淺談班主任工作的以愛育愛

【摘要】一名班主任老師，只有對(duì)自己所從事的工作有濃濃的深情，才會(huì)執(zhí)著地愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，才會(huì)在自己的教育、教學(xué)中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造；用愛去激發(fā)學(xué)生的自信心，積極性，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)。才會(huì)寫出最真誠、最美好的教育詩篇，才會(huì)真正無愧于教師這一光榮的稱號(hào)。

【關(guān)鍵詞】愛 喜歡 自信心 嚴(yán)中有愛

【中圖分類號(hào)】G764；G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0206-02

愛是人類最美的語言，是人類最崇高的情感之一。感人者，莫過于情”，感情是教師最重要的人格力量，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是作為一名優(yōu)秀教師的根本保證。

教師要培養(yǎng)學(xué)生有愛的情感，就必須自己真正懂得愛，就必須自己具有愛心，就必須自己具備愛人生、愛學(xué)生、愛事業(yè)的情感。教師只有對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生愛得真誠，愛得執(zhí)著，愛得深刻，才能在教育教學(xué)活動(dòng)中通過行為的感染，情感的遷移，喚起學(xué)生愛的共鳴。以上這些就是我在認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生道德行為化細(xì)則》和新課標(biāo)中取得顯著成果后體會(huì)到的，我稱之為“以愛育愛”。

“以愛育愛”的宗旨是，通過教師的愛，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，健全的人格，以使學(xué)生在今后的人生之旅中，用自己的愛心去感受一切美好的事物，從而用自己的愛去創(chuàng)造更加絢麗的世界，真正體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

“以愛育愛”體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的理解，尊重、賞識(shí)、接納與寬容上，這樣才能使班級(jí)的規(guī)章制度落到實(shí)處，有實(shí)效。其具體做法是要做到堅(jiān)持六個(gè)原則：一堅(jiān)持平等原則。二要堅(jiān)持差異原則。三要堅(jiān)持發(fā)展性原則。四要運(yùn)用無錯(cuò)原則。五要堅(jiān)持運(yùn)用激勵(lì)原則。六要堅(jiān)持運(yùn)用交互原則。

“以愛育愛”的教育過程也是師生之間相互作用，相互促進(jìn)，在情感上不斷完善的過程，學(xué)生感受到老師的愛，會(huì)移情而喜愛自己的老師，喜愛老師上的課，會(huì)移情而愛學(xué)習(xí)，聽老師的話，從而嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，把老師的各項(xiàng)要求付諸于行動(dòng)，這是一種愛的回報(bào)，他是教師看到自己的人生價(jià)值，進(jìn)而升華到對(duì)事業(yè)，對(duì)人生更執(zhí)著的愛和追求。這正是以愛育愛所要達(dá)到的完美境界。

一、讓每個(gè)孩子都能喜歡我

第一印象，往往會(huì)深深地、持久地留在人們的記憶里，有著一種難以抗拒的力量。因此新一接班，我首先考慮的是如何使學(xué)生喜歡我，接納我，愛上我的課，聽我的要求，又如何讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的感覺，在張老師眼里，我是好學(xué)生。這種師生之間相互的，良好的第一印象，會(huì)成為此后師生交往的感情基礎(chǔ)，也會(huì)成為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。如何能夠產(chǎn)生這種良好的第一印象呢？我的做法有三：即做好三個(gè)“第一”：

（一）是好上第一節(jié)晨檢

新接班的晨檢第一次我從不講課，也不齊作業(yè)，而是先做一次學(xué)前總動(dòng)員。為的是引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)老師的的接納。既然這樣，我不急于談希望，提要求，而總是在自我介紹后有這樣一段開場白：“同學(xué)中誰是好學(xué)生，誰是差學(xué)生，我一概都不知道，因?yàn)槲覜]有向你們?cè)瓉淼睦蠋熈私馇闆r。為什么沒有了解呢，不是因?yàn)槲覜]有時(shí)間，而是因?yàn)槲也幌肓私狻Ｎ艺J(rèn)為地球在自轉(zhuǎn)，人類在發(fā)展，每個(gè)人都會(huì)不斷地進(jìn)步，何況從今天開始我們就已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，面臨人生轉(zhuǎn)折的非常時(shí)期，你們會(huì)越來越懂事的。我相信：你們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都會(huì)比過去做得更好。因此，我沒有必要了解你們的過去。一切印象我要從現(xiàn)在開始形成。

