高職院校學生寢室和合文化建設研究

摘 要 隨著近幾年高職院校學生人數(shù)的增多，加上近幾年來網(wǎng)絡暴力游戲的盛行，致使很多高職院校的學生脾氣變得暴躁起來，學生之間不能和諧相處。隨之而來的寢室管理問題，催生出對高職院校“寢室和合文化”的討論。本文結合筆者的有關探索與思考，從寢室和合文化的內涵及寢室和合文化建設的意義入手，在分析高職院校寢室和合文化建設的現(xiàn)狀的基礎上，著重闡述了新時期高職院校寢室和合文化建設的對策。最后得出：寢室和合文化建設是一項系統(tǒng)工程，在這項工程中，各個環(huán)節(jié)都需要做細做實，學校的各個部門需要共同協(xié)作配合，才能讓高職院校寢室和合文化建設取得圓滿成功，才能讓寢室和合文化發(fā)揮出促進學生健康成長的作用。

關鍵詞 高職院校 寢室和合文化 建設 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

中華和合文化源遠流長，“和”原指聲音相應和諧，“合”本義是指上下唇的合攏。而“和”與“合”組合在一起，則有和諧、和善之意。隨著近幾年高職院校學生人數(shù)的增多，加上近幾年來網(wǎng)絡暴力游戲的盛行，致使很多高職院校的學生脾氣變得暴躁起來，學生之間不能和諧相處。尤其是當學生在寢室的時候，并不象平時上課那樣嚴肅，勢必給學生之間的和諧關系造成一定的影響，給高職院校的寢室管理也帶來一定的挑戰(zhàn)。隨之而來的寢室管理問題，催生出對高職院校“寢室和合文化”的討論。雖然近兩年來，高職院校在寢室和合文化建設方面也取得了很大成績，但綜觀高職院校寢室和合文化的現(xiàn)狀，還可發(fā)現(xiàn)許多不足和問題。那么，如何針對高職院校寢室和合文化建設的現(xiàn)狀尋求相應對策，便成為從事高職院校教育工作者所要面臨的迫切課題。下面，就結合筆者的有關探索與思考，對高職院校寢室和合文化建設作一研究和探討。

1寢室和合文化的內涵及寢室和合文化建設的意義

學校教育就是育人的教育，學生除了從書本上學習知識技能外，更重要的從書本之外獲取情感、態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)和形成。所以，除了教室以外，寢室就是學生接受情感陶冶的重要場所，寢室和合文化就是促使學生價值觀得以形成的一條重要途徑。要了解高職院校寢室和合文化建設的現(xiàn)狀，就要先弄清寢室和合文化的內涵及其建設的意義。

1.1寢室和合文化的內涵

所謂寢室和合文化，是指圍繞寢室所產生的生活氣息、文化氛圍、精神環(huán)境等構成的和諧氛圍，它是以寢室為載體的各種文化現(xiàn)象，既包含物質和制度文化，也包含價值觀念和群體心態(tài)等。學生是寢室和合文化的主體，學生的課余活動是寢室和合文化所要反映的主要內容。

1.2寢室和合文化建設的意義

1.2.1能夠發(fā)揮環(huán)境育人的作用

“孟母三遷”的故事，充分說明了環(huán)境對人的成長的重要性。寢室是學生生活的場所，所以寢室和合文化對學生起到潛移默化的教育作用。在寢室和合文化建設中，學生們通過動手操作和集體合作，積極創(chuàng)造優(yōu)美的寢室環(huán)境和良好的文化氛圍，既培養(yǎng)了學生的動手能力和集體主義精神，又提高了他們的審美品位。與此同時，在整潔、優(yōu)美、典雅的寢室環(huán)境中生活，學生的身心得以愉悅，精神得以陶冶，從而達到教育的最終目標——培養(yǎng)未來社會的可持續(xù)發(fā)展人才。因此，加強寢室和合文化建設，能夠發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

1.2.2有利于學生形成良好的人際關系

在高職院校，教室是學生接受知識教育的場所，“學習”是這個場所中的主要內容。而寢室則不同，在寢室中，學生擺脫了學習的壓力，變成一個生活中的個體。他們完全扮演了一個寢室這個小社會中“人”的角色。他們除了自己的吃、穿、住、行以外，還要與人溝通和交往。所以，建立良好的寢室和合文化，有利于學生形成良好的人際關系。

