在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新

儲遲

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育程度越來越重視。從新課標改革以來，無論是小學、初中、高中、大學，國家和社會都是非常的重視。在不同的教育程度采用不同的教育方法，是行之有效的，針對高校而言主要是素質(zhì)，道德修養(yǎng)，為人處事的教育方法。對于小學而言主要是思維的啟發(fā)，通過生活可以知道所有的家長都注重童年時的成長與發(fā)育。同時小學階段正處于啟蒙階段，正是出于發(fā)展各項能力的關(guān)鍵時刻，教育的方法將會影響到以后的發(fā)展。適當?shù)耐度胄W音樂教育對小學生今后的生活都會有很大程度的幫助，可以最大限度的激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力。這與新課標改革以來的目標相符合，還符合學生的個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學音樂；教學；思維創(chuàng)新

一、通過講故事的形式，激發(fā)學生的興趣

由于在小學階段學生有很大的好奇心，音樂可以很大限度的將學習天分激發(fā)出來。在教學中通過音樂與動手動腦聯(lián)合在一起，讓學生在玩中學習，不僅可以感受到學習的快樂還可以使學生對音樂產(chǎn)生興趣，這些與教師在講故事的教學中并不排斥。教師通過講故事可以使課堂的氛圍更加濃厚，很大程度提升學生對學習的興趣。在課堂中講究與生活聯(lián)系，通過生活中的故事可以提高學生的想象空間，以故事的形式呈現(xiàn)在學生的腦海中使得學生對故事的好奇從而激發(fā)想象力。教師在設(shè)計引導語時可以通過講故事的形式引進課堂的主題，不僅可以激發(fā)學生對本節(jié)課的好奇心，還可以促進學生的注意力集中。并且通過教師的引導下有助與跟緊課堂的節(jié)奏，去認真聽課，并積極地與教師配合參與到實際的教學活動中，進而使學生主動地去喜歡音樂，促進本身的音樂能力提高，啟發(fā)思維的靈感。使得學生能夠在教師的引導下對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，將音樂與夢想所聯(lián)系從小樹立目標，將音樂最大的魅力呈現(xiàn)在學生的腦海中。故事本無味，道說出真理。

二、開展實踐活動，促進學生思維創(chuàng)新

在實際的教學中開展實踐活動，可以促進學生的思維創(chuàng)新。主要是更好的促使學生能夠全面發(fā)展以及盡可能的激發(fā)學生在音樂發(fā)面的潛能，能夠在音樂中找到學習的樂趣。教師可以引導學生通過肢體語言來表達對音樂的獨特理解，學生可以自由舞蹈創(chuàng)作，以此來使學生能夠更大限度的去理解音樂的魅力，還可以通過舞蹈與音樂的結(jié)合來表達情感。從而促使學生自傲創(chuàng)作上的欲望，提高學生的思維創(chuàng)新能力。此外，教師還通過使用不同的教學器材來提高小學生對音樂的不同理解，從而達到教學效果。教師可以安排學生選擇不同的樂器去學習，通過小組學習并以小組進行演奏。這樣的教學方式可以幫助學生在趣味樂器尋找和演奏中提高學生的思維創(chuàng)新發(fā)展，還可以開展舞蹈與音樂相結(jié)合，通過不同的肢體語言到達激發(fā)學生思維創(chuàng)新。這不僅能激發(fā)學生的思維能力，還可以提高小學的綜合能力。