此時(shí)的學(xué)生，似乎一下子都長高了一截，他們個(gè)個(gè)胸脯高挺，目光炯炯，都在用行動(dòng)努力給老師一個(gè)好印象。其實(shí)情況，我是了解的，并且了解得一清二楚，之所以這么說是要充分利用孩子積極向上的心理，使所有的孩子都會(huì)做的更好，尤其是對(duì)一些“中下等生”這樣實(shí)際給了他們一個(gè)重新躍起的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明了這一點(diǎn)，很多學(xué)生從這一天開始有了長足的進(jìn)步，甚至一些“差生”也是從這良好的第一印象開始變了。

（二）是上好第一節(jié)課

對(duì)老師的第一節(jié)課，學(xué)生的印象是最深的，它也是評(píng)價(jià)老師的主要依據(jù)。所以一接班，我就對(duì)要上的課做了充分的準(zhǔn)備，努力做到三條：（1）運(yùn)用激勵(lì)理論，盡量發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生們的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng)給了孩子們希望，表揚(yáng)喚起了孩子們的興趣；許多同學(xué)可能在這第一節(jié)課的表揚(yáng)聲中，感受到了老師的愛。（2）有意注意原來的“學(xué)困生”讓他們感到老師的關(guān)注，特別是肯定他們各方面一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。從情感上，態(tài)度上對(duì)他們和其他同學(xué)一視同仁，使學(xué)生感到新老師確實(shí)沒有把他們當(dāng)差生。（3）對(duì)所講新知識(shí)，一定要留有充分的反饋時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂有所得，人人嘗到成功的喜悅，從而有個(gè)新的起點(diǎn)。

（三）重視第一次個(gè)別談話

我一直把課下談心作為自己教育教學(xué)的一部分，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律上有困難的同學(xué)，與他們第一次談話更為重要。

比如：有同學(xué)在良好的第一印象作用下“裝樣兒”也能裝十天或半個(gè)月，之后一些問題就開始暴露出來，這時(shí)的談話，我絲毫沒有流露出早已了解他們的過去，而是把他們當(dāng)作一個(gè)“很不錯(cuò)”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我首先肯定他們的種種優(yōu)點(diǎn)，然后指出他們的缺點(diǎn)，提出批評(píng)和希望，這樣讓學(xué)生感到在老師眼里他并不是差生，感到開學(xué)的努力沒有白費(fèi)。我是個(gè)好孩子，將來會(huì)更好。這樣第一次談話起到了“加油”的作用，并且在師生間建立了信任感，作為教師，談話時(shí)切忌由此及彼，揭學(xué)生的“老底”否定學(xué)生的努力，從而使學(xué)生又一次失去信心。有了良好的第一印象，從而產(chǎn)生了“首因效應(yīng)”使全班學(xué)生在老師的期待中滿懷信心地開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。

二、讓每一個(gè)孩子都說“我能行”

“自信”是人們做好一切事情的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)好最基本的心理?xiàng)l件，我把幫助學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)的自信心，守規(guī)范的自信心作為教學(xué)工作的首要任務(wù)，我的做法是：

