淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

段金玲

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)課程，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯能力、認(rèn)知能力、想象能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)課尤為重要。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種單一的“教師在臺上講，學(xué)生在臺下被動(dòng)地接受知識”的枯燥、乏味的教學(xué)，早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)日新月異的社會(huì)，所以新課改后，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)界最受關(guān)注的主題之一。以此為根本，本文即針對新課標(biāo)的教育背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)方法提出了一些看法，希望能對讀者有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0178-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門很重要的基礎(chǔ)課程，在新課改條件下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代的潮流，要及時(shí)地改變自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式，以更加先進(jìn)的教學(xué)態(tài)度、更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對于教育的不斷重視，家長對孩子的期望日益增長，還有孩子要面對未來新科技的挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的必要性

在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和科技迅猛發(fā)展的狀態(tài)下，各國之間的競爭異常激烈，各國之間的綜合國力的激烈角逐已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域當(dāng)中。在當(dāng)今這樣的科技技術(shù)的高度發(fā)展的狀態(tài)下，國家之間的競爭最重要的核心便是人才的比拼，因?yàn)楦鞣N科技技術(shù)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都源于人才的發(fā)揮，所以教育作為一個(gè)培養(yǎng)人才的重要媒介已經(jīng)被越來越多的人所重視到。新課改在這種教育背景下所提出的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法對于教師們的教學(xué)有著重要影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在潛移默化中逐漸淡化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生啟蒙階段的重要學(xué)科，并且對于很多的學(xué)生都存在著一定的難度，小學(xué)數(shù)學(xué)老師和有關(guān)人士急需創(chuàng)造出一套新的教學(xué)方法，為我國小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供良好的教育基礎(chǔ)。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方法

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，跑步之前需要先熱身，開車之前需要先將發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行預(yù)熱，所以課前預(yù)習(xí)對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也起至關(guān)重要的作用。學(xué)生可以在聽講過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)思路，了解學(xué)習(xí)方法，提升自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后，會(huì)帶著問題去聽講，在學(xué)習(xí)的同時(shí)加深對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解。進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，需要注意預(yù)習(xí)的時(shí)間，通常在一堂課快要結(jié)束時(shí)，對下堂課的理論知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，在上課之前，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行自主實(shí)踐，進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這句話的意思就是興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)十分重要的位置。數(shù)學(xué)教師如果想要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就一定要掌握學(xué)生在小學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)主要措施是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要主動(dòng)設(shè)置一些教學(xué)場景，利用這些形象生動(dòng)的場景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教授“圓的認(rèn)識”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的情景，引導(dǎo)學(xué)生講述自己喜歡的動(dòng)物，在學(xué)生敘述的過程中，數(shù)學(xué)教師可以抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)刂v述烏龜殼的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動(dòng)觀察思考烏龜殼的外形特征，進(jìn)而教授圓的知識內(nèi)容。教師通過設(shè)計(jì)場景將需要教授的知識融入其中，并表現(xiàn)出來，這樣的做法不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了課堂的教學(xué)效率。

3.營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

實(shí)施新課改之前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍沉悶，且教學(xué)氣氛嚴(yán)肅，以教師為主體，通過提問或是講解等形式，教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，不利于提升高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。而在新課改實(shí)行之后，教師與學(xué)生的地位發(fā)生改變，課堂應(yīng)以學(xué)生為主體。因此，教師組織的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)滿足學(xué)生的需要，盡量為學(xué)生營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，爭取每一位學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且能夠積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來便利，教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)勢實(shí)施教學(xué)，將信息技術(shù)作為教學(xué)的重要輔助手段。板書教學(xué)學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，缺乏對學(xué)生的吸引力，教師可以將板書與信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，結(jié)合教師為學(xué)生營造的愉悅課堂學(xué)習(xí)氛圍，可大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.將創(chuàng)新教學(xué)方法和引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相融合

創(chuàng)新的教學(xué)方法與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一個(gè)好的結(jié)合點(diǎn)，那就是老師的創(chuàng)新性教學(xué)方法也能給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，也會(huì)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣啟發(fā)一定的激發(fā)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有重要促進(jìn)作用。比如老師在講授圓時(shí)，不能一開始就照本宣科，直接將圓的基本概念“一股腦”強(qiáng)行傳輸給學(xué)生，而應(yīng)該通過一定的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，老師可以首先問學(xué)生有沒有去過游樂場的，和學(xué)生討論有沒有自己喜歡的項(xiàng)目，然后再和同學(xué)們討論摩天輪具有哪些特點(diǎn)，再引出圓的有關(guān)知識，這樣的引趣法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著極大的促進(jìn)作用。

5.使用微課進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

微課，即“微型視頻課程”，是于21世紀(jì)興起的新型教學(xué)方法，此教學(xué)方法具有科學(xué)、精簡、趣味性強(qiáng)、主題突出、容量大、時(shí)間短、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，非常適合用于邏輯思維強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。使用微課教學(xué)不僅可以讓學(xué)生將對電子屏幕的興趣投射到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，加大學(xué)習(xí)效率，還可以大幅度地節(jié)約課堂時(shí)間，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。可謂是一種十分有用的教學(xué)方法。

6.積極進(jìn)行合作探究活動(dòng)

學(xué)生作為祖國未來的希望，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中，要積極地實(shí)行合作探究活動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，還有利于學(xué)生形成探索的意識。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，例如在教授“兩位數(shù)的乘法”時(shí)，先要布置作業(yè)，然后讓學(xué)生尋找乘法的方法，產(chǎn)生小組的分析探索的結(jié)果，最后展現(xiàn)自己的結(jié)論。

總之，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新需要考慮學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容等因素，從培養(yǎng)學(xué)生積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維、靈活運(yùn)用教材內(nèi)容、結(jié)合生活開展教學(xué)等方面落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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