信息技術在小學高段英語故事教學中的有效策略研究

李毅

【摘要】小學高段英語故事教學可以幫助學生在有趣的閱讀中學習英語，提高學生英語學習興趣，對英語教學有顯著的推進作用。信息技術與小學高段英語故事教學的有效性融合進一步促進英語課程的發展。本文通過分析兩者間關系，進行相應的策略研究。

【關鍵詞】信息技術 高段英語故事教學 有效性

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0011-01

小學英語教學關注學生思維能力的培養，以及獲取信息和處理信息的能力。高年級的英語閱讀能力提升是英語教學重視的方向，但是傳統的故事教學只注重朗讀和練習，往往缺少合適的情境和情感滲透，缺乏有效性，影響故事教學的深入進行。伴隨新一輪基礎教育課程改革，信息技術和學科課程進一步整合。合理的選擇和使用現代教育技術，不僅可以有效的擴充課堂的知識容量，改變學生的學習方式，提高學習興趣，而且通過創設生動適合的情境，培養學生英語學習思維，貼合學生現階段的心理認知。

一、小學英語故事教學現狀與問題

（一）故事教學在小學階段現狀

小學英語故事教學尚處在開始階段，多數故事教學結合課本C部分的Story time進行，部分教師未開設獨立的故事教學課時，忽視英語故事教學的有效性。資源條件較豐富的學校會選擇適合學生心理發展和認知的故事繪本，單獨開設故事教學課，提供多層次的故事繪本，方便各層次的學生進行有效的英語故事學習。

（二）故事教學存在問題

PEP課本中的故事有的缺少適當語境，不符合學生認知規律。多數教師將板塊的內容進行整合，使故事缺少完整性和連貫性，不注意故事教學的有效性。一方面，由于學生在英語學習中存在差異性，教師在選擇合適的故事進行教學時難度較大，使培養學生閱讀策略的有效性大打折扣。另一方面，可供教師選擇的英語故事繪本比較少，大多數英語故事繪本作者母語為英語，所編寫故事符合多數以英語為母語的國外學生，并不適用于漢語為母語的中國學生。英語故事繪本常融入大量生詞和表達語，與現行的PEP教材不匹配，學生在使用此類英語故事繪本學習時易產生困惑，影響學生學習英語的興趣。

二、信息技術在高段英語故事教學中的優勢

（一）直觀使用性

區別于傳統故事教學中使用紙質故事繪本，應用信息技術的英語故事教學借助多媒體互聯網技術，通過動畫Flash等形式可以直接給予學生生動直觀有效的情境。圖片，音頻，視頻等多項技術的銜接支持，將主動權有效交予學生，主動學習英語故事，符合小學生當前階段心理認知特點。PPT以及各類輔助教學的APP確保教學有效性，激活高年級學生的英語學習興趣，學習參與度大幅提升。

（二）便捷性

課堂上，智能白板、Pad的使用帶來新體驗，學生通過有趣的活動，便捷的交互，激發學習興趣，為故事教學打下鋪墊。學生能輕松抓住故事中的重點、難點，快速解決對陌生詞匯、表達語的困擾，提高學習有效性。課下，借助多種軟件，做到及時的復習和預習，多樣化的素材方便學生在家進行自主學習，培養學生英語學習策略、提升思維能力。

（三）完整性

教師在選擇紙質故事繪本時，通常會遇到選擇范圍有限，缺乏必要的情境，故事缺乏完整性，無法確保教學有效性等問題。應用信息技術的英語課堂能夠方便教師和學生選擇適合自身的故事繪本，豐富的網絡資源以及智能白板、手機APP等能使學生初步的整體感知故事，抓住教學重點和難點，最后通過完整的英語故事，培養學生聽、說、讀、寫的能力，方便其了解中西方文化異同，滲透文化意識。

三、信息技術在小學高段英語故事教學中的有效性應用

（一）借助豐富的網絡資源創設情境

PEP課本中的部分故事和實際脫節，故事教學無法做到有效性。而利用信息技術，教師能獲得更多選擇空間，不僅體現在故事繪本的選擇，也體現在教學手段的選擇上。真實有效的情境能帶領學生快速進入英語學習狀態，不同的學生可以根據自身英語程度進行整體故事感知，解決初讀階段遇到的詞匯問題，理解對話主要內容。有效的情境不僅可以調動學生學習興趣，同時可以帶來視覺和聽覺等感官刺激，幫助學生理接掌握知識，維持記憶持久性。

（二）幫助教師擴充課堂容量

隨著新課程改革的進行以及學生接觸英語的提前化，PEP課本中部分英語小故事已經很難適應現階段的英語教學。信息技術的廣泛應用和推廣帶來了大量可利用的有效性資源。課堂中，教師可以利用多媒體技術引導學生進行故事學習，學生借助例如Pad等信息化設備在教師的引導下自主進行學習，遇到不會的生詞或者短語可以點擊，鏈接互聯網，獲得更多直觀有效的解釋。進一步幫助學生拓展詞匯量，了解常用的語言表達方式及文化知識背景。

（三）有效針對學生各項能力的培養

信息技術帶來的直觀體驗體現在對學生聽、說、讀、寫方面的訓練。通過有趣的動畫和程序刺激學生視覺和聽覺，幫助他們鍛煉自己的看圖、聽音能力。使學生更好的投入故事場景中，進一步獲得學習英語的興趣。一些優秀的英語輔導APP可以幫助學生通過人機互動的形式訓練英語說和讀的能力，精準的語音糾正功能較傳統的師生跟讀有著不可比擬的優勢，語音語調的糾正擁有即時性、有效性。智能作業批改可以快速反饋學生作業中的各種問題，方便教師有效的了解學生的學習情況。

英語作為廣泛使用的語言，包含著豐富的文化底蘊和內涵，傳統的課堂教師很難全面具體的介紹故事中包含的文化知識及差異。通過學習軟件和互聯網技術，學生能夠通過學習故事，了解故事發生的情境、原因，以及背后作者身處的文化背景。生動形象的語境便于學生理解故事，了解大量陌生的詞匯和表達用語，同時可以通過互聯網進行中西方文化差異的比較，將中西方文化碰撞直觀的展現在學生面前。不僅增加了課堂的趣味性和有效性，同時也幫助小學生養成跨文化交流的意識，提升學生各項能力。

總而言之，小學高段英語故事教學的興起是教師對英語課堂有效性教學的積極探索和努力嘗試，不僅為逐漸枯燥的英語課堂帶來了新的樂趣和曙光，同時也幫助學生有效的進行英語學習，培養他們各方面的能力。信息技術手段的合理應用能夠有效解決日常英語故事教學中可能遇到的例如故事繪本選擇，如何提升學生故事學習的興趣等問題，為學生英語學習打下扎實基礎，提升高段學生英語故事學習整體水品，提高學生對故事內容的理解、表達等方面能力，對小學生英語有效性學習有很大幫助。

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