淺談初中語文教學設計

李美霞

【摘要】在初中語文的課堂教學過程中，不僅需要教師針對學生的語言文學思維習慣進行全面培養，更應在不斷激發學生感受文字魅力的前提下，促進其語言運用能力的提升。這需要教師在進行語文高效課堂教學設計的前提下，啟發與引領學生不斷地進行創新創造，使其感受到文學之美、文化之豐富，更能由此養成終身學習的良好習慣。為此，通過對初中語文教學設計進行相關探討與研究，希望在提高初中語文教學水平的同時，有效促進學生語文學習能力的提升。

【關鍵詞】初中語文 教學 設計

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0093-02

高效的課堂就是教學的最優化，教學效果的最大化，屬于師生默契配合的結果。課堂是不是高效重點看能不能高效的引導學生的不斷發展，高效的達到教學的目的。其不但屬于一種理念，還屬于教學的策略，更屬于教學的追求。而課堂教學能不能達到理想的效果，主要取決于教師指導下學生的積極性、教師對教材分析的效果、教師的課堂設計、教師對教學內容的有效提煉等。

一、當前初中語文教學現狀分析

漢語言屬于我國的母語，漢語言的學習不僅僅是作為我們日常的溝通與交流，更是我國文化的主要構成部分，尤其是語文課程的學習從幼兒時期便已經開始，經常設置在最先的位置。語文教學的現狀與效果主要體現在以下兩個方面。首先，語文教師方面。課堂上，對于學生容易讀錯和寫錯的字詞，需默寫的詩詞，都要反復性的默寫、強調、改正 對標點、病句和句子的排序上重復一遍一遍的講解 對于閱讀理解當中經常出現的題型要點都傳授給學生 作文課中，教師不壓煩的傳授所謂學習的竊門，告知作文的開頭應如何寫、結尾部分又如何寫，怎樣進行審題，扣題和構思等等。課外教師仍細心的為學生批改作文，研究和分析中考題型等。教師盡管做了很多，但學生仍然是該錯繼續錯，閱讀與寫作的水平并沒有顯著的提高。其次，學生方面。預習課文只流行于表面，課余時間較少的學生會主動閱讀，學生大都隨年級升高而對語文逐漸冷淡，提及作文便會頭疼，記敘文會寫的如同流水帳，議論文寫得平淡寡味。總的來說語文教師不管是在課內或是課外所花費的時間都是非常多的，但學生還是對語文有些排斥，語文成績不太理想的學生也有一部分。為此語文課堂的高效教學設計對于現時期的語文教學來說非常的重要。

二、初中語文教學設計的方法

1.有效設計教學的目標

教師同學生經過教學活動而達到預期的效果或標準就是教學的目標，是明確學習人員通過教學之后的學習成果的體現，主要描述的是學習人員經過學習后形成預期的行為變化。教學目標的具體明確，依據的是語文課標的規定范圍及語文教材的內容所需實現的深度。我們所謂的高效課堂，確切的說是合理的明確課堂教學目標。作為優秀的教師，其所追求的高效課堂就是為每一節課，明確一個合理的教學目標。每篇課文，也許會有很多教學的目標，但如果想在課堂的有限時間當中，將每個目標都落實，這樣的情況是無法達到的，我們需精心的設計教學的目標，并可以進行合理科學的取舍。例如，講解七年級下冊第一課新聞兩則中，毛澤東寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文時，結合對本文的相應理解，明確兩個教學目標：一是要了解本文的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言，同時復習記敘文的六要素知識。二是要把握課文當中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益的啟示。這兩個教學目標不但讓學生清楚新聞的特點，抓住戰爭這一主題，激起學生對寫作的興趣，潛移默化的鍛煉了學生寫作的能力，還讓學生從遣詞造句上學會了怎樣使用精練的語言，這對于寫作來說非常的有利。

2.有效設計教學的流程

教學的流程是保證有效達成教學目標的環節，其是教學活動的運動軌跡，在時間的連續上展示變化、發展的階段。經常使用的方法有：啟發引導、通讀課文、做練習、及時反饋和加強，四個階段。教學目標有效實現是非常重要的，所有優秀的教學流程均都體現了這一點。如在教七年級上冊第一單元第一課由魯迅寫的《社戲》一文時，可設計教學流程是：導入新課 初讀課文整體感知 再次讀課文體會構思 角色朗讀深入內容 回顧課文內容，討論感想。通過這個流程的有效設計，學生不但理清了小說的情節脈絡和揣摩出精采細膩的描寫，還體會到了作者的情感，感受到了風景美和人情美。激起學生對語文學習的興趣。

3.把握好教學的亮點

教學過程中，需抓住合適的教學契機，把握教學中的亮點，從學生的需求開始，良好的將知識滲透進學生內心深處，將課堂創設成真實的高效課堂。教育技巧并不需體現在課上的各個細節當中，只需結合現時的實際情況，合理的在學生中巧妙的做出適當的變動。課堂教學屬于動態的過程，一些細節會隨時流失，較易被忽略。教師能在細節當中獨特發現，并有意識的對其進行深化，這就是教師教學修養的高境界，因此教師需在教學細節當中找出課上的亮點，讓靈動性的細節充實課堂教學。

4.精心設計課堂作業

精心設計課堂作業可不同程度的在本課堂將各類問題進行有效的解決，達到了學在課堂的同時也練在課堂的目的。拓展學生減輕負擔的空間，豐富課后的生活，有效達成個性化的發展。教師需從多個不同的方位和層面及角度來合理設計語文的作業，不僅要重視基礎知識與基本技能的訓練和掌握，又可改進學生學習的方法與過程 提升了語文的素養，又使語文的實踐能力獲得提高。

三、結束語

總體來說，要想提升語文課堂的教學有效性，創建高效的語文課課堂，我們便需要有效的樹立起大語文觀的認識，持續的對語文課堂的教學設計進行優化和創新，把控好課堂教學過程中的各個環節，使語文課堂的教學更深入、精采和更加高效高質。為初中語文的教學效果能更上一個臺階奠定扎實的基礎。

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