三、實現(xiàn)音樂與計算機多媒體技術(shù)相融合

隨著科學的迅速發(fā)展，計算機漸漸走進家庭與教學中，并且在當今的教學中起到了重要的作用。第一，多媒體技術(shù)的應用有助于教師下載不同類型的音樂，通過在課堂中的播放，不僅能夠豐富課堂教學的內(nèi)容，還能夠促進課堂效率的顯著提高。第二，在高新技術(shù)的推動和幫助下，音樂課堂教學的素材也變得異常豐富。第三，多媒體的強大之處，不僅僅在于對相關(guān)圖像和文字的下載上面。從以上三點可以看出多媒體的應用在教學中起到的重要作用，通過多媒體使得教學內(nèi)容更加豐富多彩，充分利用現(xiàn)有的資源，讓學生很大程度的接受音樂教學內(nèi)容。在多媒體的融入中讓學生體會更多的音樂，認識更多的音樂旋律，激發(fā)對音樂的喜愛。多媒體的應用豐富了教學資源，省略了傳統(tǒng)的教學方法，使得教學效果更佳。

四、提高音樂認知能力

音樂是人類靈魂的創(chuàng)作，在音樂的創(chuàng)作過程中承載著多少人的夢想，當一首歌挺進心時，有著生同感受般。音樂帶給多少快樂與傷悲，不僅可以抒發(fā)情感還可以忘懷過去。從聽音樂，認識音樂那一刻起都應該有不同的認知程度。在小學教育中加入音樂課程是一門必修的課程，在不同程度上影響著學生的成長。通過在教學中學習音樂，并以實踐活動為教學方法，使得學生對音樂有不同的理解程度。以故事為引導音樂課堂從無趣到好奇，從知道到認知再到學習音樂，是學生以音樂為目的的進步。音樂激發(fā)著不同時代的人，在小學的音樂教學可能傾向于兒歌，對更深層次的音樂并不是理解，所以從小提升學生對音樂的理解，提高學生對音樂的認知能力。從而在不同層次的音樂中去體會音樂的魅力，提升思維創(chuàng)新。小學教育中，必不可缺就是思維的啟發(fā)，處于思想啟蒙階段的學生，在思維的啟發(fā)和培養(yǎng)是重要的時期，通過老師的引導使思維得到一定的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

主要有以下幾點：

第一，學習音樂知識的充實。音樂知識的學習中使學生感受到學習的充實，激發(fā)對學習熱情很大程度提高學習能力。

第二，致力于學習時樂趣的培養(yǎng)。在學習音樂時應從實踐出現(xiàn)，從學生的好奇心中找教學方法，提高學生對學習的樂趣，更大限度提升思維創(chuàng)新能力。

第三，鼓勵學生多進行音樂創(chuàng)作。學生在音樂學習中可以通過哼唱，有助于學生記住簡單的曲調(diào)并以最大限度表現(xiàn)出來，因此，教師應鼓勵學生多進行音樂創(chuàng)作。

五、總結(jié)

小學時期作為基礎(chǔ)教育的主要階段，幫助學生掌握知識，培養(yǎng)基本能力為其主要目的。為學生提供良好得學習環(huán)境，使其在學習中感受到學習的樂趣。隨著新課標改革的不斷深入，國家的重視程度不斷提高，通過講故事形式，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)動手與動腦相互結(jié)合，實現(xiàn)音樂與多媒體相結(jié)合的教學方法將更高水平的音樂展現(xiàn)在學生的面前，很大程度的激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中必須要有已有的傳統(tǒng)模式上去創(chuàng)新，保證學生在學習過程不僅能夠?qū)W習到音樂知識，還能夠開展音樂創(chuàng)新思維。從真正意義上提高學生的創(chuàng)新思維，營造教學氛圍，開拓創(chuàng)新思維策略，積極鼓勵學生進行音樂學習，從而激發(fā)學習音樂的欲望，更加全面的使學生理解音樂。

參考文獻：

[1]李亮.如何在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新[J].考試周刊，2017，（35）：125.[2017-10-03].

[2]王瑩.淺析在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新[J].新課程（小學），2017，（04）：152-153.[2017-10-03].

[3]宋令令.在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新[J].中華少年，2017，（04）：208.[2017-10-03].

[4]朱賽.論如何在小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新[J].亞太教育，2015，（34）：14.[2017-10-03].DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2015.34.112