邊遠山區小學語文高效課堂的策略微探

黃玲

【摘 要】 在教育體制改革不斷深入和發的展今天，政府正在大力投入資金，發展均衡教育。全面加強農村教育事業的發展，各級政府也積極配合，努力完善教育體制，著重從改善教學設施和辦學水平方面入手，以達到提高教育質量的目的。但同時仍面臨著教育資源分配不均、教育資源浪費等問題。要解決這些問題，必須落實依法治教，建立城鄉合作機制，加速發展均衡教育。

【關鍵詞】 農村山區；中小學校；高效課堂；策略微探

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

國家在全國農村全面推行免費義務教育的新舉措將有效地推動農村教育事業的發展和進步，為推進新農村建設、提高我國全民素質、構建和諧社會打下良好的基礎。從2016年3月開始，岑溪市在全市中小學開展高效課堂建設活動，已經取得了一定的成效，與此同時，邊遠山區的小學語文高效課堂則一直是許多教育工作者關心和探討的話題，很多教師認為留給學生一定的時間和空間，就是對學生自主發展潛能的釋放，于是，出現了小組討論、合作學習等教學方式，這在一定程度上打破了以往“滿堂灌”“一言堂”的教學模式。但是，教學中合作低效、淺層討論、表面的熱鬧，使得教師不得不質疑：這樣的課堂，就是語文的高效課堂了嗎？與此同時也產生了一些亟需解決的問題，只有正視這些困難和問題，解決它們，才能把高效課堂全面推向前進。

一、目前農村山區小學教育的困惑所在

1.學生流失嚴重，造成小班額化。

一方面是國家的計劃生育政策取得成效，另一方面是城鎮化建設造成農村人口向城鎮流動，寧愿租房，家長也要把孩子轉到打工的城鎮去上學讀書，造成邊遠山區中小學校學生流失嚴重，有的一個班只有五六個學生，有的班級甚至只有一兩個學生，課堂上小組合作、生生合作、交流研討很難得到開展。

2.農村山區學生家長的教育觀念落后。

在優勝劣汰、競爭激烈的當今世界，人們越來越意識到，要想提高綜合國力，必須首先提高全民素質。加大教育投入、高校擴招、義務教育免費等政策的相繼出臺，正是國家為實現這一目標而實行的新舉措。然而在部分貧困落后的農村地區，以“民工潮”為背景，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。孩子多由祖輩代管，或溺愛有加，或放任過度，對孩子的成長極為不利。

3.教育資源分配不合理。

（1）學校基礎設備差。與城鎮相比，農村山區學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，比如說：大多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式；學生沒有活動場地；桌凳破爛；沒有基本的體育、音樂、美術及其他活動課教學設施。這些因素嚴重地限制了教師教學，從而影響教學質量，阻礙學生拓展知識面。再者農村學生英語聽力和口語遠遠不及城鎮學生，這也直接影響學生今后的升學。

（2）農村山區中小學教師嚴重缺乏，教師隊伍老化程度嚴重，教師任課數多，工作負擔重，有些教師自怨自艾、牢騷滿腹，不安心工作。加上農村山區生活環境艱苦，經濟基礎薄弱，無法改善學校基礎設施，優秀人才的流失比較嚴重，支教教師水平的參差不齊。這一系列因素造成了教育水平的落后。

（3）留守兒童問題嚴重。農村山區的家長為了生活，為了讓自己的孩子生活得更好，不得不背井離鄉外出打工，有的孩子就寄養在爺爺奶奶家里，有的甚至寄養到親戚朋友家。孩子們缺少了父母的教導，缺乏了父母的愛，也就成了靈云不全的人，迷戀網吧，愛玩手機，心理都偏執易怒，注意力不太集中，不善于交流，不愿意合作。更糟糕的是孩子們沒有必要的家庭輔導，教育成了學校單方面的事情，很多學生一旦成績下降便是一落千丈。由于孩子心里缺乏寄托，由于家庭教育的疏漏，孩子們都喜歡看電視，玩耍等，偏離了正常的人生軌道也得不到家長的正確的指引。

二、對策

1.努力提高農村山區學生家長的素質。

素質教育應該是父母與學校有效結合，讓孩子養成廣泛涉獵各種知識的思想。農村山區中小學要實施高效課堂，要先轉變家長的觀念，可通過開辦家長學校的方式，教父母如何了解、關心和教育子女，主動為家長的家庭教育出主意想辦法，要適時矯正家長教育的偏差，同時加強家庭教育、學校教育、社會教育間的溝通，合理促進素質教育。

2.加強對學校基礎設施的建設。

改善農村山區中小學的教育條件、物質條件，必須以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向偏遠的農村中小學地區傾斜。保證鄉村教育經費的穩定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使農村山區中小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。

3.加強教師隊伍建設。

（1）加大教師培訓力度，更新教育理念。每年要組織在校教師參加相關高效課堂的培訓，讓教師們學習新教法，更新教育理念，提高教育手段，提升教育藝術，小班化既是困難，也是優勢，同樣的時間，可以讓學生更多的展示。弘揚正氣，鼓勵教師發揚奉獻精神，確立正確的人生觀和價值觀，樹立為教育貢獻力量的的遠大理想。

（2）明確獎懲制度，調動邊遠山區學校教師積極性。落實教育經費，讓有限的教育經費真正滿足基層學校的教育教學工作的需要，教育經費適當向邊遠山區學校傾斜，相應提高邊遠山區學校教師的福利待遇，調動教師的工作積極性，讓教師們能夠多勞多得，讓勤奮的教師得到實惠，長期下去必然形成良好的教育教學競爭體制。

4.注重班主任工作

班主任是學生思想教育的主導老師，對學生的思想教育是班主任工作的重要任務之一。作為班主任，要與留守兒童溝通。溝通是交流的基礎，交流是教育的手段。所以，班主任要從交流中去了解留守兒童的思想動態，多與他們談心，幫助他們及時糾正不良生活習慣，處理他們生活、學習中出現的問題。這種朋友式的信任教育更能讓學生接受，只有學生接受的教育才能促使學生進步。

誠然，每一朵花都有開放的權利，每一個孩子都是祖國的未來的希望，讓我們共同來努力，讓邊遠山區學校的學生也感受到教育的春天，讓我們共同把邊遠山區小學語文高效課堂建設活動推向前進，從而使邊遠山區的教育事業換發出生命的光彩。

參考文獻：

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[2]杜育紅.教育發展不平衡研究[M].

[3]蘇明.中國農村基礎教育的財政支持政策研究。