小學體育教學培養學生體育興趣研究

萬莉莉

【摘 要】 培養學生的學習興趣是提升學生體育學習積極性的重要前提，也是學生積極參與課堂教學的必要條件，只有培養學生興趣，才能讓學生更愿意學習體育知識，參與體育活動，從而提升小學體育教學的有效性。但是現階段小學體育課堂上很多學生不愿意參與體育活動，而是偏好自由活動，從而導致體育課程難以有效開展，也無法實現體育教學的目標。因此，必須采取措施有效培養與疏導學生的體育學習興趣，提升體育教學效率，提高學生的身體素質。

【關鍵詞】 小學體育；興趣培養；具體方法

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

進入小學后，學習成了兒童生活的基本內容，學校成了兒童的主要活動場所。兒童的生活接觸面擴大了，新的活動、新鮮事物使兒童的情感內容豐富起來。例如，學習中的成功，使兒童產生愉快的體驗；學習中的挫折，則使他們產生痛苦的體驗。另外，兒童在集體中所處的地位，與老師、同學的關系，以及集體對他的要求和評價等，都能引起他們各種各樣的情感體驗。

一、小學生體育運動興趣教學的生理學和心理學依據

1.1從生理學角度講，小學生運動系統和呼吸系統生長發育不完善，血液中紅細胞容積是成年人的90%，心臟每博輸出量低于成人的40%～50%，肺活量小，在體育教學時，體育運動量不宜大，不宜做憋氣和靜力性的動作，體育教師要注重學生體育運動興趣的培養，而不是單調的運動技術和身體素質的聯系，要讓學生在玩中教和學。同時，小學生大腦皮層的第一信號系統占主導地位，第二信號系統活動正在發育中，表現為興奮和抑制不均衡，參與體育活動時活潑好動，且不能持久。學習運動技術時善于模仿，經常注意力不集中，易出現錯誤和多余動作，針對這些生理上的特點，體育教師應該研究出更多學生感興趣的方法和教學內容吸引學生參與體育運動。

1.2從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，假如學生體育興趣濃厚，將很容易激發起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，從而學生能更積極地參加到活動中去，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；但是如果缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行，更不用說達到預期目的了。因此，我們在教學過程中，應遵循心理學客觀規律，研究小學生的心理特征，激發學生體育興趣。如有些學生在體育教學活動中，只能簡單地完成教師所教的動作，或只心向往之，缺乏主動地、積極地參與體育教學或體育運動的精神，這是一種沒有效果性的興趣，是當前體育教學中較為普遍存在的現象。

二、如何培養小學生體育興趣

2.1使學生明白上體育課的目的。

體育是黨的教育方針的一個重要組成部分。對于培養德智體美勞全面發展的一代新人和增強整個中華民族的素質關系很大。要根據學生的心理，生理特點把握積極因素，讓他們了解德智體的辯證關系，學習體育的近期目標是做到"三好"，以良好的身體去完成中學的學習任務。遠期目標是學好體育，可以進行終身體育提高生命質量，把體育鍛煉與學習，生活，工作聯系起來。積極投入到社會建設中去。這樣學生就會把學習體育作為一種自覺行動，形成穩定的學習興趣。

2.2不宜對教材內容照本宣科，要針對性地選擇練習內容。

若死板地按教學大綱來上課，就易使學生感到枯燥乏味，產生厭倦的心理。應在遵循《大綱》的基礎上，結合學生運動基礎，知識水平，生理，心理特點，更新和選擇適合學生口味的教材內容和練習方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項目學生興趣較濃厚，應把這些內容組合起來靈活地引入課堂。運球，接力結合起來教，既練習了耐力，又有趣味性。在學生學有所得的同時應營造一種生動活潑的教學氛圍，并在多項教學內容的實施中和教學內容的轉換中，給學生一些新異的刺激，以提高課堂教學的趣味性，有效地激發學生學習的興趣。

2.3有效地利用課堂游戲提高學習的積極性。

學生的一個重要特點是對新異事物充滿好奇，并常想親自體驗。因此，教師要做到創編出新游戲，并逐漸增加難度來引導他們的興趣，教他們在活動中學習和參與集體活動的方式，在克服自身自然障礙的過程中，使身心得到永受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，有效地激發了學生體育學習的興趣。

2.4適時運用激勵與肯定來增強自信心。

由于學生性格，能力與體育需求各不相同，因而對其基礎好的學生，采用目標管理法，使其不予表揚和鼓勵，使其增強信心。

2.5改進教學方法，更新教學手段。

針對中學生活潑，充滿生氣，好奇心強，可以采用靈活新穎，多樣化的教學手段和方法來激發他們的興趣。如對于中長跑教學，許多學生，特別是女生往往產生厭跑的心理，常常找一些借口來避免參加練習，或是抱著應付心理來完成，這時，教師就應設計多種方案，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的練習；例如，在進行仰臥起坐教學時，教師要努力營造輕松愉悅的學習氛圍。仰臥起坐鍛煉過程需要兩個學生相互配合才能完成，為了更好地進行單人仰臥起坐，教師可以讓學生們自由尋找伙伴結成一組開展訓練。因為學生是在自愿的基礎上進行結組，這樣他們相互配合就會更加默契，就能夠更有效地完成仰臥起坐鍛煉。學生自由結組的方式，不僅能夠為學生提供融洽的教學氛圍，還能夠調動學生的學習興趣，進一步提升學生參與課堂的積極性，提高課堂效率。

競爭能調動人的潛能和興趣，因此，競賽性活動也就成了教學的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到良好的效果。例如：隊列隊形比賽活動，報數游戲，小組形式的教學比賽，課中的測驗賽等競賽形式都是激發學生學習興趣的有效手段。墊球練習往往是乏味的。教師可把學生分成若干組，各組圍成一圈進行墊球時間最長的組就為獲勝組。這樣，就把學生的學習熱情調動上來了，同時又培養了學生的團體精神。

2.6使用正確、優美的示范和形象生動的講解。

示范，是體育教學中的一大特點，體育課為了傳授知識技術，掌握動作要領，提高身體素質，一般開頭總是先通過講解和示范。優美正確的示范動作不僅可使學生建立正確的動作視覺表象，還可使學生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個生硬勉強的示范動作，往往難以引起學生對該動作的興趣，而一個準確，熟練，優美，灑脫的示范動作則會引起學生濃厚興趣。例如：快速三步轉身上籃動作，要連貫，準確，剛勁，有力，一氣呵成，就給人以美的享受。再如雙杠教學，教師和準確飄逸，挺拔的動作，也會引起學生的學習興趣并克服個別學生的上杠恐慌心理。

三、結語

小學生是祖國未來的希望，讓他們具有強健的體魄顯得非常重要。所以，在新課改背景下，體育老師要深入的領會素質教育精神，轉變自己的教育教學方法，改進教育教學方式，讓學生學習體育的積極性、創造性有效的提升，對他們學習體育的興趣進行培養，為學生終身體育意識的形成打下堅實的基礎。

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