淺議普通高中德育教育中的禮儀教育

丁杰

【摘要】隨著社會的不斷發展，加強社會的道德實在必行，這不只是對社會的負責，更多的是為我們的下一代著想。高中階段是學生逐漸接觸社會的過度時期，在道德上必須更加重視。高中德育的成功與否，決定這學生以后走出學校進入社會的思想和態度。

【關鍵詞】高中德育教學 禮儀教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0234-02

一、禮儀及其重要意義

孔子說：“禮者合也？即中之治也。君子有其事，必有其治。”所以禮儀是治事待人的準則，亦是人與人之間相處的規范。禮儀作為中華民族文明的標志源遠流長，早在周期時期就形成了一套完整的禮儀制度。禮儀已深深地融入了中國人民的民族性格和文化心理之中，使中國素有“禮儀之邦”的美稱。身為禮儀之邦的華夏子孫，禮儀修養應該成為每個人道德修養的重要組成部分。在學生中廣泛開展禮儀教育，加強學校德育實效性的重要切入點，必須引起我們的高度重視。古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此，我們可以看出來禮儀的重要性，要是學生健康成長，全面發展，禮儀教育是不可缺少的內容。今天的學生將是未來建設的主力軍，他們的禮儀行為十分重要，教育正在育人。加強禮儀教育，不僅能有效地加強學校管理工作，促進學校德育工作升華，而且更重要的是能夠繼承和發揚祖國的優良傳統文化，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛生的舉止行為。

二、禮儀教學中滲透德育教育

教師們根據學生好玩好動的特點，比如在講到個人禮儀中講到個人的站姿、坐姿、走姿、蹲姿，讓學生先講一下自己看到的不良的姿勢動作講出來，再檢測自己的儀態是否規范，老師通過學生的總結引導出正確的姿勢。在老師的師范或者觀看教學視頻后，要求學生也練習正確的站姿、坐姿、走姿、蹲姿，并在練習當中指出學生姿勢的不足之處，學生課堂學習氣氛非常熱烈，并能起到規范學生儀表儀態的作用。如果是采用理論的形式，只讓學生坐在課堂上或只是觀看教學光碟很難達到學生也動起來的教學效果。課程設計均體現提高學生文明素質，提高思想道德修養的教育目的。知識內容既傳承了中華古代優秀禮儀文化，又融入現代禮儀內容。以禮儀知識為載體，滲透了德育、美育、健康心理素質教育、民族傳統文化教育、人生成長其實教育等內容。例如，以家庭禮儀為載體，滲透“尊老愛幼、創設和諧家庭氛圍”的教育；以學生服飾禮儀為載體，讓學生了解什么是真正的美，即滲透美育教育；以社交禮儀為載體，讓學生學會如何與人相處，學習為人處事的方式方法。在禮儀教育中要使其取得成效，就必須把禮儀教育當成一門學科來對待，而不能將其看成是短期行為。教師一方面要講授禮儀教育的本職，即“真、善、美”的教育，同時也要進行禮儀行為的模擬訓練，即感性的、直接的、藝術的教育。糾正那種認為禮儀只是外形的模仿的膚淺認識，使學生體會到禮儀的實質是內容的表達。通過禮儀課的學習，不僅能豐富同學們禮儀規范方面的認識，同時良好的行為習慣從中得以養成，不良的行為習慣得以糾正。把學禮儀、用禮儀貫穿在教學生的各個環節之中，都要滲透禮儀內容和德育教育，教育與約束相結合，使之養成習慣，自成方圓。要進行經常性的教育與訓練，不滿足于在課堂上的教育，課下隨時發現學生有違反禮儀規范的行為及時的制止并糾正，只有這樣，學生才能養成良好的習慣，才能真正做到學以致用，不違背我校“德育為首、禮貌先行”的教育準則。

1.重視教師禮儀素養的示范作用

教師在學生心靈及人格的塑造及養成教育方面，起著很大的作用，是其他社會成員無法相比的。學生善于模仿，教師的人格魅力、言行無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求、社會規范的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。任何時候教師都應做學生的榜樣，以優雅的舉止、規范的禮儀的和標準行事，教師塑造自我形象的目標定位在禮儀美和心靈美的和諧統一上，利用榜樣示范培養學生良好的行為習慣。

2.加強規章制度建設，建立有效的評價和監督機制

禮儀教育的最終目的是讓學生學會自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。禮儀對行為的規范作用，需要自律，同時也需要“他律”，即靠社會輿論來監督。所以，僅靠引導是不夠的，還需要制定和完善必要的各種管理規章制度來做保障，如制定包括禮儀內容在內的職校生日常行為規范，并加強監督和反饋，將禮儀表現作為學校各類評優的一個內容等。逐步規范職校生自身行為，以良好行為習慣的養成，來提高自我約束和自我克制的能力。

3.營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

校園文化在很大程度上是一種塑造學生性格的環境。把校園營造成一個充滿禮儀的精神家園，注重環境的隱性教育作用，加強學校精神文明建設，以積極健康、具有時代特點、針對性強的內容教育廣大學生。把包容合作、團結互助的群體精神，自立、自強的獨立精神，誠信守約的道德精神，注入校園的每一個角落。以禮儀樹立學校形象，以禮儀展示學校風貌。經常開展各種禮儀活動和競賽，開展文明班級評選活動，營造濃厚的禮儀氣氛。使學生學會自我約束，自我糾正，形成良好的禮儀行為。從而促進學校的校園文化建設，助推學校發展。

4.注重學校、家庭、社會三方面教育力量的整合

個人良好禮儀習慣的形成更需要全社會的共同努力，學校、家庭、社會三方面形成教育合力，相輔相成，起到整體化教育效應。禮儀作為道德的一個重要方面，應該從小抓起。為此，家庭教育要徹底轉變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，把禮儀作為有關文化活動的重要主題。學校要加強與家庭、社會的聯系，利用自身的特點和優勢，開展各種形式的禮儀教育。

三、結束語

禮儀是社會文明進步的一種標志，也是社會文明水平的一種階梯。禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統工程，作為人類文明的傳播者，我們有理由也有義務把這項工作做好，讓禮儀之花開滿校園，開滿全社會。

參考文獻：

[1]金正昆.大學生禮儀[M].北京大學出版社，2007年.

[2]鄒明清。中小學生禮儀教育策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2007（14）：19.