小學體育教學中兒童創造性思維的培養策略

田利

摘要：隨著時代的發展，從前的傳統課堂早已不適用于如今的教學趨勢，不僅語文數學等主要科目如此，便連在許多老師和家長眼中較為不重要的體育課也是如此。相對于其他課堂，體育課的課堂是在室外，注重的是學生身體素質的培養。為了適應時代的發展教育的進步，我認為體育課同樣也需培養兒童的創造性思維。本文主要分析小學體育教學應如何培養兒童創造性思維能力。

關鍵詞：小學體育教學；兒童創造性思維；培養

引言：

小學體育教學是在小學教學中較為重要的一門學科，相比于常規的語文數學等課堂教學，小學體育更加注重于培養學生的身體素質和身體機能。然而就現如今的教學情況來看，小學體育過于注重培養小學生的身體素質，而常規課堂上所注重的思維能力則往往被忽略。兒童創造性思維在小學體育課堂上也是一樣的重要，一樣的不容被忽視。應當在小學體育課堂上將兒童創造性思維培養與身體素質培養相結合，促進全面發展。

一、小學體育教學的現狀

（一）未重視學生的興趣

在小學體育的教學中，體育教師只注重對學生體能的鍛煉，沒有意識到通過體育課程的訓練，學生的各方面都能夠有所提高。在小學體育課堂上，體育教師普遍采用傳統模式的教學方式，在授課的過程中沒有注意對學生興趣的培養，授課方式上也沒有突破性的進展。

（二）未注重培養學生的意志力

因為學生在生活缺乏體育鍛煉，所以很多學生往往在體育訓練中堅持不下來。有很多學生開始和體育教師進行協商，企圖中途停止體育訓練，一些體育教師出于對學生身體承受能力的考慮，就同意部分學生中止體育訓練。這樣一來，很多學生在體育訓練上沒有進行過完整的訓練，這樣一來不但體育教師無法完成教學任務，而且學生在體育訓練中沒有堅持到底的好習慣，這樣不利于學生意志力的培養。

（三）體育課堂時間有限

在小學的教學中，體育科目往往得不到一些學校以及家長的重視。在體育課的時間安排上，一些學校往往將體育課的上課時間縮短。尤其是在一些雨雪天氣或者臨近考試時，體育課往往被其它科目所占用，這樣一來，學生的體能訓練得不到突破性的進展，沒有持續性的鍛煉。這樣對于體育教師培養學生的體能以及鍛煉小學生的意志力都是不利的因素。

二、小學體育教學中訓練學生創造性思維的可行性分析

（一）小學生的思維處于一個待開發、可塑性極強的狀態

小學生整體還未形成固定的思維模式，他們行為活潑，對很多事情都保留著一份好奇，躍躍欲試，想要充分展示自我，得到老師的表揚和同學的肯定。這些對于訓練他們的創造性思維都是極為有益的，只要教師在日常的學習活動中有針對性地進行啟發和引導，學生便能夠形成良好的創造性思維。

（二）體育教學活動對于訓練學生創造性思維的幫助

在體育課上，學生的身心能夠獲得充分的自由，在內容豐富、形式多樣的體育活動鍛煉中，學生不僅可以鍛煉身體，同時能夠形成良好的體育道德和團隊協作精神。從這個角度來說，體育教學更加傾向于一種“實踐教學”，其符合小學生活潑好動、思維活躍的身心特征。同時，每一類體育活動、每一類游戲活動（體育教學的一部分）都有著特定的規則，在活動、游戲的參與過程中，學生能夠熟悉規則，獲得相應的活動體驗；但學生又不僅僅拘泥于規則束縛，想要在既定的規則上創造新的規則以構建新的活動，這實質上就是一個創造性思維形成的過程。因此，體育教學活動對于訓練學生的創造性思維是可行的。

三、小學生創造性思維的培養方略

（一）教師教學素質的提升措施

在小學體育教學中，體育教師是最重要的一個部分，體育教師應該合理安排一節體育課的時間，在體育教學中注重培養學生各方面的身體素質和綜合能力。小學體育教師首先要具備相當專業的體育知識，在小學教育中，學校要注重對小學體育教師的培訓與開發，充分提高小學體育教師的專業水平，教會體育教師如何在體育課堂上培養學生的創造性思維。

（二）小學生興趣的培養

在小學的體育教學中，體育教師在課堂上授課之前，應該充分了解小學生的興趣愛好，在體育課堂的授課以及體能訓練中，融入學生感興趣的東西，在體育課堂上，充分調動學生的積極性。在體育課堂上把學生的興趣愛好作為一堂課的輔助工具，但是在授課的過程中，要注意各年齡段學生興趣的不同之處，適時改變教學方式。

（三）小學生想象力及創造力的激發

小學生因為年齡尚小，腦海里總會出現一些天馬行空的想法。在小學的體育教學中，教師可以在體育課上培養學生的創造性思維，在體育項目上讓學生發揮自己的想象力，讓學生養成愛動腦、愛思考的好習慣。例如在踢毽子活動中，讓學生以小組的形式進行踢毽子的游戲安排，使學生根據自己的喜好組成小組形式開展游戲活動，在游戲活動中培養自身的創新性思維。

（四）教學模式的創新

在傳統教學的過程中，體育教師都是采用灌輸式的方式去教導學生。長期以來，學生已經逐漸對體育課失去了原有的熱情，因此，在小學的體育教學中，體育教師要改變過去的教學模式，將學生作為課堂的主導者。采取全新的教學模式，在體育課堂上加入一些新的元素，教師要及時和學生進行溝通，改善體育課堂的方式方法。

結語：

在小學體育的教學中，體育教師要制定明確的教學目標并進行有效的實施。培養小學生創造性思維時要和體育教學相融合。教師要把學生作為課堂的主體，只有這樣才能在培養學生創造性思維時得到良好的效果。培養學生的創造性思維不僅僅能夠開發學生的大腦，還能夠幫助學生在日后的學習過程中，更容易理解抽象性的知識，讓學生形成自己的思維方式。

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