2高職院校寢室和合文化建設的現(xiàn)狀

當前，高職院校的寢室和合文化建設還處于初期階段，很多高職院校還僅僅停留在粗放式的管理之中。寢室和合文化建設游離于學校整體文化建設之外，甚至連最基本的衛(wèi)生和安全都成了問題。高職院校寢室和合文化建設存在的問題主要包括以下兩方面：

2.1寢室和合文化建設層次低

高職院校的寢室和合文化建設層次低，主要表現(xiàn)在：管理制度不健全、學生文明素質低、精神文化建設不足和寢室和合文化缺乏個性。具體內容如下：

2.1.1管理制度不健全

由于高職院校寄宿生管理是一個新的課題，許多學校沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。所以，往往是“摸著石頭過河”。在這樣的現(xiàn)實情況下，許多高職院校缺乏專門的寢室管理制度，管理人員配備不到位，造成寢室管理相對粗放，寢室和合文化氛圍寡淡。有的學校只注重對寢室環(huán)境衛(wèi)生的檢查評比，缺乏對寢室和合文化的考量。只以“清潔”定優(yōu)劣，不以“氛圍”評高下。寢室管理制度的不健全，直接影響了寢室和合文化建設的進一步發(fā)展。

2.1.2學生文明素質低

高職院校的寄宿生，有很大一部分來自于偏遠的農村。他們的父母文化程度往往不高，而且經(jīng)常外出打工，只好把孩子交由他們的爺爺奶奶照顧。由于長期缺乏父母的管教，這部分高職院校學生的文明素質較低。在寢室內常常表現(xiàn)為：抽煙、說臟話、隨口罵人、亂拋雜物、亂潑污水，甚至隨意破壞公物。這些社會上的不良習慣在他們身上都能找到，與文明相背離的言行影響了寢室的和合文化氛圍。

2.1.3精神文化建設不足

有些學校僅僅把寢室和合文化狹義地理解為寢室的物質文化，所以，對寢室設施的添置和物品的有序擺放比較注重。但對于依附于寢室的學生業(yè)余生活、寢室的文化營造就略差一疇。有些學校只是把規(guī)章制度、寢室值日表張貼在寢室中，讓人看去只感覺一屋子的“嚴肅氣氛”，沒有一點朝氣和活潑氣息。

2.1.4寢室和合文化缺乏個性

中國式的教育是一個“模具式”的教育，即希望教育出來的“產品”都具有統(tǒng)一的模式化，而不希望有“出格”的“不合格產品”。這種教育觀念也反映在寢室和合文化建設之中。有些學校為了整齊劃一，會規(guī)定寢室的取名統(tǒng)一為“讇仔薄ⅰ皜讇拙印薄9娑ㄇ奘業(yè)哪掣齙胤獎匭胩弦環(huán)只蛔擁煤蟊匭氤拍掣齜較蚯閾幣桓黿嵌取殘碚庋撓殘怨娑ù戳聳泳跎系摹罷胄вΑ保邢趕肜矗赫庋墓芾硎溝蒙釔玫摹扒啻耗昊筆チ恕案魴浴鋇納剩庵滯騁換那奘液禿銜幕淶媒┗揮辛樾浴？

2.2對寢室和合文化建設重視不夠

高職院校對寢室和合文化建設重視不夠，主要表現(xiàn)為：教育和引導不夠、寢室管理不到位、高雅文化氛圍還未形成和寢室管理員工文化修養(yǎng)不高。

2.2.1教育和引導不夠

高職院校有部分領導，由于認識不到寢室和合文化建設的重要性，對寢室和合文化建設缺乏科學指導，對學生的教育和引導不夠。所以導致了以下問題的出現(xiàn)：（1）寢室和合文化建設僅僅停留在寢室的安全、紀律和衛(wèi)生管理上，只關注寢室和合文化建設的表面，而沒有深入到學生的內心世界。（2）本應是建設主體的學生，卻對寢室和合文化建設缺乏較強的參與意識，積極性不高，在寢室和合文化建設中處于被動接受地位，給寢室和合文化建設帶來很大困難。

