新課改下倡導初中生閱讀名著的意義

婁桂蓮

【摘要】閱讀名著是提高道德修養的重要過程，是品味人生的重要過程，也是提高文學修養的重要過程。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神，也就是說讀書是積累寫作材料的重要渠道，也是奠定寫作功底的主要手段。另外，讀書也可以讓人明白事理，通情達理。所以，閱讀名著就是在閱讀人生，意義深刻。為此，本文著重研究新課改下倡導初中生閱讀名著的意義，以求培養學生的閱讀習慣。

【關鍵詞】初中生 閱讀名著 意義

【基金項目】2017年周口市基礎教育教學研究課題：《新課標下的初中名著閱讀的研究》、（zkjy17013037）。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0221-02

閱讀點亮人生，閱讀指引人生，閱讀優化人生。閱讀是人生的必經之道，名著閱讀是閱讀中的重要的一部分，是閱讀的最高境界，是欣賞文學作品的最高境界，也是品味人生的最高境界。名著就是歷史和生活的寫照，閱讀名著就是閱讀人生，就是完善人生，就是走向智慧人生的主要途徑。

初中生閱讀名著的原因：閱讀名著是青少年優化自我、武裝自我和超越自我的渠道，名著是歷史人物與典故的匯集，所以，閱讀名著也意味著讓初中生更加智慧、更加睿智。修身養性離不開讀書，讀書離不開閱讀名著。

閱讀名著就是傳承中華民族的文化傳統，名著匯聚了中華民族的優秀文化傳統，故青少年閱讀名著是在傳承中華民族的優秀文化傳統。閱讀可以感化青少年的思想、領悟中華民族的民族靈魂和民族精神。在閱讀的過程中，初中生可以相互交流思想和體會，相互交流閱讀經驗，從而養成閱讀的良好習慣，把閱讀作為提高自我的一個人生目標。

閱讀名著就是領會基本倫理道德的過程，名著中包含了基本的倫理道德和典故，比如：孝敬父母、尊敬師長和孔融讓梨。這些道理都會對學生的為人處世、思想意識的形成產生潛移默化的作用。所以，初中生閱讀名著就等于在領會基本的倫理道德，就等于在奠定倫理道德基礎。

閱讀名著就是樹立民族意識的渠道，名著中也有關于抵御少數民族的歷史故事、反抗壓迫的歷史故事，這些故事告訴不屈的中國人：當外來民族入侵中國時，同仇敵愾、一致對外、不屈不撓是中華兒女的民族意識的體現。當國內政府出現腐敗無能的局面時，敢于革命、反抗壓迫、建立新的時代是中華民族的歷史發展趨勢。這些民族精神以名著為載體，不斷地扎根于初中生的腦海當中，從而形成堅定不移的民族意識。

初中生閱讀名著的意義：閱讀名著旨在加強初中生的民族意識的形成，旨在提高青少年的道德修養，旨在提高初中生的文學素養和審美觀，更在于引導初中生形成科學的價值觀，崇尚真善美，摒棄假丑惡。讓閱讀名著成為初中生修身養性的必經之道，引領人生，引領學習，引領思潮。

閱讀名著就是提高人生修養，名著中最顯著的就是人物的性格特征和人情交往，閱讀名著就是在反思自我，不斷發現自己的性格弱點和心理問題，從而修身以提高自我，在生活中運用名著中的人生道理，讓生活更和諧。名著也會讓初中生對人生未來和美好生活產生向往，會讓學生對“人無遠慮，必有近憂”這一人生哲理產生思考，不斷探索人生，不斷追求生活目標。

閱讀名著就是提高文學修養，文學修養是青少年素養的一部分，文學修養可以讓青少年成為一名文質彬彬、通情達理的賢人，也可以是青少年學會鑒賞文學作品，領悟寫作藝術，把這些藝術功底運用在實際生活中，文學修養的形成主要來源于對名著的閱讀。

閱讀名著就是奠定寫作基礎，名著中對人物性格特征的描述方法、寫作手段可以借鑒在生活中的作文寫作當中。一些歇后語、經典故事、成語故事可以作為作文的素材，也就是說青少年在閱讀名著的同時，也積累了寫作技巧和寫作材料，從而奠定了扎實的寫作基礎。

閱讀名著就是提高心理承受能力，像《水滸傳》、《西游記》這樣的名著充滿了反抗壓迫、敢于抗爭的挑戰精神，里面的人物具有不畏險難、挑戰劫難的心理承受能力。這些人物對學生的性格形成和意識形成具有深遠的影響，一旦學生對某個膽大包天、力挽狂瀾的人物產生了崇拜之心，就會效仿該人物的性格，久而久之，心理承受能力就會提高。

閱讀名著就是品讀人生，讀一部名著就如同閱讀了一個人的一生，名著中人物一生的坎坷、富貴與衰落、喜怒哀樂等人間的味道歷歷在目，就會引發學生對人生的思考，就會在腦海中產生這樣的人生觀：人生不容易，且行且珍惜。名著中的人生坎坷也會讓初中生更加珍惜生命和來之不易的生活品。

閱讀名著就是提高生活能力，名著中講述家族的興衰史的例子不為少數，這就會讓初中生對家族的興衰產生思考和警戒，從而更加深刻理解“生于憂患，死于安樂”的深刻含義，以此為警示，不斷勉勵自己，樹立長遠、高大的生活目標，主動擔負起家族興衰的責任。一旦學生產生了擔當，生活能力就會得以提高。

結束語

名著是中華民族的文化結晶，是中華民族的風俗與禮儀的寫照，初中生作為中華民族的生力軍，是中華民族的后繼之人，閱讀名著是他們的義務，也是他們的民族責任，初中生閱讀名著關系著青少年的愛國意識和民族情懷的塑造過程，是推動中華民族文藝復興的必經之路。

參考文獻

[1]伍新春.高等教育心理學[M].北京：高等教育出版社，1999.

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