信息化教學在打造中職高效數學課堂中的作用

馬樂

【摘 要】 隨著中等職業教育改革的推進，信息化對教學的作用越發明顯。利用信息化教學具有提高數學學習興趣、突破教學重點和難點、教學直觀形象、實現合作學習、豐富教學模式等優點。本文指出信息化在數學教學中的五個具體作用。

【關鍵詞】 信息化；中職數學；作用

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01職業教育的學生主要是直接進入勞動力市場，隨著職業教育改革的推進，中職學生還可以升入高校深造。而中職學生數學成績較差，興趣不大，信心不足，有自卑感，畏懼數學。要求他們坐得住、靜得下、學得進，考出好成績是不現實的。對于中職學生來說重點是除掌握專業技術和技能以外，還要學習相關的文化知識。

隨著生活條件的改善和社會的進步，大多數學生成熟較早，對豐富多彩的世界充滿好奇，特別愛好計算機和網絡方面的知識，有關電腦的知識，比個別教師掌握的還多。這就對教師提出了新的要求，我們要充分利用信息技術硬件設施、網絡資源，不斷學習，提升自己的能力，改變教學模式，努力打造高效、精彩的數學課堂。

一、有利于提高數學學習興趣

由于中職學生的文化基礎不太好，特別是數學底子薄，數學成績參差不齊，每個專業對數學知識的要求不同。因此，在中職數學課中，應該以學生為主體，應用信息化教學技術。引入實用的網絡資源可以拓展學生視野加深感性認識，提高數學學習興趣；生動有趣的網絡資源也可以激發學生的學習熱情，培養和提升學生的數學素養。在學習《任意角的概念》時，學生普遍會感到枯燥乏味。特別是汽修專業學生，數學學習基礎差，因此教師引入學生感興趣的專業知識：“四沖程發動機完成一個工作循環，曲軸將轉過多少度？”學生觀看汽修專業的四沖程發動機工作教學視頻，啟發學生觀察回答4×180°=720°，提問：角度是多少？超過了以前我們初中所認識的角的范圍，那怎么辦？從專業實例中，讓學生發現0°～360°范圍內的角，已經不能反映或解決生產、生活中的個別實際問題，角的概念需要推廣，用實作室經常接觸的工具進行課堂引入比用方向盤的例子來引入更有說服力，也更易引起學生的注意。學生發現數學知識與生產實際聯系這么緊密，他們對此興致極高。又比如在學習《等比數列前n項和公式》的時候，采用網絡資源有關國際象棋的故事引入新課，提供了圖、文、聲、像并茂的感性材料，從而引入課題并激發學生的興趣，調動學習的積極性。

二、有利于突破數學教學中的重點、難點問題

要提高數學課堂的教學效率就必須正確定位數學課堂的教學重、難點，這就要求教師進行信息化教學設計，利用多媒體課件和電子白板實現教學過程的優化。例如在進行《指數函數的圖像與性質》的教學時，指數函數的動態圖像可以在電子白板上使用幾何畫板繪圖軟件直接生成，還可以放大和縮小，換線條顏色等操作，列表描點作圖法的不足根本就不存在，借助圖像變化規律分析指數函數的性質就可以多用時間和精力，學生自然明白教學重點，也清楚應該多花功夫，提高課堂效率。

三、有利于進行形象直觀教學，培養學生的思維能力

荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。不難看出，聞見是教學的基礎。借助信息化教學技術，圖形能夠實現平移、旋轉、翻折等運動和選擇，學生更容易接受，理解更加直觀，利于培養邏輯思維和形象思維，提高空間想象能力，解決了中職生學習數學不開竅的難題。例如在教學《柱、錐、球及簡單組合體》時，利用多媒體技術在電子白板上面進行幾何體演示，可以動態觀察幾何體，還可改變物體大小，更加直觀、具體地展現出抽象化的數學問題。比方在畫y=sinx的圖像時，以往的畫圖方法就是描點法，作出來的圖不是非常準確，也不能讓學生充分認識到該曲線的美妙之處，但是采用幾何畫板來作圖，運用flash軟件，將該圖像生動形象地展現在學生的面前，學生就能直接感受到這個圖像的周期性和奇偶性，學生覺得三角函數的學習充滿了無限樂趣。信息化教學能夠同時“展現圖片、文字、音視頻等強大功能，將教學過程圖文并茂的形式呈現出來”，使數學課堂的氛圍生動活潑，互動效果明顯。

四、有利于實現合作學習，提升學生自主學習的能力

目前，信息技術的發展迅速，應用廣泛，廣大教師對以“學生為主體、教師為主導”進行合作學習，培養綜合素質能力為中心的理念認識已經逐漸深入。為此，中職文化課程和專業課程都要求培養學生的動手能力，加強實踐操作指導。因此，在數學課的教學中，教師可以利用信息化技術進行教學設計，激發學習熱情和動機，可使學生在“做中學，愿學、樂學、會學”，培養合作交流的能力，在學習《函數的單調性》中，由教師明確學習目標，由學生自主探究，分組討論，合作交流自己的認識。借助多媒體呈現圖像，直觀感知，設置問題引導學生嘗試自主描述，督促學生積極參與，教給學生學習方法，養成良好的學習習慣。整堂課全程借助教學課件引領學生積極參與教學，再適當地提出問題，引導學生思考，發現學習數學的樂趣，激發學生的自主學習意識。

五、有利于豐富教學模式

首先，信息化教學設計應該在中等職業學校的教學中大力推廣，教學課件的應用，使教和學更加輕松，課堂更加有趣，內容更加豐富。課前課后可以播放一些音樂來陶冶情操，在游戲里面融合數學知識，使數學課更加多姿多彩，學生學習積極性更高。其次，中職教師應該緊跟形勢，主動運用和探索信息化教學模式，不斷的豐富和創新教學模式。

總而言之，在中職數學教學中應用信息化技術，已經成為一種必然趨勢。中職數學教師應該在教學中致力于信息化教學技術的利用和開發，獲得更多學生的關注與認可，提高課堂教學效率，激發學生的學習熱情，同時，揚長避短，積極探索才能使信息化教學模式在中職數學課堂教學中煥發出生機與活力。

參考文獻：

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