2.2.2寢室管理不到位

雖然學校制定了一些關于寢室管理的規(guī)章制度，但由于制度執(zhí)行力不夠、管理不到位，導致寢室的文化建設時常遭受意外的破壞。雖然每個寢室都張貼了相關制度，但仍有很多學生隨意搬動寢室內的物品，使寢室變得凌亂不堪，毫無文化氛圍可言。

2.2.3高雅文化氛圍還未形成

大多數(shù)學生在寢室內除了玩手機、玩電腦游戲、打撲克以外，就是談天說地和玩耍，很少有學生去閱讀一些有益的課外讀物。根據(jù)目前高職院校的現(xiàn)狀來看，在寢室和合文化建設中，高雅文化氛圍還沒能形成。

2.2.4寢室管理員工文化修養(yǎng)不高

在高職院校，寢室管理員工大多是學校雇傭的臨時人員，而且文化層次不高、年齡偏大，觀念陳舊，不能勝任現(xiàn)代的高職院校寢室管理。在開展寢室和合文化建設中，寢室管理員工往往僅憑自己的主觀經(jīng)驗和熱情去工作，而不知道怎樣創(chuàng)造地去做好寢室工作，更不知道如何去引導學生搞好寢室和合文化。因此，常常導致工作事倍功半，影響了寢室和合文化建設的進程。

3新時期高職院校寢室和合文化建設的對策

針對高職院校寢室和合文化建設中存在的問題，需要從提高寢室和合文化建設的層次、進一步強化寢室和合文化建設兩方面，采取相應的策略，才能讓高職院校的寢室和合文化綻放光芒。具體對策如下：

3.1提高寢室和合文化建設的層次

要提高寢室和合文化建設的層次，就要加強寢室制度文化建設，以形式多樣、內容豐富的寢室和合文化活動提高學生的文明素質，加大寢室和合文化設施投入，彰顯寢室和合文化個性。

3.1.1加強寢室制度文化建設

寢室制度文化也是寢室和合文化的一個重要組成部分，所以，要加強寢室制度文化建設。一方面，在建立健全寢室管理規(guī)章制度體系的同時，要加強制度的執(zhí)行力，以規(guī)范學生的言行。另一方面，要結合學校的具體情況和學生的生活實際，制定相對完善并行之有效的規(guī)章制度。例如：“文明宿舍評比細則”、“高職院校生寢室管理細則”等。只有加強寢室制度文化建設，才能讓學生擁有一個良好的學習生活環(huán)境，從而促使學生良好的生活和行為習慣的養(yǎng)成，促進寢室和合文化建設的健康快速的發(fā)展。

3.1.2提高學生文明素質

對于高職院校生而言，文明素質的提高是寢室和合文化建設的必經(jīng)環(huán)節(jié)。學校可以通過形式多樣、內容豐富的寢室和合文化活動的開展，來引導學生文明習慣的形成。在寢室和合文化建設過程中，應積極倡導學生要有端莊的儀表、求知的氛圍、多彩的生活和積極進取的精神。還可適當開展一些健康有益的寢室和合文化教育活動，如文明寢室評選活動、“寢室裝點”大賽、“我的寢室生活”征文比賽等。通過這些活動的開展，在提高學生文明素質的同時，寢室的文化氛圍得到進一步加強。

3.1.3加大寢室和合文化設施投入

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，如果沒有一定的寢室和合文化設施和適當?shù)慕?jīng)費保障，寢室和合文化活動難以開展。因此，加大寢室和合文化設施投入是拓展寢室和合文化建設空間所必需的物質基礎。例如，可在寢室區(qū)域增加一點文化景觀，或修建具有文化氣息的標志性建筑，讓學生在潛移默化中受到文化的熏陶。

另外，要搞好寢室樓內的服務設施和寢室內物品的合理配置，讓寢室在師生的共同努力下，變成一個清潔、舒適的生活、休息場所，進而建設一個積極向上的寢室和合文化。

3.1.4彰顯寢室和合文化個性

在寢室和合文化建設中，在注重文化建設共性的同時，還要挖掘本校和本班的個性。如果把適合于每一所學校的標語拿來貼滿寢室每一個角落，那是毫無個性可言。所以，在寢室和合文化建設中，學校和班級要從自身實際情況出發(fā)，彰顯寢室和合文化個性。例如，高職院校的寢室和合文化和城市高職院校的寢室和合文化必然有其不同之處，如果完全照搬其它學校，就不一定適用，反而使本校的寢室和合文化沒有特點。對別的班級適用的標語，對自己班級也不一定適用。