1.課上對(duì)學(xué)困生給予特別的關(guān)注

我多年教六年畢業(yè)班，新接班常常會(huì)遇到一些“學(xué)困生”這是很正常的，對(duì)這部分孩子僅僅靠口頭獎(jiǎng)勵(lì)，幫助其樹立自信心是很不夠的。由于他們?cè)械幕A(chǔ)太差，上課時(shí)再降低知識(shí)起點(diǎn)，他們也如同聽“天書”一般。而事實(shí)上教師在授課時(shí)不可能為這部分同學(xué)過多地降低全班授課的知識(shí)起點(diǎn)。因此這部分同學(xué)往往剛開學(xué)時(shí)，信心十足，過了一段時(shí)間，由于聽不懂會(huì)重新喪失自信，害怕學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)這些“學(xué)困生”給予了具體關(guān)照。我經(jīng)常有意識(shí)把比較簡單的問題留給他們回答，使他們覺得還是能夠聽懂的，從而增強(qiáng)了求知欲望，反饋練習(xí)時(shí)我也經(jīng)常出兩組題，“學(xué)困生”只做第一組，這樣對(duì)不同學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，使“學(xué)困生”基本上能跟上全班的節(jié)奏。另外學(xué)生做題，我巡視其間，主要關(guān)注“學(xué)困生”及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助解決做題中遇到的困難。使他們一節(jié)課下來有所收獲，久而久之樹立起了“我也能學(xué)習(xí)好”的自信心。

2.課下用愛心為孩子補(bǔ)課

補(bǔ)課是教學(xué)的繼續(xù)，補(bǔ)課是教師對(duì)學(xué)生愛心的奉獻(xiàn)。但我覺得教師補(bǔ)課要講效率對(duì)學(xué)生要有所分析，看問題出現(xiàn)是由于基礎(chǔ)差，還是由于貪玩，或是由于習(xí)慣不好；千萬不要不加分析留一大片學(xué)生補(bǔ)課，這樣的結(jié)果往往是非常辛苦，但效果不大，最后是老師嘆氣，學(xué)生怨氣，家長生氣。

3.不吝惜表揚(yáng)

對(duì)于學(xué)生在日常行為中的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，如某位同學(xué)這節(jié)課站排又快又好了；某同學(xué)紅領(lǐng)巾戴的非常標(biāo)準(zhǔn)了；某同學(xué)遇到客人有禮貌了等等。老師這些不經(jīng)意的話就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步的火花，增強(qiáng)自信心。教師真真正正的是在幫助每個(gè)孩子在老師的肯定中說“我行”。

三、嚴(yán)中有愛、無私奉獻(xiàn)，讓師生都能永駐愛心

教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是建立在愛的基礎(chǔ)上的，是一種嚴(yán)格的愛，這種嚴(yán)格的愛要使學(xué)生感受到老師滲透在“嚴(yán)中”的希望和關(guān)注。這種以愛為基礎(chǔ)的嚴(yán)格又限定了“嚴(yán)的內(nèi)涵”，是積極的嚴(yán)格的要求而絕不是消極的挖苦體罰。

班級(jí)管理中我努力從三方面體現(xiàn)這種充滿愛意的嚴(yán)格要求：

（一）要“嚴(yán)之有理”，比如我對(duì)學(xué)生值日的要求非常嚴(yán)格。要按時(shí)，高質(zhì)量完成掃除任務(wù)因?yàn)檫@樣做既盡了自己的義務(wù)，又美化了校園環(huán)境又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。我想這樣又利己又利他人的嚴(yán)格要求學(xué)生們是愿意去做的。

（二）要“嚴(yán)之有度”，教師在對(duì)學(xué)生提出各種要求時(shí)一定要注意到個(gè)體的差異。

（三）要“嚴(yán)之有愛”在教學(xué)活動(dòng)中有時(shí)對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)格要求，但又必須以愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛心，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性為目的。

“以愛育愛”的核心是教師的愛。

“以愛育愛”把一個(gè)“愛”字深刻在教師心頭，從而使師生一起充滿對(duì)班級(jí)建設(shè)的熱愛。嚴(yán)格按照《小學(xué)生行為規(guī)范》中的要求去做，共同為創(chuàng)造優(yōu)異的成績而去奮斗。

作者簡介：

賈紅，女，漢族，籍貫：遼寧沈陽人，沈陽市沈河區(qū)朝陽一校教師。