“逛超市”中的購(gòu)物卡問題

余境

自從我班角色區(qū)的“麥德龍超市”開張以來(lái)，受到了各班孩子們的喜愛，雖說(shuō)超市中的商品不是玲瑯滿目，但是通過(guò)我們的裝飾整體來(lái)說(shuō)還是挺漂亮的，而且材料也還是挺豐富的，特別是我們大班這個(gè)學(xué)期以走班的形式來(lái)進(jìn)行區(qū)域互動(dòng)以后，各班的孩子們都爭(zhēng)著搶著來(lái)我班的超市進(jìn)行“購(gòu)物”，那場(chǎng)面叫一個(gè)熱鬧！孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)強(qiáng)了，交往能力也提高了，在數(shù)學(xué)方面對(duì)于錢幣、數(shù)都有了一些概念、簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算都有所了解，所以每天的區(qū)域互動(dòng)時(shí)刻孩子們是最開心的，而且每次的活動(dòng)孩子們收獲很大，不過(guò)活動(dòng)中存在的問題也是有的。為了力求購(gòu)物的真實(shí)性，孩子們?cè)谖覀兂兄匈I的商品都是可以直接帶回家的，所以超市一開張時(shí)就經(jīng)歷了一場(chǎng)哄搶，各班的孩子們不停地來(lái)我班超市進(jìn)行購(gòu)物，雖然這些商品中一大部分的材料都是些孩子們收集來(lái)的廢舊材料，但看得出孩子們買回去還是很開心的，因此導(dǎo)致了我班超市的商品嚴(yán)重的緊缺，商品供不應(yīng)求，而且材料一時(shí)也難以收集那么多。還有一個(gè)就是購(gòu)買的數(shù)量太多，收銀員的工作比較難做，他們還不具備較復(fù)雜的加法運(yùn)算的能力，所以很難掌控整個(gè)局面，不能更好的完成收銀工作。出現(xiàn)這樣的情況后，我立即和孩子們一起進(jìn)行了探討，在如何解決這個(gè)問題上我們一起進(jìn)行了反思，通過(guò)大家的討論得出了制作購(gòu)物卡的方法，并且調(diào)整了超市購(gòu)物的要求，為了不出現(xiàn)前面的現(xiàn)象，我制作了一些購(gòu)物卡，購(gòu)物卡上用文字和圖畫的形式展示了購(gòu)物的商品名稱及數(shù)量，數(shù)量不超過(guò)3個(gè)，孩子們來(lái)超市購(gòu)物時(shí)必須先到超市導(dǎo)購(gòu)員那里拿一張購(gòu)物卡才能購(gòu)物，這樣既避免了孩子們亂買的現(xiàn)象，也增進(jìn)了孩子們的任務(wù)意識(shí)，更主要的是超市的材料不會(huì)流失的太快。

不過(guò)這樣的形式開始孩子們還是有熱情的，但是后面我漸漸的發(fā)現(xiàn)我班超市的“生意”感覺比以前差了好多，我讓孩子們?nèi)ジ靼噙M(jìn)行調(diào)查查找一下原因，得到了這樣的回復(fù)“每次都買一樣的東西都沒意思！”“我想買玩具，但是購(gòu)物卡上沒有！”……總結(jié)下來(lái)就是孩子們覺得不夠自主，不能按照自己的想法去購(gòu)物。發(fā)現(xiàn)問題后我又和孩子們進(jìn)行了討論，再次對(duì)購(gòu)物卡進(jìn)行了調(diào)整，購(gòu)物卡的數(shù)量我增加了許多，超市的商品購(gòu)物卡上幾乎都是有，孩子們來(lái)購(gòu)物時(shí)我們不是發(fā)購(gòu)物卡，而是他們按照自己的想法找一張購(gòu)物卡，并按照購(gòu)物卡的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物，這樣更能體現(xiàn)孩子們的自主性了，他們的興趣會(huì)更高一些。

其實(shí)，到了后面，孩子們對(duì)購(gòu)物卡都比較熟悉了以后，我發(fā)現(xiàn)他們完全有能力自己設(shè)計(jì)購(gòu)物卡，所以現(xiàn)在各班孩子們都是自己在班上自制購(gòu)物卡，把需要購(gòu)買的商品畫下來(lái)，然后在到超市進(jìn)行購(gòu)買，這樣節(jié)省了找了購(gòu)物卡的時(shí)間，可以直接購(gòu)物了，并且能完全按照自己的想法來(lái)購(gòu)物。

通過(guò)一個(gè)購(gòu)物卡的問題，可以看出孩子們作為活動(dòng)的主人，他們其實(shí)是有很多想法的，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這些問題或者是契機(jī)，從而更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思探索，在活動(dòng)中收獲更多。