3.2以教育和管理進一步強化

高職院校生在知識、觀念、行為等方面，與普通高校學生存在較大差距。要想使高職院校的寢室和合文化建設上一個臺階，還需要在教育和管理上進一步強化。我們要充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，把寢室當成自己的“家”來對待和愛護，從而營造一個高雅、健康、融洽的文化氛圍，使寢室和合文化建設更進一步。

3.2.1加強教育和引導

首先，調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，把教育融入到各種活動中。例如，開展寄宿生“告別臟話”百人簽名活動、“我愛我的寢室”演講活動等。通過這些活動的開展，讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，使他們的自律意識得到增強，良好的習慣得到培養(yǎng)。

其次，發(fā)揮教師的引導作用，實現(xiàn)全員教育。高職院校生的世界觀、人生觀、價值觀還未形成，有很強的可塑性。所以，教師要加強教育和引導，使學生的文明進步與寢室和合文化建設同步。

3.2.2加強寢室管理

對于高職院校生來說，許多文明習慣還需要通過強化才能形成。據(jù)相關研究表明：人的行為重復21次才會成為習慣。所以，在寢室和合文化建設的初期階段，還需要對寢室加強管理，讓學生在管理中形成文明習慣，積極配合寢室和合文化建設。

3.2.3營造高雅文化氛圍

文化氛圍的營造是寢室和合文化的一個重要組成部分。然而，高職院校的寄宿生家長大多在外打工，對自己的子女缺少關心，導致很多高職院校生對健康向上的書刊報紙沒有興趣，反倒喜歡看那些低俗的書籍，玩一些無聊的游戲。所以，學校可以通過開展“讀書月活動”、“古典通讀活動”，營造高雅的文化氛圍。

3.2.4班主任擔任寢室導師

學校可設立寢室導師，可由輔導員、班主任來擔任，專門聯(lián)系具體寢室。當學生遇到問題后，導師可進行有針對性的思想工作，會有良好效果。同時，作為導師的輔導員、班主任，是學校管理的一支重要力量，他們工作的成效直接關系到班風、學風、校風的形成。輔導員、班主任還可通過班會課，針對寢室成員打架、罵人等事件，召開主題班會，對學生進行教育。通過長期的導師引導，學生的品德水平會有一定的提高，從而喚起他們做人的尊嚴。

綜上所述，新時期高職院校的寢室和合文化建設，既要有學校和教師的教育和引導，又要有學生的積極參與；既要有文化的熏陶感染，又要有學生的主動配合。總之，寢室和合文化建設是一項系統(tǒng)工程，在這項工程中，各個環(huán)節(jié)都需要做細做實，學校的各個部門需要共同協(xié)作配合，才能讓高職院校寢室和合文化建設取得圓滿成功，才能讓寢室和合文化發(fā)揮出促進學生健康成長的作用。

作者簡介：翁則華（1968-），男，浙江臨海人，臺州廣播電視大學學生處處長，助理研究員，碩士，主要研究方向：教育管理。

基金項目：本文系2017年度臺州市教育科學規(guī)劃研究課題“高職院校學生寢室和合文化建設研究”（編號：GG17021）階段性成果。

參考文獻

[1] 鄧瑾，周雯.新時期高職院校學生宿舍文化建設存在問題及其對策[J].知識文庫，2017（18）.

[2] 翁則華.新形勢下高職院校學生寢室文化建設研究[J].海峽科技與產業(yè)，2017（08）：220-222.

[3] 毛春紅，錢曉丹.高職院校學生宿舍文化建設的探究[J].時代教育，2016（05）：239-239.

[4] 王麗芳.加強高職院校學生宿舍文化建設的意義及途徑[J].環(huán)球市場信息導報，2017（46）：71-71.

[5] 史莎莎.高職院校學生宿舍文化建設探析[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2017（02）：48-50.