如何讓你愛上我

肖順利

【摘要】班主任工作非常繁瑣辛苦，但是一件非常有意義的事情，但作為經濟上并沒有太多收益的老師，如果自己的苦心不能得到學生的認可，對老師來說也是一種莫大的傷害。同時不和諧的師生關系也會讓教育效果大打折扣。筆者認為必須建立和諧的師生關系，是提高提高教學質量的保證，是師生感到幸福的關鍵。

【關鍵詞】理解 幽默 有效溝通 適當示愛

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0289-01

和諧的師生關系是提高教育教學質量的良好起點，而缺少良好的師生關系，教師的教學有效性必將大打折扣。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質人才，達到教育培養人，造就人的目的。

那么，教師該如何去做呢？

首先，理解學生，傾聽他們的聲音。

2015年我中途接任一個初二班級。此班級以前因為班主任性格比較溫和，學生紀律松散，成績落后，集體榮譽感不強。馬上面臨初二的生地會考，我接手后，定下班規，每日抽查，每天總結，及時跟家長反饋情況，花費大量時間和精力。班級紀律比以前好多了，也拿到了學校的流動紅旗，成績也有所提升，但我能感觸到學生的抵觸情緒。最后在一次學生評價中，我徹底明白了學生們對我的態度，學生對我的滿意度評價只有百分之四十二，是全校最低，如果說低一點，我能理解，但低到如此地步讓我始料不及。我當時覺得非常委屈，覺得學生們真是不知好歹，不懂感恩。我花費大量時間，幾乎沒有自己的休閑，把時間都給了他們，他們班紀有進步，班容有改善，成績有所提升，我的好心被當成了驢肝肺。我當時的決定就是想辭退班主任，不干了。但冷靜下來，我細細思考，覺得自己肯定也有問題。我的愛學生不能理解，不愿接受，甚至是反感。不和諧的師生關系傷害的不僅是學生也是老師本人。

我開始反思，導致這些的主要原因是，我總是以我的思維去施行我的教育。我認為嚴師出高徒；我認為師道尊嚴；我認為及時反饋給家長孩子們的表現，能與家長通力配合就能很好地教育孩子；我認為，每天下午總結當天表現能有利于整頓班風；我認為我認為小孩的生日有什么好過的，這樣會讓孩子散心，浪費時間。我通過了解后，我才知道，學生其實很想和老師親近，但老師卻高高在上，嚴厲無比；班上有十幾個孩子是離異家庭，或者寄宿生生活與爸媽相處少，他們希望爸媽在群里多看到跟多的表揚而不是批評，如果他們做錯了，直接懲罰他們，他們愿意接受；每天下午放學耽誤時間，他們不能下午放學后回寢室洗澡，而晚自習后時間不夠，一個寢室8個人根本洗不完；他們很在乎生日，這是獨屬于他們自己的日子。了解到這些情況后，我知道了，學生不喜歡我的原因。

我其實陷入了一個誤區，在“一切為了學生”的美好口號下，以殘酷的方式剝奪學生的興趣和意愿，強制學生加班加點，殊不知這些強制的愛，學生并不買賬，反而感到壓抑。我知道這些后，開始有所改變，我一定讓學生喜歡上我。我臉上笑容變多了，在路上碰到他們會有意和他們開玩笑，或者夸贊他們今天很精神，嘴巴很甜等。在QQ群里我不再發他們的小錯誤，即使有事也不在大群里發，私發家長，顧及他們的面子，犯錯后講清楚，在進行懲罰。我不再每日下午總結，如果有事另行通知。

我深切地明白了，作為老師想讓學生愛上你，首先得傾聽他們的心聲，理解他們，走進他們的內心，不能把自己認為對他們好的東西請加給他們。正如雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說的：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

其次，幽默一把，讓笑聲點亮課堂。

幽默是融合師生關系的潤滑劑，隨著學習生活節奏的加快，學生在繁重的功課學習中，更喜歡幽默的老師，更喜歡有笑聲的課堂，老師不妨在課堂上幽默一把。有一次，我布置了一篇寫人的文章，一個學生寫我，抒發的是對老師的感謝和喜愛之情。可在外貌描寫時把我描述得臉上長了皺紋，還有很多斑點（太過寫實），我當著全班說：“這娃，專挑我外貌上的缺點寫，一點都不知道‘美顏，估計對我的愛有假。我對他恨他牙癢癢，我上課一定恩將仇報，多點他回答問題，怎能把年輕貌美的我說得如此老了。你們說我多少歲？”他們會很應景地回答：“十八歲。”我笑得像朵花，他們也樂得像群歡快的小鹿。同時他們也有所領悟，寫作文時，應當有一定取舍，“情人眼中出西施”，作文是可以再現實的基礎上藝術再加工。以后只要問問題，他們都會提醒我“報仇”。在這插科打諢中，師生關系也愈加融洽。

再次，有效溝通，適當示愛，以情換情。

對學生的愛，如果學生不理解，不接受，猶如沒有放酵母的面粉，永遠做不成面包。初中孩子畢竟只有這么大，有時還是不夠自覺。面臨生地會考、中考，如果想取得好成績就需要付出更多的努力，老師的監督肯定不能少。老師不能因為擔心學生反感就一切順著學生而放任學生，但老師在督促孩子學習時，他們就容易產生反感。這就需要在適當的時候，要學會對學生示愛，可以通過眼神、行為，甚至是小零食，讓他們知道老師的好，這樣就會得到學生的理解，讓學生明白明白老師的苦心，也會更配合老師的教育。平時我會用他們溫和的眼神、和藹的微笑、贊許的點頭、肯定的目光送去溫暖和愛，使他感受到老師的愛。下課的時候，我會給他們整理一下衣領，或者捏捏他們的臉蛋，摸摸他們的頭用一些表示親熱的動作表示對他們的愛，我還會叫他們丫頭、臭小子，通過一些親熱的稱呼表達我對他們的喜愛。我會選擇時機對他們說，陪伴是對孩子最大的愛，我陪伴你們的時間比你們的爸媽多，他們爸媽可嫉妒我呢，我搶了他們愛你們的機會。可我兒子可嫉妒你們，覺得媽媽陪伴你們的時間比他多。這樣他們懂得老師為他們付出了很多。生地會考時，我會陪著他們復習，學校藝術節集體舞大賽，我陪著他們一起訓練。當他們違紀后，我會留下來，懲罰犯錯的孩子。但我會跟他們溝通，犯錯就會受到懲罰，就應該為自己的錯誤買單，同時我懲罰他們的同時也犧牲了我自己的休息時間。我會告訴他們老師完成我的任務后，我也想玩啊，我也想出去逛街，但我選擇陪著他們，因為我心中有他們，把他們當做自己的孩子，希望他們能好好充分寶貴的青春年華，不后悔。

中考，我們班交了一份滿意的答卷，孩子們拿到自己的心儀高中的通知書，離別時能含著淚叫我肖媽媽，留言中充滿了感激。我也深深感觸到了學生對我的信賴和喜愛，收獲到了做一個班主任的幸福。我很慶幸在我遇到挫折時我沒有退縮，能及時反思，收獲孩子的真情，同時保存了我對教育的熱愛。我也深切地感觸到和諧的師生關系，是提高提高教學質量的保證，是師生感到幸福的關鍵。