活帶來方便的同時，也要盡量避免重力在現實生活中帶來的傷害事故。可見，在人們的日常生活中隨處可見，與人們的生活息息相關，學好高中物理多么重要。

二、培養學生學習高中物理的興趣

“興趣是最好的老師”。一個人如果果對一件事情感興趣，就會產生巨大的熱情，會激發內在的巨大潛力，會全身心地投入到學習中去，從而達到事半功倍的理想狀態。記得剛開始教一個班的高中物理學時，不知為何，班里在上物理課時蔓延著一種死氣沉沉的現象。此時，面對高考壓力在迷茫中苦苦掙扎的學生，作為高中物理教師，我也很失落、痛苦。后來《教學勇氣—漫步教師的心靈》走進了我的生活，其中有一句話令我幡然醒悟“真正好的教學來自教師的自我認同和自身完整。”如此的痛苦不正是我沒有勇氣面對真實自我所帶來的嗎？從那時起，我敞開心扉，與學生進行心靈的溝通；并且靜下心來，刻苦鉆研教材，盡量化難為易，講解得通俗易懂，舉一反三，以達到觸類旁通的效果。例如，我在講解《力學》這一章時，列舉在上體育課時扔鉛球，同樣的力氣，用什么角度扔鉛球，才能扔出去最遠。學生們討論得熱火朝天，不亦樂乎，覺得身邊隨處都會用到物理學知識，漸漸地對學習高中物理產生了興趣，學習高中物理的熱情也與日俱增，物理成績也有了明顯的提高。

三、提高高中學生的觀察能力和實踐動手能力

實踐是檢驗真理的唯一途徑。高中物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，學生通過觀察和實驗，來加深對高中物理學知識的理解。學生通過動手實踐、實驗探究、討論交流得到的知識，要比物理課堂上只聽講課印象更深刻。要想使學生真正掌握比較深奧的高中物理學知識，在講解“牛頓動力學”這一章時，先解釋了“彈力”的概念，“彈力是物體發生彈性形變時，由于要恢復原狀，會對與它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。為了讓學生們更深刻地理解“彈力、摩擦力”，我準備了實驗所需的器材，講解了實驗步驟，以及實驗過程中需要注意的事項，然后讓學生們分成幾個實驗小組，使每個學生都能親自動手做實驗，體驗動手帶來的驗證過程的成就感。在高中物理學課堂教學過程中，經常留給學生思考和嘗試的時間，提供實踐動手的機會，提高學生運用所學的物理知識解決在現實生活中遇到的物理學問題的能力。在高中物理學動手實踐過程中，要求學生進行實驗要按要求步驟做，督促學生在實驗結束后書寫實驗報告，逐步提高學生的操作動手能力。

總之，在我的高中物理教學生涯中，我與學生相互學習，教學相長，在不斷進取、不懈努力中，為學生們的高考之路增加了一份希望；同時也豐盈了我的靈魂，實現了自我提升，實現了一個當代教育者靈魂的升華。