試論小學數學教學法的選擇與應用

張燕燕

【摘要】本文筆者結合當前小學數學教學法的現狀對如何選擇和應用合適的數學教學法進行了相關的分析和探討，希望能夠真正為小學數學教學提供幫助，也真正的立足于學生，滿足學生的實際學習需求，促進小學數學教學的進步，促進教育的良好改革。

【關鍵詞】小學數學 教學法 選擇與應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0195-02

隨著教育改革的不斷推進，各種教學法也不斷的涌出，對于小學數學教學來說，傳統的教學模式已經不能夠適應當前教育的發展，需要進行進一步的教學法改革，讓好教法走入小學課堂。在小學數學的學習過程中，老師所選擇的教學方法十分重要，老師只有運用合理有效的教學法，學生才能夠較高效率、高質量的獲得數學知識，因此對小學數學教學法的選擇與應用進行分析，具有重要的意義。

一、情境教學法

在教育改革的現階段，有大量的教學法得到了相關學校和老師的支持，首先就是情境教學法。所謂情境教學法，就是在課堂中，老師根據課堂需要有目的的設計一些生動形象的情境，讓學生融入其中，從而幫助學生去理解課堂知識，讓學生可以輕松的在課堂上學到知識和應用知識。情境教學法可以通過各種方式進行，真正的滿足學生在課堂上的需求，并且可以帶動學生的情感。對于小學生來說，他們的心智都還處于萌芽狀態，在這個年齡表現出來的多位好動的性格特征，而且小學生的注意力和集中力也是比較短暫的，所以，在小學課堂上，老師最重要的就是吸引學生的注意力，讓學生能夠在課堂四十分鐘內跟隨老師的思路，共同走進課堂解決問題，而情境教學法就能夠較好的滿足這一需求。比如，在學習直角、銳角和鈍角的時候，老師就可以創設這樣的一個情境：“嗨嘍，同學們，我是直角哥哥，今天我帶著我的朋友來跟大家見面了！你們想不想知道我的朋友都叫什么名字呀？”在課堂上利用這樣的方式，學生的激情和興趣一下子就提高了，然后老師就可以播放相關的特殊角讓同學們認識，在播放的時候，老師可以提問同學，引導學生回答問題，同學們在這過程中也會給這些特殊角取一些特別的名字，于是老師在進行糾正，并且進一步進行講解，讓同學們加深印象，記住這些特殊角的相關知識。以這樣的方式在課堂上進行教學，老師和學生都能夠融入到濃烈的課堂氣氛中，也能夠讓學生激起學習欲望。老師在運用情景教學的時候，要了解學生的需求，采用合適的情境去滿足學生的需要，并且應該真情貼切，神韻相似，要打造一個活躍的課堂氣氛，讓學生積極的投入到課堂的學習當中。

二、合作探究法

合作探究法在過去的教學當中已經有所發展和應用，并且得到了相關老師的支持。所謂合作探究法，就是老師通過分組的方式將學生分為合適的組群，讓學生進行互相的討論探究，促使學生養成良好的合作學習和自主學生的習慣的一種教學模式。在小學教學中，由于小學生本身所具有獨特的性格特征，他們的自律性不強，所以老師在選擇合作探究法的時候要慎重考慮，有效的合理的進行學生分組。在合作探究法的教學當中，是需要每個人都參與到問題的討論當中，通過大家共同的探究和討論，最終得到正確的答案。老師要充分的了解學生的性格特征，在分組的時候優劣參合，較好的發揮小組的作用。比如，老師可以根據學生的平時表現了解學生的性格，再根據學生的平時成績進行合適的分組，在每個組都應該有成績稍優和成績稍劣的同學，形成互補才能夠更好的發揮合作探究教學法的作用。在運用合作探究法的過程中，老師應該避免過難的問題讓學生難以討論，所以，老師在設立問題的之前，要先將問題難度降低，讓學生既能夠便于討論，又能夠真正的學懂數學知識。比如，在學習關于路程的相遇問題的時候，老師就應該選擇合適的問題形式，降低問題難度，在討論之前，老師應該先對路程、速度和時間三者之間的關系進行講解，這樣學生的討論的時候就能夠更加貼近問題。對于小學生來說，關于路程的相遇問題是較難的一種應用題，因此老師對此進行合作探究是非常有必要的，在討論的時候，學生之間可以互相學習解決數學問題的思路，進一步領會數學知識。在合作探究法的運用過程中，由于其具有特殊性，所以老師需要不斷的觀察學生的表情變化和語言表達，進一步了解學生，進行組內的有效調整，促進合作探究法的應用。

三、多媒體教學法

隨著科學技術的進步，信息化時代的到來，在教學模式上逐漸出現了多媒體教學的方式。所謂多媒體教學，就是利用當前網絡技術，以慕課、微課等形式出現在課堂上，為老師和學生帶去便利的一種教學方式。多媒體教學形式的產生得力于網絡時代的到來，它能夠展現出開放式課堂、高效式課堂，打破原來教學的束縛，更好的讓教學內容展現在老師和學生面前，因此，在現代小學數學教學中，許多的老師選擇了多媒體教學法，促進了學生學習數學的積極性。綜上所述，隨著國家經濟的不斷發展，教育也需要不斷的進行改革，只有適合當前經濟發展的教育才能夠培養出人才，才能夠促進社會的進步。傳統的教學模式已經不能夠滿足當前社會的需求，因此改革教育方式勢在必行。近幾年，新課改的不斷推行，給教學帶去了新的風貌。對于小學教學來說，是當今教育的重中之重，老師在小學時期培養學生養成自主學習的態度十分重要，關乎學生的未來。情境教學法、合作探究法以及多媒體教學法都是現在社會所推行的教學模式，在小學數學的教學上也得到了一定的試驗，同時也取得了較好的反響，受到了許多學校和老師的推薦。在未來的小學數學教學上，教師還應該不斷的探尋新的教學模式，促進教育的進步。

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